怎樣提高學(xué)生的語商

張晶

摘要：在語文課上應(yīng)該學(xué)到些什么問題的爭論始終不曾休止，無論語文是以工具性還是以人文性為主，有一種能力都不應(yīng)忽視，那就是對學(xué)生語商（從狹義上說就是語言表達(dá)能力）的培養(yǎng)。語商（LQ）是指語言商數(shù)，是一個人語言運用能力的總和，與智商情商一樣是人們立足于社會的基礎(chǔ)，有較高的語商和良好的語言表達(dá)能力是一種很重要的生存能力。本文就如何提高學(xué)生的語商展開了討論。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；提高語商；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-0022

在語文課上應(yīng)該學(xué)到些什么的爭論始終不曾休止，無論語文是以工具性還是以人文性為主，有一種能力都不應(yīng)忽視，那就是對學(xué)生語商（從狹義上說就是語言表達(dá)能力）的培養(yǎng)。語商（LQ）是指語言商數(shù)，是一個人語言運用能力的總和，與智商情商一樣是人們立足于社會的基礎(chǔ)，有較高的語商和良好的語言表達(dá)能力是一種很重要的生存能力。

聽說讀寫是語言的基本能力，由于高考考查方式的局限性，聽和說變得不那么實在。很多語文課堂上往往存在重閱讀輕表達(dá)的現(xiàn)象，教材中的口語交際內(nèi)容也因為和考試關(guān)系不大而被棄之不用。人作為社會性動物，群體交流很重要，善于清晰有條理的表達(dá)尤為重要，具有較高的語商會讓人在工作中、人際交往中游刃有余。因此，我們嘗試把語文課作為提高學(xué)生語商的一個平臺，為學(xué)生提供機會、創(chuàng)造機會，提高語言表達(dá)能力。

首先讓學(xué)生敢說，鼓勵學(xué)生在課堂上多表達(dá)自己的思想。語文學(xué)科是一門開放性學(xué)科，除了知識性問題之外的地方完全可以智者見智仁者見仁。借用一句話“我不同意你的說法，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。教師要認(rèn)識到學(xué)生需要的不是畢業(yè)多年以后仍能背誦某一篇課文，或者能指出某一個句子的語病，學(xué)生需要的是在多年以后仍受益無窮的表達(dá)自己展示自己的能力。恰恰是這個最重要的能力培養(yǎng)在很多語文課堂上被知識點的灌輸給淹沒了。

語商與智商不同，語言能力并非與生俱來，而是后天學(xué)習(xí)鍛煉的結(jié)果。人人都有表現(xiàn)自己的欲望，也有渴求肯定及認(rèn)同的欲望，尤其中學(xué)生處于身心發(fā)展的敏感期，尤其需要認(rèn)同感，需要被同伴和教師肯定。學(xué)生都有表現(xiàn)自己的渴望，但這種渴望往往被所謂的正確答案給扼殺了。曾有學(xué)生這樣說，不是不想回答問題，只是回答的問題和答案總是不一樣的，覺著自己總是錯的。語文是一門主觀性很強的學(xué)科，大可不必把參考答案奉若神明，只要學(xué)生言之有理有據(jù)就值得肯定。教師的言語評價就是一種暗示，有些學(xué)生被否定以后可能就此就不再想上語文課了?？隙▽W(xué)生的發(fā)言是鼓勵學(xué)生敢說的鋪墊，這種鼓勵并不是要一味贊美他的回答內(nèi)容，他思考問題的角度，他敢想敢說的精神都值得肯定。

要讓學(xué)生有話可說，更多的學(xué)生不是不想表達(dá)，而是自己的語言遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法跟上思路，學(xué)生想說有無話可說也是痛苦的。頭腦空空的人想要表達(dá)也可能是道聽途說人云亦云，談不上深度和價值。圍繞什么說是個關(guān)鍵問題，表達(dá)不能是隨心所欲的，需要有一定的核心和目的。侃大山人人都是無師自通的，如何侃出價值侃出成果，就需要教師選擇良好的素材和方式進(jìn)行正面引導(dǎo)。

當(dāng)前的語文高考試卷開放性的題目越來越多，越來越貼近生活。我們甚至可以這樣認(rèn)為，這并不是對知識的考查而是對學(xué)生認(rèn)真思考關(guān)注生活的能力的考查。通過閱卷我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生開放性試題的得分情況并不盡如人意。往往是干巴巴的贊同或者不贊同，理由聊聊數(shù)語，根本無廣度和深度可言。這就需要通過課堂訓(xùn)練提高學(xué)生思想敏銳性，提高觀察感受分析判斷能力，使學(xué)生思考問題的廣度和深度都有所拓展。也就是說提高學(xué)生語商鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力無論從提升個人素質(zhì)的角度還是從應(yīng)試角度都十分的重要。

在有限的課堂時間里怎么讓學(xué)生會說才是關(guān)鍵。提高語商不等同于簡單的口語交際，在目前的教育氛圍下不可能棄高考于不顧，圍繞高考的指揮棒，既能有效的提高學(xué)生的考試成績又能讓學(xué)生從中真正收獲到一種能力是我們努力的方向。

提高學(xué)生的語商并不一定要進(jìn)行很多特別的訓(xùn)練，只要在語文課堂上有意為之并且能堅持做下去，一定會收到很好的效果。為學(xué)生提供討論的素材，有了合適的素材才可以有的放矢。在高中語文課堂上時事熱點是個比較容易把握的素材類型。一方面學(xué)生在校獲得新聞途徑相對閉塞，另一方面學(xué)生平時自己看報紙看電視上網(wǎng)沒有選擇性，他們更關(guān)注娛樂新聞體育新聞。所以教師的選擇引導(dǎo)很重要。在平時教學(xué)每周拿出一節(jié)課和學(xué)生一起討論時事新聞，經(jīng)過教師選擇分類匯總，有意識引導(dǎo)學(xué)生在課余時間多關(guān)注時事熱點，關(guān)注別人的評論，形成自己的見解，這有助于提升自己的語言表達(dá)能力，辨別是非的能力和獨立思考的能力。同時也能提升學(xué)生的自信心，使他們樂于交流，樂于發(fā)表自己的見解看法。

對于時事材料的評析，剛開始學(xué)生會覺得無所適從，可以嘗試將材料以語言表達(dá)題形式提供，限定答題方向。央視5月2日《新聞直播間》節(jié)目播出“央視街采勞動者，90后小伙稱想當(dāng)國家領(lǐng)導(dǎo)人”，以下為文字實錄：劉武豪（定位工，23歲）：夢想，就是，特別大，就是想做個國家領(lǐng)導(dǎo)人?？戳岁P(guān)于這則新聞頗為有趣，于是拿到課堂上探討，你如何看待這個年輕人的夢想。大多數(shù)學(xué)生看到這則新聞的反應(yīng)哄堂大笑，紛紛說這個年輕人是癡人說夢。如果對這則材料做進(jìn)一步限定，讓它以一道語言表達(dá)題的形式出現(xiàn)，學(xué)生的思路打開了，表達(dá)會變的更加具體，也會更加客觀公正。

看了這則材料你如何評價這個年輕人的夢想？

贊同的理由：

不贊同的理由：

學(xué)生總結(jié)贊同的理由，夢想是每個人都有的，有的想做醫(yī)生有的想做律師，我們的夢想往往都被貼上職業(yè)化的標(biāo)簽。國家領(lǐng)導(dǎo)人也是一個職業(yè)，為什么想做國家領(lǐng)導(dǎo)人就不可以。有夢想就是有了人生方向，有了方向的人生會更加積極向上。

不贊同的理由，夢想要有，但不能脫離實際，如果脫離了現(xiàn)實那就成了空想。如果有夢想不如從眼前開始，腳踏實地做好自己的本職工作。

在做開放性語言表達(dá)題目的時候要學(xué)生從多個角度思考問題，盡量能聯(lián)系社會生活談?wù)勛约旱目捶ǎ晕淖郑ㄏ罗D(zhuǎn)第35頁）（上接第22頁）的形式記錄下來，然后在課堂上交流。說之前有時間通過寫來組織下思路，梳理下表達(dá)，效果會好很多。

對時事材料的評析往往可以有一舉多得之效，除了鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以提高審題能力又可以同步完成作文素材的積累，評析時事材料也是一個提高學(xué)生思維敏銳性訓(xùn)練的過程。十一長假過后網(wǎng)上熱議的文明出游的素材，是一個很好的討論材料。

全國假日辦公布數(shù)據(jù)顯示，全國納入監(jiān)測的125個直報旅游城市和景區(qū)點國慶黃金周期間共接待游客3124.51萬次，同比增長6.8%；累計門票收入16.6億元，同比增長10.33%。

國慶長假催生出各大旅游景區(qū)垃圾生產(chǎn)高峰。北京，三天垃圾量達(dá)60噸；鼓浪嶼，黃金周共產(chǎn)生垃圾350噸；千佛山，每天清理量約40噸。八達(dá)嶺長城，產(chǎn)生垃圾109噸。

今年國慶黃金周，全國多個景區(qū)再次遭遇“垃圾之殤”。而在擁有兵馬俑、華清池等著名景點的西安市臨潼區(qū)，卻是另外一番景象。游客只需將旅程中產(chǎn)生的垃圾帶出景區(qū)，便可在景區(qū)門外設(shè)置的兌換點換取一瓶礦泉水。據(jù)兌換點工作人員介紹，黃金周期間累計兌換了1500多瓶礦泉水，集中清理游客隨手垃圾12大箱。

這三則材料都是從黃金周過后的新聞中摘取過來的，學(xué)生很感興趣，同時對新聞中提供的數(shù)據(jù)感到很吃驚。經(jīng)過討論學(xué)生確定了幾個角度來評析：

1. 國民收入提高了，生活水平上去了，但是國民素質(zhì)卻有待于提高。

2. 黃金周為何變成“垃圾周”，隨手扔垃圾行為雖小但很多個小的不文明行為匯聚的結(jié)果卻很驚人。不能忽略文明細(xì)節(jié)。

3. 堵不如疏，與其在景區(qū)設(shè)立很多缺乏溫暖的警示牌不如多設(shè)幾個垃圾箱。與其職責(zé)國民素質(zhì)低下，不如換個角度，給文明以肯定和鼓勵。

經(jīng)過分析和探討學(xué)生從單純指責(zé)國民素質(zhì)低下，轉(zhuǎn)而從多個角度考慮問題，從多個角度表達(dá)自己的想法。課堂討論效果很好，相信學(xué)生也受到了很好的啟示。

具體操作過程中可以讓學(xué)生自己點評交流，一則可以借鑒別人好的思路和角度，二則可以發(fā)現(xiàn)問題。

其實語文課上聽說讀寫是不可分割的，以寫促說，在每一個細(xì)節(jié)上都體現(xiàn)著學(xué)生的語商，給學(xué)生機會表達(dá)，將課堂變成展示自己語商的舞臺。

提高學(xué)生語商是一個持之以恒的過程，既要兼顧考試成績又要提高語言表達(dá)能力，更多的是靠教師的合理引導(dǎo)和正確指導(dǎo)。提高語商是個漫長的過程，語商關(guān)系的不僅僅是表達(dá)能力，還有思維能力和分析能力，僅僅靠課堂上的時事新聞評論還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要教師在平時的時間內(nèi)進(jìn)行思維訓(xùn)練和語言表達(dá)訓(xùn)練。這個過程雖然漫長而艱苦，但最終的結(jié)果卻會讓學(xué)生受益無窮。

（作者單位：浙江省象山縣第二中學(xué) 315731）