農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體育課堂興趣的培養(yǎng)與研究

文瑞興

摘 要：通過對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體育課堂的分析，并分析農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣很低的原因，就如何增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出了看法。進(jìn)而希望通過一線農(nóng)村教師的共同努力，來增加學(xué)生的課堂參與度，改善農(nóng)村體育教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育；學(xué)習(xí)興趣；體育教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是我們教師永恒的話題，對于農(nóng)村中學(xué)來說，體育教育在國家的大力支持下有了長足的進(jìn)步，但相對于城市還有很大一段距離。我校位于偏遠(yuǎn)的茅山老區(qū)，是一所初高中在一起的農(nóng)村中學(xué)，那么如何有針對性地培養(yǎng)他們的體育課堂興趣？筆者結(jié)合自身學(xué)校特點，就農(nóng)村中學(xué)的體育課堂興趣做了如下探討。

一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生共性分析

學(xué)生興趣有著其同的特點。例如，廣泛性、選擇性、深刻性。同時學(xué)生有著沉重的學(xué)習(xí)壓力也制約著他們體育學(xué)習(xí)興趣的發(fā)揮。

二、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生特性分析

根據(jù)我校實際，農(nóng)村中學(xué)面臨的問題主要有：校園體育文化氛圍不高；場地器材不充足；師資力量不充足；學(xué)生體能及技能水平不高等等。

三、方法探討及建議

1.教學(xué)內(nèi)容上要繼往開來，同時發(fā)揮地方特色

體育課上培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，第一點就是得讓學(xué)生對你的體育課的內(nèi)容感興趣。因此，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要根據(jù)學(xué)生實際情況來選擇新穎、有趣、內(nèi)容。例如，中國民間傳統(tǒng)體育經(jīng)過幾千年的流傳而保留下來，一定有它的過人之處，能夠受到很多人的喜愛。

（1）競技體育教材化

這里的競技體育教材化是指在課堂上采用適宜學(xué)生的競賽方式來激勵學(xué)生，即利用競爭對人的激勵作用來激發(fā)學(xué)生的體育興趣。因為處在競爭中的人們存在著想贏不想輸?shù)淖匀桓星閯?/p>

機(jī)。在教學(xué)中最能調(diào)動學(xué)生積極性和潛能的是競賽活動，因為競賽對肌體機(jī)能提出了更高的要求，能有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

（2）學(xué)校體育運動中加入流行的元素

例如，最近流行起的騎馬舞，如果我們能及時地把它加入課堂教學(xué)中，定能讓學(xué)生對我們的體育課產(chǎn)生很大的興趣。這就要求我們體育教師能夠及時地洞察體育運動在學(xué)生中的流行元素，緊跟流行或創(chuàng)造流行。

2.教學(xué)組織形式上要有創(chuàng)新和積極探索的精神

（1）打破課的常規(guī)結(jié)構(gòu)

一般來說，體育課可分為：準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。這里所說的結(jié)構(gòu)打破常規(guī)是指這三部分的分界不需要太明顯，只要以本課將要完成的任務(wù)為中心，將準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分目的化。

（2）教學(xué)形式的多樣化

筆者要重提“放羊式”教學(xué)。“放羊式”教學(xué)一直以來都被人們所批判，而這里的“放羊式”是指以發(fā)展學(xué)生個性特長為目的，在教師控制范圍內(nèi)的自主活動方式。這樣的自由是相對的，它的優(yōu)點是能夠發(fā)展學(xué)生的個性及特長，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行自己喜歡的運動；缺點就是教師不易控制。這就需要我們體育教師充分發(fā)揮體育骨干的作用，積極組織和安排好學(xué)生，以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度隨堂參與，與學(xué)生交流指導(dǎo)。

3.成績的考核與評價

體育作為學(xué)校教育的一門課程，成績有好有懷，學(xué)生肯定對成績也是相當(dāng)在乎。體育作為一門學(xué)科有其特殊性，在運動成績方面受先天的影響很大，尤其在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生間的體質(zhì)差異非常大。正是這種原因用量化的指標(biāo)來評價學(xué)生，對于那些先天素質(zhì)不好的學(xué)生來說，將會嚴(yán)重打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。如今的體育課成績評價已向多元化、多樣化轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為，體育課的評價不應(yīng)用分?jǐn)?shù)而應(yīng)用等級制度來評價，同時加上教師的評語。一般來說，評價從兩個方面進(jìn)行：一是學(xué)生能否實現(xiàn)“自我的超越”，看其身體素質(zhì)和運動水平是否有提高；二是從學(xué)生課中表現(xiàn)的品質(zhì)進(jìn)行綜合的評價，包括自身表現(xiàn)出來的體育品質(zhì)以及學(xué)生間的交流合作，調(diào)動了全體學(xué)生特別是身體素質(zhì)先天不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)論與建議

通過以上種種分析和探討，筆者認(rèn)為在農(nóng)村體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，就自身的觀點作了如下總結(jié)：

1.對于農(nóng)村中學(xué)的孩子，在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)根據(jù)實際情況大力開展民間傳統(tǒng)體育。同時，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)抓住當(dāng)今體育運動之主流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的流行因素，緊跟流行或創(chuàng)造

流行。

2.對于農(nóng)村中學(xué)的孩子，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)采用靈活多變的教法，通過學(xué)生的自主選修或選擇任課教師提高其興趣。采用分班與合班上課合并的方式，適當(dāng)?shù)剡\用能在教師控制之下的

“放羊式”教學(xué)發(fā)展學(xué)生個性。

3.對于農(nóng)村中學(xué)的孩子，教師應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過自身的教學(xué)和交往藝術(shù)處理好師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，利用體育的作用讓學(xué)生充分體驗到運動帶來的樂趣。

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（作者單位 江蘇省溧陽市竹簀中學(xué)）

編輯 薄躍華