從學生特點出發(fā)提升初中數(shù)學學習有效性

李軍

摘 要：在初中各科課程中，數(shù)學是占據(jù)比重較大的科目之一，同時也是讓學生覺得有難度的科目，教師不但要指導學生學會教材中必要的數(shù)學知識，還要根據(jù)學生自身的特點，提出不同的教學方案，讓學生能夠從自己的能力出發(fā)，把初中數(shù)學課程掌握好。

關(guān)鍵詞：興趣；理解力；記憶力

在初中數(shù)學課程中，學生的學習由原來的加減乘除和簡單的方程式過渡到復雜抽象的數(shù)學知識，因此，很多學生在學習的過程中感覺越來越吃力，即使付出了時間和精力，卻得不到正確的結(jié)果，教師也為了能夠讓學生掌握這些復雜的知識費盡心思，然而，僅僅是緊張和盲目地亂用方法是無法改變這種現(xiàn)狀的，因此，只有從學生的特點出發(fā)，針對學生實際的學習情況提出適用的方法，才能夠切實提高初中數(shù)學學習的有效性。下面，我從幾個具體的方向談一談如何抓住學生的特點來提高數(shù)學學習效率。

一、學生是否對初中數(shù)學課程感興趣

“興趣是最好的老師?！比绻麑W生對于數(shù)學提不起興趣來，即使老師再努力地講課，學生的心思也不在課堂上。教師在講授數(shù)學課的時候，應當首先了解學生對于哪些事情感興趣，可以把學生感興趣的知識或者平時生活中遇到的情況融入數(shù)學中，讓抽象的、枯燥的數(shù)學知識變成學生熟悉的、感興趣的東西，讓學生意識到數(shù)學的重要性、常用性、趣味性，學生自然會被數(shù)學的魅力所吸引。

二、學生的理解力與記憶力如何

數(shù)學是理科知識的代表，也是理科知識之首，因此初中數(shù)學的學習還是重在理解，很多學生雖然從教材中得知了某個公式的存在，然而卻不知道它是如何推導得出的，雖然當時記住了，但是很快就會忘記，并且無法在做題的時候靈活地運用。為了避免這一問題的出現(xiàn)，教師在教授數(shù)學課程的時候，要讓學生以理解為主，同時利用學生的記憶力，幫助學生把已經(jīng)理解的東西牢牢地記住，不斷地在運用的過程中鞏固這些知識。

三、學生是否足夠認真仔細

在練習或考試的時候，通常會出現(xiàn)這種狀況：明明這道題很有把握，卻做錯了，這就是由于學生不認真造成的。這樣的錯誤最遺憾，也是最不應該出現(xiàn)的。為了防止學生出現(xiàn)這種狀況，教師應當訓練學生認真仔細的態(tài)度，讓學生把每一次的練習都當作最嚴肅的考試，當學生把認真仔細當做一種習慣的時候，數(shù)學學習效率自然也就提上去了。

每個學生的具體特點不同，在初中數(shù)學教學過程中還是要根據(jù)學生自身的情況具體分析，并使用有效的方法來提升數(shù)學學習的有效性。

參考文獻：

彭天穎.初中數(shù)學自主學習有效性的研究，廣州大學，2012（5）.

（作者單位 四川省通江縣空山鄉(xiāng)小學）

編輯 趙飛飛