談提高初中語文小組合作學(xué)習(xí)效率的教學(xué)策略

畢麗梅

摘要：尋求一種有效的小組學(xué)習(xí)活動，尤其是尋求一個適合我們自己的——提高農(nóng)村初中語文小組學(xué)習(xí)效率的方法，已成為我們急需解決的問題。本文主要從四個方面做了簡單的闡述：小組合作的基礎(chǔ)——和諧的關(guān)系；小組合作的保障——充裕的時間；小組合作的動力——競爭；小組合作的方向——正確的合作方法。

關(guān)鍵詞：語文課堂 小組學(xué)習(xí)效益 思考實(shí)踐

隨著教育改革的不斷深入，合作探究作為一種教學(xué)方式逐漸被廣泛應(yīng)用，我校教師也紛紛試用此法，教室的墻壁上也因此多了四塊黑板。但對于我們農(nóng)村初中學(xué)生，越來越多的問題表明小組學(xué)習(xí)活動大多形式大于實(shí)效：小學(xué)基礎(chǔ)薄弱無法參加討論；不愿甚至不敢參加小組展示；成績突出的學(xué)生爭著發(fā)表意見……課堂氣氛表面上沸沸揚(yáng)揚(yáng)，學(xué)生確實(shí)“動”了起來，但學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力。 獲取新知的能力，提出問題、解決問題的能力等方面的能力并沒有得到提高。因此，尋求一種有效的小組學(xué)習(xí)活動，尤其是尋求一個適合我們自己的——提高農(nóng)村初中語文小組學(xué)習(xí)效益的方法，已成為我們急需解決的問題。筆者結(jié)合自己平時的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中語文小組合作學(xué)習(xí)效益的教學(xué)策略，談?wù)勛约旱淖龇ê涂捶ā?/p>

一、小組合作的基礎(chǔ)：和諧的關(guān)系

一部分農(nóng)村學(xué)生由于家長的不正確教育，從小在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護(hù)下長大，以“自我為中心”，尊重理解他人的能力差，再加上升入初中學(xué)習(xí)變得緊張起來，而且在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方法等方面發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)很不適應(yīng)，所以此時相當(dāng)一部分學(xué)生變得缺乏自信，容易沖動，破罐破摔……而和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系是小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（一）“日記”是打開學(xué)生心靈的鑰匙

作為語文教師，我很喜歡讓學(xué)生寫日記。因?yàn)槿沼洸粌H能幫助學(xué)生提高寫作水平，而且我可以通過學(xué)生的日記了解他們的思想動態(tài)，通過日記與學(xué)生交流、溝通。十三、四歲的孩子有很多的心事，他們不愿和父母敞開心扉，此時的日記本就是他們自由呼吸的一方凈土，我就成了他們的知心姐姐，其實(shí)有時一句很簡單的鼓勵語能與學(xué)生的心靈在思維上碰撞，在精神情感中共鳴；有時因?yàn)橛辛苏Z言的正確表達(dá)，學(xué)生學(xué)會了理解，學(xué)會了寬容，學(xué)會了對待自己，對待他人。“日記”打開了學(xué)生心靈，通過交流，師生的合作關(guān)系越來越和諧。

（二）班級QQ群是師生交流的平臺

自從我們建立了班級 QQ 群以后，學(xué)生對此新交流平臺表示歡迎。我們在網(wǎng)絡(luò)上能盡情暢談，方便了大家的溝通。在群里有的學(xué)生這樣說道：在QQ 群里，我們可以暢所欲言，把平時的小矛盾、小想法，生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難在這里說出來，通過大家的幫助得到解決，使我們同學(xué)更加團(tuán)結(jié)了。有的學(xué)生說：通過QQ 群 ， 大家能夠無拘無束地交談 ， 討論問題。QQ 群給學(xué)生帶來了歡樂，同時也給師生搭起了溝通的橋梁，使學(xué)生與教師的心靠得更近，生生關(guān)系越來越融洽。

二、小組合作的保障：充裕的時間

在小組合作學(xué)習(xí)課堂上，往往不能夠按照進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，總是感覺時間不夠用。我們學(xué)校七年級共四個班，我們班是在小組教學(xué)上花費(fèi)精力最大的一個班。每當(dāng)我問起其他班的語文教師的教學(xué)進(jìn)度時，發(fā)現(xiàn)我們班是最慢的。但我一直認(rèn)為學(xué)生主要通過動手實(shí)踐獲取知識，掌握技能，所以充足的時間是開展小組合作的重要保障。我們教師首先要深入研究教材，然后再去精心設(shè)計小組合作的每一個環(huán)節(jié)，特別是要合理安排小組合作學(xué)習(xí)時間。有些問題學(xué)生在探究時，如果教師給予時間不充足，使小組合作交流只流于形式卻沒好的效果，這樣時間久了，學(xué)生對這種合作學(xué)習(xí)的方式也就會逐漸厭煩，不愿再參與小組合作。所以，教師要給學(xué)生提供充分的操作、探究、討論、交流的時間，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會和相互補(bǔ)充、更正、辯論的時間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮，表現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，得到不同程度的收獲，在收獲中找到自信，找到成功的動力。由于是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生普通話水平相當(dāng)差，這就需要我們在朗讀上多下工夫。

實(shí)踐證明，踏踏實(shí)實(shí)地走過每一步后，時間證明一切：在實(shí)踐中走過的學(xué)生是最優(yōu)秀的。

三、小組合作的動力：競爭

學(xué)生爭強(qiáng)好勝，所以在小組內(nèi)開展各種競爭活動對于他們語文水平的提高和興趣的培養(yǎng)是很有效的手段。如我經(jīng)常開展一些朗誦比賽、辯論賽……當(dāng)每個小組希望成為班里最出色的小團(tuán)隊時，他們就成了整個課堂的主人，課堂上的氣氛就會變得更加活躍。在小組合作競爭學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以汲取眾家之長，彌補(bǔ)自身的不足；他們會把自己的想法、思考過程，或者平時積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、知識詳細(xì)地講給大家聽，取得共同進(jìn)步。我喜歡課堂上學(xué)生那種不甘落后的競爭精神。一個問題的提出，學(xué)生爭先恐后地舉手；一個環(huán)節(jié)需要展示，小組成員一拍即合“我們上”；一個問題答案產(chǎn)生分歧，你我相爭看誰說的有道理……學(xué)習(xí)探討激活了小組之間及小組成員之間的競爭，同時他們之間也建立了一種非常和諧友好的伙伴關(guān)系，相互關(guān)心，互相幫助，語文學(xué)習(xí)熱情高漲，在小組合作學(xué)習(xí)中激活了競爭，在競爭中學(xué)會合作，每個學(xué)生在合作競爭中快樂學(xué)習(xí)，以比賽為手段，創(chuàng)造熱烈的課堂，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的水平。

四、小組合作的方向：正確的合作方法

農(nóng)村孩子由于環(huán)境影響，在與他人合作時完全會把“禮貌”二字置之度外。在我們小組合作之初，課堂上常常會出現(xiàn)這樣的一幕：當(dāng)一名學(xué)生發(fā)言時，其他學(xué)生并沒有專心聽取別人的回答，還是一味地舉著手，并不停地大喊“老師，我，我”，有的甚至在別人發(fā)言時“勇敢”地站起來，為發(fā)表自己的見解而幾次打斷發(fā)言人的思路。如一個多音字的讀音，一個學(xué)生沒說完，稍一停頓，另一個學(xué)生馬上站起……合作學(xué)習(xí)不教給學(xué)生正確的合作方法，小組學(xué)習(xí)就會在一張張嘰嘰喳喳的小嘴廢話中耗掉學(xué)習(xí)時間，因此，要讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會與人合作。1.學(xué)會傾聽。在小組討論過程中，要求一人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨(dú)到見解。2.學(xué)會交流。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，一要做到有序交流，要按照組長安排，一個一個地交流，第一個交流完了，第二個再接著交流，不要你爭我搶、大吵大鬧。交流時，要把自己的想法、思路、疑問說完整、說全面，有頭有尾，讓每一個人都聽得懂。

一年的教學(xué)實(shí)踐，使我對小組教學(xué)有了一個深刻的認(rèn)識，找到了小組合作的基礎(chǔ)、保障、動力、方向。但要想提高農(nóng)村初中語文小組學(xué)習(xí)效益并不是一朝一夕的事，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，需要我們不斷探索，不斷改進(jìn)，創(chuàng)造適合自己學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和有效的教學(xué)方法，這樣才能最終走向真正的成功。

（責(zé)編 張敬亞）