李華
在科技發(fā)展日新月異的時代,幼兒科學(xué)啟蒙教育越來越受重視,時代對未來人才的需求,是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。當(dāng)今時代迫切需要我們教育工作者培養(yǎng)出具有厚實基礎(chǔ)知識、強烈科學(xué)探索興趣、一定創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代科技人才,而人才科技素質(zhì)的培養(yǎng)必須從娃娃抓起。因此,我們必須根據(jù)幼兒生理和心理特點,用基本科學(xué)知識和思維方法教育幼兒,培養(yǎng)他們的科學(xué)意識,激發(fā)他們對科學(xué)的探索欲望和求知興趣,引導(dǎo)幼兒從小熱愛科學(xué)、認識科學(xué),并運用科學(xué)方法創(chuàng)造性地解決問題。
一、從幼兒身邊入手,挖掘科學(xué)教育內(nèi)容
幼兒生活在五彩斑斕的世界里,身邊蘊藏著豐富的科學(xué)教育資源,因此,在日常生活中只要教師注重引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn),就能捕捉教育契機,對幼兒開展科學(xué)教育。如,在散步過程中,孩子們手拉著手,排著隊,一邊參觀、一邊閑聊,突然有一組小朋友駐足不前了,他們蹲了下來,開始觀察地面,而且他們的交流吸引了更多的孩子前去觀看,原來他們發(fā)現(xiàn)了一只爬到操場上的蚯蚓,正在垂死掙扎,看到孩子們的興趣如此濃厚,于是,我抓住這一契機,組織開展了蚯蚓的活動,讓孩子通過科普視頻來觀察蚯蚓的特征以及生活習(xí)性等等,孩子們在活動中非常認真、投入,興趣點極高,此活動的收獲也十分大。又如,夏天的午后,太陽還掛在天上,但是卻電閃雷鳴,下起了太陽雨,孩子們又開始好奇議論了:“咦,為什么一邊有太陽一邊下雨呢?”于是,我又捕捉到了這個興趣點,開展了科學(xué)教育活動,當(dāng)然,生活中的很多畫面、場景以及幼兒的突然發(fā)現(xiàn)等都可以成為我們科學(xué)探索活動的話題和契機,只要我們老師善于捕捉、善于引導(dǎo),就會收到良好的效果。
二、從親子互動入手,培養(yǎng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力
“父母是孩子的第一老師”,是幼兒園外知識獲得的組織者,我們應(yīng)有效利用這一資源,發(fā)揮家長的優(yōu)勢,挖掘他們的潛力,發(fā)揮家庭作用,讓幼兒在爸爸媽媽那里獲得更多的科學(xué)知識和技能。例如,在今年我所新帶的小班幼兒,我們班開展了一個“親子互動,快樂發(fā)現(xiàn)”的主題活動,每周通過QQ群,向家長介紹一個科學(xué)小實驗或者小發(fā)明,引導(dǎo)家長和幼兒共同在家來完成這個小實驗,并利用圖加文的形式記錄他們實驗發(fā)現(xiàn)的點點滴滴,此活動的開展不僅可以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究及發(fā)現(xiàn)能力,更能夠促進家長與幼兒之間的親子交流。
三、從科普影視入手,優(yōu)化科學(xué)活動效果
隨著科技的發(fā)展,一些先進的電教設(shè)備和鐳射投影、電腦學(xué)習(xí)機等設(shè)備正在不斷地被幼兒園所利用,因此,我們可以借助上至天體、日月星辰,下至地理、物理、生物等自然科學(xué)知識以及歷史、文化藝術(shù)等社會科學(xué)知識方面的科普片來培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)。因為,科普影視錄像具有形象、直觀、生動、有趣、感染性強的特點,非常適合幼兒心理發(fā)展的特點,便于被幼兒理解和接受,對于啟發(fā)幼兒從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)起著十分重要的作用??破沼耙暱梢源蚱瓶臻g、時間和地域上的限制以及幼兒不能直接進行觀察的某些事物和現(xiàn)象,如洪水、地震、海嘯等事件的變化過程等??茖W(xué)教學(xué)活動中,教師可以隨教學(xué)需要,充分利用科普影視直觀形象、視聽結(jié)合的畫面來啟發(fā)幼兒的興趣和注意力,寓科普教育手段于娛樂之中,通過圖像和聲音把知識融化在有趣的故事情節(jié)里,用豐富、生動的解說使幼兒在愉快的活動中接受教育、學(xué)習(xí)知識、練習(xí)技能。如,在開展科學(xué)活動《磁鐵的秘密》,我們可以借助于科普視頻《有趣的科學(xué)發(fā)現(xiàn)》中小動物為了磁鐵爭吵的視頻進行導(dǎo)入活動,來引起幼兒猜想和發(fā)現(xiàn)的興趣,使幼兒參與活動的興趣更高。
科普資源無處不在,只要我們善于去挖掘,只要我們充分利用,幼兒的科學(xué)素質(zhì)一定能得到更好的培養(yǎng),更快的提高!
(作者單位 江蘇省常州市天寧區(qū)紅梅中心幼兒園)
?誗編輯 馬燕萍