雙鋼琴教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

羅玲芝

摘要：本文嘗試從在鋼琴教學(xué)中注入雙鋼琴教學(xué)的目的，雙鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢以及雙鋼琴教學(xué)在教育過程中給學(xué)生帶來的作用這三方面入手，探索和分析雙鋼琴教學(xué)在鋼琴教學(xué)中起的作用。

關(guān)鍵詞：雙鋼琴教學(xué) 鋼琴教學(xué) 應(yīng)用

雙鋼琴教學(xué)顧名思義就是在教學(xué)過程中采用兩臺鋼琴并排放在一起，教師和學(xué)生各一臺。在教學(xué)過程中，由于采用這種方式的效果比較明顯，所以在國內(nèi)許多高校已經(jīng)備受歡迎了。

一、在鋼琴教學(xué)中采用雙鋼琴教學(xué)法的好處

重點培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是奧爾夫音樂體系中比較看重的，這跟我們鋼琴音樂教師對學(xué)生的要求是一致的。音樂素質(zhì)是由鋼琴音樂的聽辨力、節(jié)奏感、相互間的合作能力等組成。這些音樂素質(zhì)在雙鋼琴教學(xué)中起到很好的作用，不過有人說，雙鋼琴教學(xué)只是對高級階段的、以鋼琴為主科的學(xué)生有用，這種說法對剩下大多數(shù)的初、中級水平的學(xué)生是不公平的，這樣會給他們造成很多的不便。現(xiàn)在很多學(xué)生的鋼琴教學(xué)由于時間或者金錢的不足，導(dǎo)致彈奏的水平越來越低，甚至有些時候因為要應(yīng)付考試，才臨時非系統(tǒng)地學(xué)習(xí)幾個月。因此很多學(xué)生對鋼琴的基本彈奏方法和基本的音樂概念都還沒掌握，這無疑會降低我國鋼琴表演的水平。對學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，教師要求他們首要掌握的不是彈奏的技能，而是通過課堂的教育來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和素質(zhì)，這才是教師教學(xué)的根本目的。在如何提高鋼琴教育的效率和質(zhì)量問題下，雙鋼琴教學(xué)起到不可代替的作用。

二、雙鋼琴教學(xué)法在鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢分析

我們普遍認(rèn)為學(xué)生的鋼琴水平無論是處于初級還是中級都需要教師的示范，學(xué)生掌握的鋼琴音樂的知識越少，在音樂的審美標(biāo)準(zhǔn)方面和音樂表達(dá)方面就會存在越大的缺陷，這樣需要教師的示范也就越多。雙鋼琴教學(xué)在示范中有兩個優(yōu)點：（1）教師可以在示范中更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在課堂上教師可以采用全體一起彈奏，分一部分彈奏或者分手合作這些方式，而這些方式是不同于傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)。（2）由于學(xué)鋼琴的學(xué)生是由不同專業(yè)一起組成的，所以有些非鋼琴專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)時間就比較有限的。在教學(xué)過程中，教師為了提高教學(xué)效率，通常采用雙鋼琴教學(xué)，這樣學(xué)生就可以在有限的時間內(nèi)領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。

（一）分手拆解

初學(xué)鋼琴者在彈奏鋼琴的時候往往還不熟悉怎樣去控制自己左右手的力量和彈出來的音色，通常都會彈得比較強(qiáng)或比較弱，所以在平時的練習(xí)中就應(yīng)該要多注意。教師一般都會要求學(xué)生在練習(xí)的過程中分手彈，先從一只手開始練，直到兩只手都熟練為止。不過經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)生在單手練習(xí)的時候可以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而雙手合在一起彈時 ，整體聽上去就會缺乏樂感。為了改變這種局面，教師可以在學(xué)生練習(xí)單手時用自己的一只手配合學(xué)生共同完成這首曲。這樣，學(xué)生就會在這個練習(xí)的過程中找到樂感和彈奏的感覺，然后慢慢地達(dá)到彈奏的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在還有很多單琴教育也采用這個方法，不過效果卻沒雙琴那么好，因為單琴通常會因為鍵盤的排列而給學(xué)生帶來諸多的不便，雙琴卻可以很好地避免這個麻煩。

（二）分聲部拆解

在鋼琴教育過程中，教師比較喜歡分聲部拆解教導(dǎo)學(xué)生，因為復(fù)調(diào)跟多聲部的作品都是比較難的部分，很多彈奏者在這方面都顯得比較吃力，更不用說給那些初學(xué)者所造成的困難。一般的學(xué)生對高聲部和低聲部都比較熟悉，卻容易忽略中聲部，想要解決這個問題只能通過對聲部的分拆了。學(xué)生可以區(qū)分出自己在聲部力的強(qiáng)弱后，教師根據(jù)學(xué)生不擅長的部分可以不斷地強(qiáng)化，在強(qiáng)化的同時學(xué)生可以溫故而知新，建立一套屬于自己的音響概念，為自己打下良好的基礎(chǔ)。

三、雙鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)方面起到的作用

雙鋼琴的演奏跟獨奏的區(qū)別就是需要兩個人來共同完成一部作品。在鋼琴專業(yè)課引入雙鋼琴的作品，有幾個要注意的地方：1.在彈奏的時候不僅要聽自己的音效，還要配合合作者的音調(diào)，隨時調(diào)整需要的音效。2.在雙琴彈奏中，合作是必不可少的，所以要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，把個性統(tǒng)一起來。合作能力不僅在音樂中需要，而且在社會中也是比較注重的。3.這還可以提高學(xué)生的節(jié)奏感。在雙鋼琴演奏類型中，人們可以通過對節(jié)奏的不斷分割和組合，來提高樂感。對于那些鋼琴音樂專業(yè)的學(xué)生來說提高他們的聽辨力和合作力是非常重要的，也是他們以后在鋼琴音樂的道路上所必要的能力。

在國外的雙鋼琴教育中十分注重學(xué)生的配合和協(xié)作能力，甚至專業(yè)的學(xué)生也不例外。因為一個好的鋼琴演奏者不僅要具備獨奏能力，還要具備重奏能力。不過在我國現(xiàn)階段的鋼琴教育中，獨奏還是占主導(dǎo)地位。在鋼琴音樂中不管是獨奏還是合奏都同樣重要，所以在鋼琴教育中，我們在注重獨奏的同時也應(yīng)該注重合奏的發(fā)展，我們最終的教學(xué)目的是培養(yǎng)全方位的學(xué)生。

所以，雙鋼琴教育不管是在教育方法方面還是提高學(xué)生的音樂素質(zhì)方面都起著不可替代的作用。在鋼琴教育過程中，我們不僅要不斷地鍛煉學(xué)生的合作和協(xié)調(diào)的能力，還要不斷地鍛煉學(xué)生的音樂審美感和創(chuàng)造能力，因為這也是音樂和社會所需要的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]向往，王平，付渝濤.淺析雙鋼琴教學(xué)法在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].大眾文藝，2011（18）.

（責(zé)編 趙建榮）