當(dāng)前家庭教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策

田海燕

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，公民素質(zhì)的提高，對(duì)獨(dú)生子女的要求也越來(lái)越高。家庭不良的影響使得對(duì)幼兒的教育成為一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。家庭是幼兒接觸的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師。家庭教育的好壞直接影響著幼兒的成長(zhǎng)。如何加強(qiáng)家庭教育的主導(dǎo)地位及作用，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，已成為整個(gè)社會(huì)面臨的重要、嚴(yán)肅而艱巨的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：社會(huì)化；健康人格；家庭素質(zhì)；社會(huì)變遷

家庭是幼兒發(fā)展的重要影響源。其中，家長(zhǎng)的教育行為及教養(yǎng)方式對(duì)子女的影響更為直接全面①。所謂家庭教育，其概念應(yīng)指父母或其他年長(zhǎng)者在家庭中自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)子女進(jìn)行的教育。盡管每個(gè)家庭的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，各自對(duì)子女選定的標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)也有一定的差異，因此，效果自然不會(huì)一致。在教育方式正確的家庭中，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，心理狀態(tài)良好，成為棟梁之材，但有些家庭中存在著溺愛(ài)、暴力等不良的教育方式，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生恐懼、厭惡、逆反心理，甚至走向犯罪的道路。在人的一生中，有很長(zhǎng)一段時(shí)間是要與父母一起渡過(guò)的，父母是幼兒直接的模仿對(duì)象，所以我們必須認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，找出當(dāng)前家庭教育面臨的問(wèn)題，并且尋求解決的策略。

那么，當(dāng)前家庭教育面臨的問(wèn)題有哪些呢？

一、對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)分溺愛(ài)，使家庭教育出現(xiàn)了弊端

當(dāng)前，獨(dú)生子女的隊(duì)伍日益龐大，在家庭中，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，讓孩子容易形成以自我為中心、容忍性不強(qiáng)、任性、不講理、經(jīng)受不住挫折等不良心理。在幼兒園中，很多孩子普遍存在膽小、懦弱、自理能力差、自制力不強(qiáng)、缺乏生機(jī)等特點(diǎn)，這些不良特點(diǎn)對(duì)孩子以后的發(fā)展非常不利。有些父母出于對(duì)孩子的保護(hù)，害怕自己的孩子吃虧，經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，他打你，你就打他之類的話；有些父母則是事事包辦，甚至連值日也要替孩子去做。

二、對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)的嚴(yán)重依賴，使家庭教育的重要性逐漸減弱

與傳統(tǒng)社會(huì)相比，現(xiàn)代社會(huì)中的專門(mén)教育機(jī)構(gòu)日趨增多，而且質(zhì)量不斷提高。幼兒園、學(xué)校的迅速發(fā)展，使得很多幼兒很早就脫離家庭，進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在幼兒園或?qū)W校的時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)校教育很重要，而家庭教育是處于次要地位的。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：目前我們?cè)趯W(xué)校教育中要求孩子學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，可是回家以后，很多家長(zhǎng)就不再堅(jiān)持讓孩子說(shuō)普通話了，有的甚至不讓孩子說(shuō)，認(rèn)為那是在學(xué)校說(shuō)的話，回家應(yīng)該說(shuō)方言。這種做法干擾了孩子對(duì)普通話的學(xué)習(xí)，把學(xué)校教育與家庭教育割裂開(kāi)了。

三、隨著社會(huì)壓力的增大，親子關(guān)系有所疏遠(yuǎn)

在現(xiàn)代社會(huì)中，上班族承受的工作壓力很大，一些年輕的父母為了在工作中取得成績(jī)，為了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，往往把大量的時(shí)間都放在了工作上，沒(méi)有很多時(shí)間和孩子相處。有些父母把孩子放在爺爺奶奶家里，有些則聘請(qǐng)保姆來(lái)照顧孩子的日常生活。這樣就使得父母和孩子的感情不是很深，彼此之間也缺乏了解。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，父母就會(huì)表現(xiàn)得非常失望，教育方式也會(huì)不得當(dāng)，而孩子會(huì)覺(jué)得父母不理解自己，不如爺爺奶奶或者保姆好，容易產(chǎn)生逆反的心理，事事對(duì)著干。這樣對(duì)孩子以后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很多不良的影響。

四、父母教育觀念落后，缺乏育兒知識(shí)

目前，很多父母不具備專門(mén)的教育知識(shí)，對(duì)幼兒教育缺乏認(rèn)識(shí)。在年輕的父母當(dāng)中，有很大一部分認(rèn)為沒(méi)有必要對(duì)幼兒進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)，當(dāng)幼兒長(zhǎng)大之后，很自然地就會(huì)學(xué)習(xí)了。并且對(duì)于幼兒園的教育也并不在意，認(rèn)為只是給孩子找一個(gè)玩的地方，有人照顧不會(huì)出事就行了，至于學(xué)多學(xué)少不是很重要。而有的父母則不顧孩子的正常發(fā)育水平，把很多學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)加給孩子，不顧孩子的需要讓他們參加各種輔導(dǎo)班，有時(shí)候一天之內(nèi)要去好幾個(gè)班里學(xué)習(xí)，比較熱門(mén)的有繪畫(huà)、英語(yǔ)、電子琴等。使孩子應(yīng)接不暇，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的情緒，這些都是不科學(xué)的做法。家庭是孩子生活和成長(zhǎng)的地方，是培養(yǎng)子女良好性格、習(xí)慣和進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)的基地和搖籃。父母是孩子的第一位老師，家庭教育對(duì)每個(gè)孩子有著極其重要的影響。要想教育好孩子，父母首先要樹(shù)立自身的良好形象，其次應(yīng)善于和孩子交往，平時(shí)多注意觀察孩子的言談舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良傾向，把問(wèn)題解決在萌芽之中。

五、家庭教育要與學(xué)校教育互相配合，相得益彰

父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子的影響力是很大的，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)人格健全、品德高尚的優(yōu)秀人才是自己的一個(gè)重要職責(zé)。不能單純地把教育孩子的任務(wù)推給學(xué)校，應(yīng)注意家園（校）配合，成為有機(jī)結(jié)合的整體，共同育人。平時(shí)要多與教師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，配合教師改正幼兒的不良習(xí)慣和做法。對(duì)于有些需要家長(zhǎng)配合完成的作業(yè)和任務(wù)，應(yīng)該積極主動(dòng)地幫助孩子完成，并且把信息反饋給教師。

六、提高父母素質(zhì)，樹(shù)立良好形象

幼兒的模仿能力很強(qiáng)，但是辨別是非的能力很差。父母是幼兒的直接模仿對(duì)象，一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻的影響。家長(zhǎng)對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度，影響著孩子以后的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。有些家長(zhǎng)特別看中金錢(qián)，認(rèn)為有錢(qián)就可以辦成任何事情，于是孩子也容易有拜金主義的傾向。有些家長(zhǎng)性格粗魯，孩子也容易具有攻擊性，經(jīng)常和小朋友發(fā)生沖突。因此，家長(zhǎng)要不斷自我完善，提高思想素質(zhì)，掌握正確的教育觀念，營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

總之，家庭教育日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，不可忽視。對(duì)于幼兒我們不能盲目教育，更不能任其發(fā)展，要科學(xué)育兒。新時(shí)代的家庭需要觀念更新，銳意進(jìn)取。年輕的家長(zhǎng)們更要心理健康、全面發(fā)展，把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

注：

①李丹.兒童發(fā)展心理學(xué).東北師范大學(xué)出版社，1987.

參考文獻(xiàn)：

李偉明.中國(guó)幼兒教育文粹.新疆人民出版社，1999.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣師資培訓(xùn)中心）

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