引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想品德課程的兩點(diǎn)做法

柴中堂

〔關(guān)鍵詞〕 思想品德教學(xué)；自信心；學(xué)習(xí)方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）05—0091—01

在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)，思想品德教學(xué)在一定程度上改變著他們的世界觀和人生觀，但空洞的講解又使得學(xué)生無法及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更體會(huì)不到其妙處。因而，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想品德課程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，則成為當(dāng)下思想品德教師迫切需要解決的問題。對(duì)此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談兩點(diǎn)自己的做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

大多數(shù)教師在談到教學(xué)時(shí)，都會(huì)想到要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要熱愛學(xué)生，要尊重和理解學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這是每一個(gè)教師必備的基本素養(yǎng)。但學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)方面存在著差異，僅僅是尊重學(xué)生還不夠，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，采用合理的“調(diào)適”方法和各種“差異化教學(xué)”策略，讓不同的學(xué)生都有收獲和提高，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

1.要注重師生之間的互動(dòng)合作。師與生、生與生之間的互動(dòng)，有利于學(xué)生在相互啟發(fā)和感染中獲取知識(shí)，讓他們?cè)诓恢挥X中轉(zhuǎn)換角色，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，改變他們?cè)诔煽?jī)上的優(yōu)劣態(tài)勢(shì)，通過互動(dòng)，讓他們變得平等、獨(dú)立、自主。如，在教學(xué)“珍惜無價(jià)的自尊”一課時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生生理變化突出、身體發(fā)育快速這一特點(diǎn)，首先，讓學(xué)生從心理上確立自己的位置，關(guān)注自我形象及自尊的需要，認(rèn)識(shí)自我，客觀地評(píng)價(jià)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人的意義，不做有損人格的事情。然后，小組展開討論。最后，在全班進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出“樂觀之星”、“自信之星”及“助人之星”。由于引導(dǎo)及時(shí)，方法得當(dāng)，學(xué)生自主參與，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，效果良好。

2.突出學(xué)生的自主探究。在思想品德教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自身成長(zhǎng)中的問題?？筛鶕?jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，形成自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出開放、更富有生機(jī)與活力的局面，從而極大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如，在教學(xué)“感受法律的尊嚴(yán)”一課時(shí)，可以先讓學(xué)生閱讀引言中的案例，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的現(xiàn)象進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，最后分組討論、剖析身邊較常見的不良行為或嚴(yán)重不良行為，指出避免和矯正這些行為的有效方法。通過合作探究，讓學(xué)生掌握法律知識(shí)，從小學(xué)法、知法、懂法、守法。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

1.課前搜集資料。講授新課之前，教師可以先要求學(xué)生圍繞即將學(xué)習(xí)的課本知識(shí)，利用課余時(shí)間，通過調(diào)查、訪談、查閱報(bào)刊及圖書、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等方式，搜集、掌握一定的相關(guān)事例、數(shù)據(jù)、圖表等資料，為學(xué)生在課堂上熟悉、理解教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。如，在教學(xué)“有朋自遠(yuǎn)方來”前，筆者擬定了舉行一次“民族知識(shí)大比拼”活動(dòng)的計(jì)劃，讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集各少數(shù)民族的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生搜集了大量生動(dòng)有趣的少數(shù)民族風(fēng)俗和風(fēng)情資料，競(jìng)相在課堂上展示，整個(gè)課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。

2.課堂教學(xué)游戲化。游戲是人的天性，通過游戲，可以在愉悅的體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和道德實(shí)踐能力。如，在講授“憲法是國(guó)家根本大法”時(shí)，我組織了一場(chǎng)擂臺(tái)賽。將全班學(xué)生分成憲法、刑法、民法通則、行政法、訴訟法、未成年人保護(hù)法六個(gè)方隊(duì)，讓各隊(duì)學(xué)生代表闡述各法的重要性。學(xué)生的思維異?；钴S。

3.課后實(shí)踐操作。實(shí)踐性是思想品德課程的一個(gè)重要特點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟到創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的樂趣。如，在講授“迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)”一課時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)識(shí)，筆者請(qǐng)他們自告奮勇地到講臺(tái)前進(jìn)行一系列創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來，真正達(dá)到了讓學(xué)生心靈上有那么一點(diǎn)觸動(dòng)，情緒上有那么一點(diǎn)感染，情感上有那么一點(diǎn)體驗(yàn)的效果。

編輯：孟 剛endprint