專業(yè)碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

摘要：隨著專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生數(shù)量的迅速增加，如何培養(yǎng)該類碩士生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力是擺在每個(gè)導(dǎo)師面前的課題。碩士研究生尤其是專業(yè)學(xué)位碩士生，參加科研項(xiàng)目以及聯(lián)合培養(yǎng)基地的實(shí)踐，可以提高研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過簡(jiǎn)述研究生參加科研項(xiàng)目以及聯(lián)合培養(yǎng)基地實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)，給出了碩士研究生指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士生的指導(dǎo)過程和方法。實(shí)踐證明，該方法對(duì)提高專業(yè)學(xué)位碩士生的實(shí)踐能力具有較好的效果。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位碩士；實(shí)踐能力；科研項(xiàng)目；實(shí)施過程

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）36-0051-02

2012年《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出：加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才的培養(yǎng)力度，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，逐步擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展。為了滿足國(guó)家對(duì)實(shí)用型人才的需求，近年來研究生教育規(guī)模逐漸增大，各層次大學(xué)碩士研究生的招生數(shù)量將逐年增加，尤其是專業(yè)學(xué)位碩士生數(shù)量的增加更加迅速，如何培養(yǎng)該類碩士生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力是亟待研究的課題。近年來，筆者通過研究生參加科研項(xiàng)目以及聯(lián)合培養(yǎng)基地的實(shí)踐，取得了一些有益的成果。

一、參加項(xiàng)目和聯(lián)合培養(yǎng)基地實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)

1.有效提高研究生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力

通過參加科研項(xiàng)目以及聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地的生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通能力是十分有效的途徑和方法。同時(shí)，生產(chǎn)實(shí)踐問題的解決能夠提高學(xué)生的成就感，激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性。項(xiàng)目組首先帶領(lǐng)學(xué)生到聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地開展調(diào)研和實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到一個(gè)好的研究項(xiàng)目，理論上的成果固然重要，但要想將理論成果轉(zhuǎn)化成暢銷的產(chǎn)品，形成一個(gè)有效的產(chǎn)業(yè)，理論只是第一步。沒有良好的生產(chǎn)設(shè)備、合理的加工工藝、生產(chǎn)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，再好的理論和思想也很難形成有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。學(xué)生通過生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)過程實(shí)踐，從生產(chǎn)實(shí)踐的環(huán)節(jié)中尋求所學(xué)學(xué)科方向與實(shí)際生產(chǎn)問題的結(jié)合點(diǎn)，帶著問題回到學(xué)校參加課題組的項(xiàng)目研究，可以提高學(xué)生做科研項(xiàng)目的興趣和積極性，培養(yǎng)碩士研究生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.更好地鍛煉研究生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力

科研項(xiàng)目所研究的內(nèi)容都是本學(xué)科、本專業(yè)急需解決的問題，具有很強(qiáng)的綜合性，并在某種程度上需要?jiǎng)?chuàng)新。研究生帶著科研方面的實(shí)際問題參加實(shí)踐基地和科研合作單位的生產(chǎn)實(shí)踐，在生產(chǎn)和實(shí)踐基地現(xiàn)場(chǎng)師傅的指導(dǎo)下參與項(xiàng)目相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)，親身感受實(shí)際工作中的具體問題，使學(xué)生體會(huì)到生產(chǎn)實(shí)踐技能的重要性。由于學(xué)校導(dǎo)師承接的科研項(xiàng)目大多是理論性或基礎(chǔ)性的研究項(xiàng)目，很多研究生都是從大學(xué)畢業(yè)后直接入學(xué)，沒有參加過工作，對(duì)許多研究工作的意義和研究的內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生難免會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過的理論或遇到?jīng)]有過的實(shí)際問題。通過參加實(shí)踐基地和科研合作單位的生產(chǎn)實(shí)踐使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決實(shí)際問題的能力。由于科研項(xiàng)目涉及的內(nèi)容廣泛，需要項(xiàng)目組成員間的緊密協(xié)作和良好的溝通，在此過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，提高處理問題、解決問題的能力和溝通能力。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

科研項(xiàng)目通常是分割成許多相互聯(lián)系和相互滲透的子課題。學(xué)生承擔(dān)的部分內(nèi)容是項(xiàng)目的有機(jī)組成部分，如果學(xué)生由于自身的原因完不成指導(dǎo)教師所布置的研究任務(wù)，某種程度上就會(huì)影響整個(gè)項(xiàng)目完成的進(jìn)度，迫使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，刻苦鉆研，克服困難，完成任務(wù)。

二、具體的實(shí)施過程和方法

電子信息產(chǎn)業(yè)是首都鼓勵(lì)發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，相關(guān)技術(shù)人才的社會(huì)需求十分迫切。北京信息科技大學(xué)是一所立足北京、面向全國(guó)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主、教學(xué)科研協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平多科型大學(xué)，力爭(zhēng)在電子信息領(lǐng)域形成鮮明特色是其確定的發(fā)展目標(biāo)之一。電子與通信工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是：圍繞電子信息與通信產(chǎn)業(yè)需求，發(fā)揮多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，通過學(xué)科專業(yè)的支撐和配合、產(chǎn)學(xué)研的相互促進(jìn)、實(shí)踐環(huán)境和條件的綜合利用，培養(yǎng)掌握電子與通信工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，具備較強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，面向生產(chǎn)和科技開發(fā)一線，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。要實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生必須參加導(dǎo)師與實(shí)踐相結(jié)合的科研項(xiàng)目。

1.學(xué)生和項(xiàng)目的優(yōu)選

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，將數(shù)理基礎(chǔ)成績(jī)較好、理論分析能力較強(qiáng)的學(xué)生選做數(shù)字模擬和建模方面的課題；而將動(dòng)手能力較強(qiáng)、對(duì)硬件開發(fā)感興趣的學(xué)生選做理論分析弱化，要求硬件實(shí)現(xiàn)方面的課題。例如；針對(duì)我們與“北京達(dá)易信息技術(shù)有限公司”合作研究的“智慧健康管理云服務(wù)平臺(tái)研發(fā)及應(yīng)用示范”中的光電脈搏傳感器微信號(hào)采集與檢測(cè)研究、多傳感器信號(hào)處理研究等內(nèi)容，安排數(shù)理基礎(chǔ)成績(jī)較好、理論分析能力較強(qiáng)的學(xué)生做這類課題；對(duì)主要涉及硬件外觀及功能設(shè)計(jì)，如光電脈搏傳感器、智能健康監(jiān)護(hù)設(shè)備研究等內(nèi)容安排動(dòng)手能力較強(qiáng)、對(duì)硬件開發(fā)感興趣的學(xué)生選做。

在確定學(xué)生的研究項(xiàng)目之前要充分與學(xué)生溝通，了解他們的興趣和長(zhǎng)處，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，事半功倍。同時(shí)作為一個(gè)項(xiàng)目整體，硬件和軟件是不可分割的，要求同學(xué)們要經(jīng)常交流，了解對(duì)方研究的重點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生們各自完成的內(nèi)容，形成有機(jī)的整體，更好地完成課題的目標(biāo)和任務(wù)。在此過程中可以有效提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

2.指導(dǎo)過程的有效性

學(xué)生選定后，對(duì)教師而言即開始了課題的研究與指導(dǎo)過程。首先對(duì)于剛從大學(xué)校門走出來的大學(xué)生，對(duì)研究項(xiàng)目的整個(gè)過程以及待研究的項(xiàng)目，腦海中還沒有任何思路。為此，項(xiàng)目組首先帶領(lǐng)學(xué)生到中聯(lián)煤層氣有限責(zé)任公司聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地和中礦龍科能源科技（北京）股份有限公司以及中城泰信（北京）信息技術(shù)有限公司的生產(chǎn)基地開展調(diào)研和實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的必要性和重要性以及了解電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，從生產(chǎn)實(shí)踐的環(huán)節(jié)中尋求所學(xué)學(xué)科方向與實(shí)際生產(chǎn)問題的結(jié)合點(diǎn)，帶著問題回到學(xué)校參加課題組的項(xiàng)目研究，提高學(xué)生做科研項(xiàng)目的興趣和積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，同時(shí)為設(shè)立實(shí)踐教學(xué)課程提供基礎(chǔ)材料。

3.建立有效的溝通和管理制度

參加教師的科研項(xiàng)目研究是鍛煉學(xué)生各方面能力的一次極好機(jī)會(huì)。然而，由于學(xué)生初次接觸這類實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的研究項(xiàng)目難免有些不適應(yīng)，建立有效的溝通和聯(lián)系制度十分必要，考慮到碩士研究生來源不同、各類學(xué)校生源的知識(shí)特點(diǎn)和背景不同、感興趣的方向不同，以及各位導(dǎo)師的專業(yè)特長(zhǎng)和研究?jī)?nèi)容各有特色，實(shí)行導(dǎo)師的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)是十分重要的。導(dǎo)師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中有的導(dǎo)師對(duì)建模和理論分析較擅長(zhǎng)，有的導(dǎo)師對(duì)硬件設(shè)計(jì)類較為熟悉，有的年輕導(dǎo)師對(duì)編程還記憶猶新，編程能力較強(qiáng)，學(xué)生的相關(guān)問題可以有針對(duì)性地找對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師咨詢，揚(yáng)長(zhǎng)避短，指導(dǎo)有力，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)的有效性。

在研究生的指導(dǎo)和培養(yǎng)過程中，建立有效的溝通聯(lián)系制度是十分必要的。課題組實(shí)行周例會(huì)和月匯報(bào)制度。在周例會(huì)上每個(gè)學(xué)生都要針對(duì)項(xiàng)目研究過程中遇到的問題和難點(diǎn)口頭表述，導(dǎo)師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)生提出的問題，安排具體的導(dǎo)師加以指導(dǎo)，做到有問題交流溝通、討論后加以解決。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的研究進(jìn)展和成果進(jìn)行督促與檢查，在月匯報(bào)會(huì)議上討論。會(huì)上要求每個(gè)學(xué)生做PPT匯報(bào)當(dāng)月的進(jìn)展和下月的工作計(jì)劃，然后指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足之處。對(duì)于學(xué)生的成果，項(xiàng)目組除表?yè)P(yáng)和精神鼓勵(lì)外，按照預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)辦法給予經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的更大熱情，投入到研究項(xiàng)目中。項(xiàng)目組近幾年的實(shí)踐證明，該辦法對(duì)于挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、溝通能力是十分有效的。

三、收獲與體會(huì)

本文在北京信息科技大學(xué)研究生院設(shè)立的“基于聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地和科研項(xiàng)目的研究生實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)”項(xiàng)目的支持下完成的，旨在通過該項(xiàng)目的研究，探索新形勢(shì)下研究生科技創(chuàng)新與水平提高的方法和途徑、有效的研究生培養(yǎng)方法和模式，為研究生的教學(xué)改革和全方位的培養(yǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。

在該項(xiàng)目的實(shí)施過程中，項(xiàng)目組與承擔(dān)科研項(xiàng)目的導(dǎo)師溝通，從眾多科研項(xiàng)目中優(yōu)選具有工程背景和項(xiàng)目成果、與解決實(shí)際問題緊密結(jié)合的項(xiàng)目作為示范進(jìn)行實(shí)施。項(xiàng)目組充分挖掘“交叉學(xué)科”的潛在內(nèi)涵，借助“十二五”期間我校承擔(dān)國(guó)家科技重大專項(xiàng)子課題任務(wù)的有利條件，把電子信息技術(shù)與煤層氣新能源信息化系統(tǒng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在程序開發(fā)過程中對(duì)業(yè)務(wù)需求重要性的認(rèn)識(shí)，掌握信息系統(tǒng)開發(fā)的整個(gè)過程，從項(xiàng)目的業(yè)務(wù)需求到軟件需求功能分析、數(shù)據(jù)分析、性能分析、接口分析等過程。同時(shí)與實(shí)際問題結(jié)合，使學(xué)生對(duì)整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)過程中要完成的總體方案，包括體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)、以及備份方案、管理方案、安全性方案、開發(fā)方案、開發(fā)環(huán)境配置與業(yè)務(wù)需求緊密結(jié)合，才能開發(fā)出有效、穩(wěn)定、適合特定行業(yè)的優(yōu)異信息系統(tǒng)，得到了充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們充分地認(rèn)識(shí)到只會(huì)編寫程序不懂系統(tǒng)所要完成的業(yè)務(wù)功能、頂層設(shè)計(jì)和各種業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系，只能做一個(gè)初級(jí)的程序員。

由于就業(yè)形式的壓力和繼續(xù)深造的要求，很大一部分學(xué)生要參加考博。由于考博復(fù)習(xí)外語(yǔ)和數(shù)學(xué)與參加課題研究的時(shí)間有沖突，影響學(xué)生參加課題研究。如果能將課題研究與學(xué)生考博后的研究方向相結(jié)合，則可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課題研究的積極性。而且如果他們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容就是他們博士階段的研究方向，這對(duì)于考博的專業(yè)課考試和復(fù)試階段的口試都有極大的幫助，因此學(xué)生會(huì)投入極大的熱情和盡最大的努力，完成自己承擔(dān)的科研任務(wù)。

該項(xiàng)目的立項(xiàng)實(shí)施對(duì)提高我校研究生科研能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通能力具有良好的促進(jìn)作用。同時(shí)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐問題的解決能夠提高學(xué)生的成就感，激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，促進(jìn)培養(yǎng)研究生的能力提高，使研究生的培養(yǎng)模式和方法更加合理和科學(xué)化，拓寬了研究生的就業(yè)渠道，提高了北京信息科技大學(xué)的聲譽(yù)，取得了良好的社會(huì)效益。該項(xiàng)目研究緊密圍繞信息與通信工程學(xué)科專業(yè)型碩士研究生建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向研究生教育，兼顧科研，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究培養(yǎng)思路。同時(shí)，該項(xiàng)目的研究也探索了學(xué)科建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為研究生人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的機(jī)制與途徑，在此成果的基礎(chǔ)上可凝練新的學(xué)科方向，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）