淺談《FLASH動畫制作》教學(xué)方法

史娟

摘要：本文從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理論教學(xué)內(nèi)容及方法的改進(jìn)和實驗課操作等方面總結(jié)了Flash教學(xué)過程中的經(jīng)驗和體會，對提升教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：Flash 教學(xué)方法 動手操作

幻燈片教學(xué)是新興的一種教學(xué)方法，實踐性、藝術(shù)性都很高，而且，F(xiàn)lash教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、視覺效果和感官效果都非常強(qiáng)烈，特容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，F(xiàn)lash教學(xué)的確存在著許多問題，但是，我們應(yīng)該看到問題是暫時的，效果是良好的。我們應(yīng)該逐漸改變教學(xué)上的不足，讓Flash動畫制作更加完善、精良。

一、欣賞優(yōu)秀作品，喚起學(xué)生的興趣

著名的哲學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過這樣一句經(jīng)典的話：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，在教學(xué)制作過程中，單憑教師空泛的講解引不起學(xué)生的興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，才能達(dá)到更為理想的效果。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生去欣賞一些同是小學(xué)生制作的作品。看到這些精致的作品，學(xué)生仿佛置身于一個個天真爛漫的電腦動畫世界之中。他們的興趣一下子調(diào)動起來了。同時，我引導(dǎo)學(xué)生：“他們的這些作品，并不是一朝一夕就能完成的，每一件作品都凝聚了他們的汗水與心血。我更希望我們同學(xué)當(dāng)中能做出比他們更棒的作品來?！奔由险Z言的激勵效應(yīng)，更增添了學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。

俗話說：“親其師，信其道?！苯處煵坏岣咦约旱闹R能力水平，而且要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，和學(xué)生之間形成一種友好、愉快的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠從喜歡自己，進(jìn)而喜歡上自己所教授的課程。

理論聯(lián)系實際，不但讓學(xué)生重視所學(xué)的理論知識，而且親自指導(dǎo)他們動手，提高他們的動手操作能力。實際上，實驗課程跟理論課程一樣重要，理論是實踐的指導(dǎo)，實踐是理論的實行。作為合格的教師，我們應(yīng)該合理安排理論課程和實驗課程的時間，讓理論課來有效地指導(dǎo)實踐。這樣不但可以燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能鞏固學(xué)生學(xué)到的許多知識，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，更加牢固地吸收自己所學(xué)到的知識。

對學(xué)生操作能力的提高應(yīng)該隨著學(xué)生接觸這門課程的時間來逐步提高要求。在最開始的時候，因為學(xué)生對Flash學(xué)習(xí)還不是那么熟悉，所以，教師對學(xué)生的要求不能操之過急，而是主要實行教師教學(xué)生模仿的教學(xué)模式。首先，教師在講臺上向?qū)W生演示操作步驟，然后由學(xué)生加以模仿。在這個階段的時候，只要是學(xué)生能夠按葫蘆畫瓢就可以。但是隨著理論課程學(xué)習(xí)的深入，實驗課的內(nèi)容就不能只是模仿的階段，而是要讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、根據(jù)教師提供的模板來進(jìn)行創(chuàng)造、發(fā)揮，然后進(jìn)行自由創(chuàng)作。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，教師不能只在一旁袖手旁邊，而是應(yīng)該對學(xué)生的實踐課程進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生好好地進(jìn)行實踐。實驗課對于Flash來說，是一項非常重要的課程，但是，在實踐課上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：就是學(xué)過的知識學(xué)生掌握得不牢固、理解得不深刻。這時，教師應(yīng)該把學(xué)到的知識結(jié)合理論實際詳細(xì)地講解一下，讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)合實際透徹地學(xué)習(xí)知識。

對于Flash這種動手實踐能力要求非常高的課程來說，實驗課的作用是不容小覷的。進(jìn)行實驗課可以提高學(xué)生的動手操作能力、理解知識的能力、解決問題的能力，所以實驗課的作用必須要讓師生重視起來。為了讓學(xué)生掌握Flash的基本技能，我們應(yīng)該不斷地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)實驗的程序，一步步地提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到不同程度的提高。

二、發(fā)展學(xué)生個性特點，鼓勵學(xué)生原創(chuàng)，勇于創(chuàng)新

“教育是使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)、讓學(xué)生唱主角的過程，教育應(yīng)該讓學(xué)生成為他自己，而不是別人?！币虼耍诮虒W(xué)生制作動畫過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過不同的角度，運用不同的處理方法，來表現(xiàn)動畫的主題內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生原創(chuàng)自己的作品，而不是盲目地照抄。這樣，不僅活躍了學(xué)生的思維，開闊了學(xué)生思路，同時也促進(jìn)了學(xué)生勇于創(chuàng)新。這也就要求教師在指導(dǎo)過程中，要不失時機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境，為學(xué)生提供更為廣闊的空間。用創(chuàng)新的“教”點燃創(chuàng)新的“學(xué)” 的火花。引導(dǎo)學(xué)生批判地去接受別人的成果，形成自我發(fā)展的能力。

如學(xué)生制作自己的動畫作品時，教師可根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，讓他們?nèi)ネ瓿刹煌膬?nèi)容。對于愛好體育方面的學(xué)生，教師可以鼓勵他們?nèi)プ鬟\動類的作品；對于愛好講故事的學(xué)生，讓他們把自己喜歡的故事制成動畫；對于喜歡音樂的學(xué)生，讓他們把自己的音樂情懷用動畫表現(xiàn)出來。因此，教師要善于抓住學(xué)生各自不同的心理需求，來滿足他們不同的需要。這樣，制作出來的作品才更具有獨特性。

學(xué)習(xí)Flash一定要緊跟時代潮流。如果想要學(xué)得更加積極向上，有自主性，就要不斷地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。只有他們自己愿意學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)有所得學(xué)有所獲。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步需要師生雙方同時不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有這樣才能不斷地更新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，師生之間達(dá)到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]伍福軍，張珈瑞.Flash 8.0動畫設(shè)計案例教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2007.

（責(zé)編 張宇）