“三鷹計(jì)劃”與大學(xué)生“三力”培養(yǎng)

王玲

摘 要：十八大報(bào)告中明確提出要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院開(kāi)展了獨(dú)具特色的“三鷹計(jì)劃”，著力培養(yǎng)大學(xué)生的“三力”——學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、實(shí)踐力。

關(guān)鍵詞：三鷹計(jì)劃；大學(xué)生；“三力”培養(yǎng)

近年，隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷加快，大學(xué)生數(shù)量大幅增加。如何使大學(xué)生擁有較高的素質(zhì)和能力來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，已成為思想政治工作的重點(diǎn)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院在把握大學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將大學(xué)生“修身樹(shù)德”行動(dòng)貫穿始終，把“階梯素質(zhì)教育”作為重點(diǎn)，分年級(jí)實(shí)施“三鷹計(jì)劃”，有計(jì)劃地推進(jìn)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提升，在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力上取得了一定成果。

一、實(shí)施“三鷹計(jì)劃”的背景和意義

目前，各高校都非常重視大學(xué)生的全面發(fā)展，著力提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、勇于探索的創(chuàng)新能力和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。但是，在傳統(tǒng)教育模式下其實(shí)際效果并不顯著，甚至出現(xiàn)了大量“教條式”“填鴨式”的培養(yǎng)方式，無(wú)法最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。筆者認(rèn)為，要想全面地培養(yǎng)大學(xué)生的能力，需要突破原有的思路，從他們剛進(jìn)入大學(xué)校園就開(kāi)始培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使其盡早地與社會(huì)接軌。

“三鷹計(jì)劃”是把學(xué)生大學(xué)四年作為一個(gè)整體來(lái)考慮，根據(jù)大學(xué)各年級(jí)的特點(diǎn)開(kāi)展“雛鷹行動(dòng)”計(jì)劃、“飛鷹創(chuàng)新”計(jì)劃和“雄鷹翱翔”計(jì)劃，著重培養(yǎng)學(xué)生的“三力”， 即學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、實(shí)踐力，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

（一）大學(xué)生“三力”培養(yǎng)的起點(diǎn)——“雛鷹行動(dòng)”計(jì)劃

從高中進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的大學(xué)，跨度較大，一些學(xué)生很難適應(yīng)。學(xué)校在新生中實(shí)施“雛鷹行動(dòng)”計(jì)劃，通過(guò)“走進(jìn)資源與環(huán)境大家庭”“美麗心靈港灣”和“榜樣的力量”等主題活動(dòng)，讓新生從校史校情教育中融入大學(xué)，從心理講座中學(xué)會(huì)適應(yīng)和調(diào)整，從大學(xué)生標(biāo)兵報(bào)告中確立自己的人生方向，從專業(yè)介紹中了解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案，全面提高自我適應(yīng)能力。

（二）大學(xué)生“三力”培養(yǎng)的主線——“飛鷹創(chuàng)新”計(jì)劃

大學(xué)生“飛鷹”創(chuàng)新計(jì)劃是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃，旨在讓大學(xué)生在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成科研項(xiàng)目研究工作。此項(xiàng)目計(jì)劃能有效激發(fā)大學(xué)生的科研興趣，創(chuàng)造和形成有利于培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的良好氛圍，挖掘和培養(yǎng)一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新人才。

（三）大學(xué)生“三力”培養(yǎng)的升華——“雄鷹翱翔”計(jì)劃

在高年級(jí)的大學(xué)生中，側(cè)重于就業(yè)觀念的調(diào)整。一是開(kāi)展“規(guī)劃人生、設(shè)計(jì)未來(lái)”活動(dòng)，引導(dǎo)他們理性地設(shè)計(jì)未來(lái)；二是舉辦“模擬校園招聘會(huì)”，做到未雨綢繆，增強(qiáng)工作能力；三是開(kāi)展 “成長(zhǎng)思源、愛(ài)心留母校，畢業(yè)思進(jìn)、文明赴社會(huì)”系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

二、“三鷹計(jì)劃”實(shí)施下大學(xué)生“三力”培養(yǎng)的措施

（一）全方位開(kāi)展教學(xué)改革，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

幾年來(lái)，學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)工作管理，不斷深化教學(xué)改革，開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量年”和“專業(yè)課程論證”活動(dòng)，修訂教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)大綱，提出“3+X”教學(xué)模式改革方案，實(shí)施“科研助手”計(jì)劃。

1.狠抓課堂教學(xué)

優(yōu)良的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)效果的基本條件。通過(guò)教師座談、教師傳幫帶等措施，狠抓教師師德教育。通過(guò)深入開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如，通過(guò)舉辦專家講堂、專題講座等，使學(xué)生了解專業(yè)，熱愛(ài)專業(yè)。

2.開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)

開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，組織教師開(kāi)展觀摩聽(tīng)課、教師互聽(tīng)課、老教師座談、青年教師講課大賽等活動(dòng)。以教師互聽(tīng)課活動(dòng)為例，學(xué)院2013年全年共收到230余份教師互聽(tīng)課記錄表。全院平均每位教師聽(tīng)課8.8門(mén)，即每位教師平均收到8.8位同事的評(píng)價(jià)，大大地增加了教師相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

3.實(shí)施“3+X”教學(xué)模式

學(xué)院以修訂教學(xué)計(jì)劃為契機(jī)，對(duì)各專業(yè)理論教學(xué)體系進(jìn)行了改革。其改革重點(diǎn)是：圍繞本專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)方向增設(shè)不同專業(yè)方向課程模塊，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)；壓縮理論教學(xué)學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比重；根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展，設(shè)置若干新課程或刪除一些可有可無(wú)的課程。

4.開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)

積極開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、院風(fēng)。學(xué)院以“五四”表彰為契機(jī)，廣泛開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀教育、誠(chéng)信教育，引導(dǎo)大學(xué)生明確方向，奮發(fā)成才；舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)院具有副高以上職稱或具有博士學(xué)位的教師給學(xué)生做報(bào)告，營(yíng)造濃厚的學(xué)院學(xué)術(shù)氣氛；評(píng)選學(xué)院“大學(xué)生標(biāo)兵”，并帶他們到清華大學(xué)等高校參觀學(xué)習(xí)，形成良好的標(biāo)兵效應(yīng)。

（二）實(shí)施“飛鷹計(jì)劃”，注重大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.“飛鷹創(chuàng)新”計(jì)劃

在二、三年級(jí)學(xué)生中實(shí)施 “飛鷹創(chuàng)新”計(jì)劃。學(xué)院每年投入4萬(wàn)余元支持學(xué)生開(kāi)展“飛鷹創(chuàng)新”計(jì)劃創(chuàng)新研究。學(xué)生自行選題，經(jīng)飛鷹創(chuàng)新委員會(huì)評(píng)審后立項(xiàng)。三年來(lái)先后有90多個(gè)團(tuán)隊(duì)被批準(zhǔn)立項(xiàng)，600余人參加了“飛鷹創(chuàng)新”計(jì)劃，在很大程度上鍛煉了大學(xué)生的實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力。

2.“科研助手”計(jì)劃

為進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革，鼓勵(lì)大學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)院在三年級(jí)學(xué)生中實(shí)施“科研助手”計(jì)劃，使學(xué)生提前接觸到科學(xué)研究工作。學(xué)院成立大學(xué)生科研助手計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)教師提出科研助手崗位設(shè)置申請(qǐng)，通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名、指導(dǎo)教師選定、學(xué)院總體協(xié)調(diào)等程序最終確定科研助手崗位。

3.大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

學(xué)院以“飛鷹創(chuàng)新計(jì)劃”和“科研助手計(jì)劃”為契機(jī)，遴選一批優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新選手，通過(guò)“挑戰(zhàn)杯”系列大賽的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性和實(shí)戰(zhàn)性。幾年來(lái)，先后有“家庭節(jié)約水循環(huán)利用”和“簡(jiǎn)易水筒筆裝置”獲省“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品大賽三等獎(jiǎng)；“新世紀(jì)環(huán)保肥料銷售有限公司”獲河南省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽三等獎(jiǎng)；“希芳閣無(wú)土草坪毯項(xiàng)目”獲“國(guó)家大學(xué)科技園杯”科技創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)。

（三）全方位拓寬社會(huì)實(shí)踐渠道，提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

1.教學(xué)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)

學(xué)院積極利用校外優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)行校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供良好的環(huán)境和條件。學(xué)院先后在新鄉(xiāng)、中牟等地建立農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地5個(gè)，并在江蘇阿波羅企業(yè)和河南奇瑞藥業(yè)公司建立就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。

2.大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐

學(xué)院利用其農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)基層，充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)以致用。先后開(kāi)展了“科技富民”計(jì)劃、“測(cè)土配方”助高產(chǎn)計(jì)劃、秋收“450”行動(dòng)計(jì)劃等多項(xiàng)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為社會(huì)發(fā)展提供多層次、多樣性的人才儲(chǔ)備。

三、“三鷹計(jì)劃”背景下“三力”培養(yǎng)的成效

以“三鷹計(jì)劃”為核心，在結(jié)合傳統(tǒng)與創(chuàng)新思維的基點(diǎn)上，學(xué)院在培養(yǎng)大學(xué)生“三力”方面取得了一定的成效。比如：創(chuàng)造一個(gè)班級(jí)、一個(gè)宿舍女生同考取研究生的佳話；畢業(yè)生考研率連年在40%以上；就業(yè)率高達(dá)95%。在2008年至2011年的全國(guó)農(nóng)業(yè)高校資源與環(huán)境學(xué)院學(xué)生工作交流會(huì)上，“三鷹計(jì)劃”得到多所參會(huì)高校的認(rèn)可。學(xué)院代表作為特邀嘉賓作典型發(fā)言。“三鷹計(jì)劃”實(shí)踐成果先后被中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)采用。此外，“三鷹計(jì)劃”的實(shí)施，有利于拓寬大學(xué)生知識(shí)面，提高其知識(shí)層次；有助于理論與實(shí)踐相結(jié)合，使大學(xué)生逐漸適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

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