新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新方法

郁芬

摘 要：隨著新課標(biāo)的出現(xiàn)，素質(zhì)教育的開啟，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中也掀起了一陣改革風(fēng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要根據(jù)教學(xué)形勢的新變化，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改變教學(xué)方法，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷完善，才能夠?yàn)閷W(xué)生做好榜樣，才能夠讓教學(xué)趕上時代的潮流。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；課程改革

一、立足教材，發(fā)散思維

新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)不能是呆板的教學(xué)，但也不意味著是脫離課本的教學(xué)。老師要從課本出發(fā)，立足課本的根本要求，然后發(fā)散自己的教學(xué)思維。老師一定要先將數(shù)學(xué)課本整體學(xué)習(xí)一遍，知道每個章節(jié)怎樣安排。一般來說，課本的順序是比較合理的教學(xué)順序，但是，老師也可以根據(jù)自己班級的學(xué)習(xí)情況和自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整這個順序。只要有利于同學(xué)們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，改變這些課程的順序是完全可行的。

發(fā)散思維，就是要求老師不能夠單純地依賴課本，將課本作為自己教學(xué)的最大陣地。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，雖然對于學(xué)生們來說比較困難。但是對于學(xué)歷較高的老師來說，這些“小菜”還是不在話下的。所以對于課程設(shè)計(jì)最大的難題不是老師對課本的不理解，而是如何能夠讓同學(xué)們對課本更加理解。

二、使用孩子們的語言進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難，就是因?yàn)槟切┛菰锏臄?shù)字。如果老師能夠給這些數(shù)字賦予含義，那么它們就會顯得生動很多。隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)的深入，自然會知道這些數(shù)字或符號的真正含義。所以，最初用孩子的語言進(jìn)行教學(xué)只是一種入門，老師不需要擔(dān)心這會給孩子們將來的學(xué)習(xí)造成不便。

三、使用游戲式教學(xué)

小孩子喜歡玩，這是天性，是我們大人不應(yīng)該抹殺的。數(shù)學(xué)也可以變成很有趣的游戲，可以成為孩子們玩耍時的主題。將數(shù)學(xué)的加減法設(shè)計(jì)成小游戲，將各種圖形做成卡送給表現(xiàn)好的同學(xué)，又或者編一個關(guān)于乘除法的小故事?？赡芤恍?shù)學(xué)游戲讓課堂不再有那種嚴(yán)肅感，也會“浪費(fèi)”一些教學(xué)時間。但是在實(shí)施一段時間之后，一定會發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)是高質(zhì)量的教學(xué)，同學(xué)們對數(shù)學(xué)的掌握明顯提高了。

四、讓家庭作業(yè)不再成為負(fù)擔(dān)

單純的練習(xí)題已經(jīng)不是素質(zhì)教育下最好的家庭作業(yè)了，反而一些創(chuàng)造性的作業(yè)更受大家的歡迎。練習(xí)題雖然能夠很好地鞏固當(dāng)日的數(shù)學(xué)知識，但是卻引不起學(xué)生們的興趣，很多時候他們只是敷衍了事。這樣老師可以讓同學(xué)們自己決定自己的家庭作業(yè)，只要能夠反映當(dāng)日所學(xué)的數(shù)學(xué)知識即可。第二天的時候，同學(xué)之間可以進(jìn)行評比，選出自己認(rèn)為最好的家庭作業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

張榮.論優(yōu)化新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課.讀寫算：教育教學(xué)研究，2013（34）.

（作者單位 甘肅省永登縣龍泉寺鎮(zhèn)費(fèi)家灣小學(xué)）

編輯 楊兆東