對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的探索

幼兒教育是一門高深的學(xué)科，如何提高幼兒感知自然、愛好科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，一直是幼教事業(yè)探索的問題。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出通過對不同個(gè)性幼兒的觀察與引導(dǎo)，可以發(fā)揮幼兒的長處，彌補(bǔ)不足，從而使幼兒取得全方位的發(fā)展。通過科學(xué)的感知教育，讓幼兒從小便熱愛科學(xué)，更好地從自然現(xiàn)象與動(dòng)手能力中體會科學(xué)的奧秘，增強(qiáng)孩子對科學(xué)事物的好奇心，讓他們帶著問題去成長，帶著問題去探究。本文通過從培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究事物的意識、根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，選擇合適的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、開展形式多樣的科學(xué)教育活動(dòng)、探索后所取得的成效等方面，更好的闡述了如何開展幼兒科學(xué)教育活動(dòng)，使幼兒能夠在幼兒園中健康、快樂成長，隨著幼兒年齡的增長使得幼兒全面發(fā)展。

幼兒科學(xué)教育探索幼兒喜歡探究事物，在幼兒的生活中，探究活動(dòng)無處不在，探究是幼兒認(rèn)識、了解世界和獲取知識的重要途徑，同時(shí)也影響幼兒今后的發(fā)展，從小培養(yǎng)幼兒的探究意識是非常重要的，而幼兒園科學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒探究意識的最有效途徑之一。幾年來我在教學(xué)中做了有益的探索，取得了一定的成就。

一、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究周圍事物的意識

幼兒從出生開始，就在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對周圍事物的探究行為，隨著年齡增長，探究范圍越來越大。為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究事物，我是這樣做的：例如在“沉浮”的教學(xué)中，為幼兒提供了各種各樣的操作材料：木塊、石子、玻璃瓶等，我組織幼兒分別做了實(shí)驗(yàn)，探究它們在水里的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象。有的幼兒發(fā)現(xiàn)木塊只漂浮在水上，他一次又一次嘗試把它按下去，但只要手一松，木塊就會漂上來；有的幼兒發(fā)現(xiàn)玻璃瓶放進(jìn)水里后，先是漂著的，過了一會灌進(jìn)了水就沉下去了，如果把玻璃瓶的蓋子蓋好它就不會沉下去了。在探究過程中，幼兒獲取了豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們不是被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)地建構(gòu)知識，通過自己的操作和嘗試，知道哪些物體是水里沉的、哪些是浮的。

二、根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，選擇合適的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

科學(xué)現(xiàn)象是五彩繽紛，科學(xué)內(nèi)容豐富多彩，怎樣為幼兒選擇合適的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容呢？我根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和個(gè)體差異，選擇他們?nèi)粘Ｉ钍煜さ牟⒕哂锌茖W(xué)性和啟蒙性的內(nèi)容，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。在活動(dòng)中選擇下列內(nèi)容：①人體的結(jié)構(gòu)、功能及保護(hù)；②幼兒常見的動(dòng)植物與環(huán)境的關(guān)系；③自然科學(xué)現(xiàn)象；④幼兒生活中常見的科技產(chǎn)品及其應(yīng)用。

三、如何開展形式多樣的科學(xué)教育活動(dòng)

形式多樣的科學(xué)教育活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的積極性，又能使幼兒在不同水平得到科學(xué)發(fā)展。教學(xué)中我用了以下幾種方式：

1.正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)

這是由教師根據(jù)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地選擇課題內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料，有步驟地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，要求全班人人參與，分組進(jìn)行活動(dòng)。如“空氣在哪里”的教學(xué)活動(dòng)中，我首先確定活動(dòng)目標(biāo)，即讓幼兒感知、操作、探究發(fā)現(xiàn)空氣的存在，空氣的性質(zhì)，空氣與人們生活的關(guān)系。其次為幼兒提供操作材料：每人一個(gè)塑料口袋、吹氣玩具、蠟燭，三個(gè)大小不同的杯子。接下來組織活動(dòng)：①玩吹氣玩具，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去，感知空氣的存在；②幼兒用塑料袋到處找空氣（如教室、臥室、衛(wèi)生間、院子里）；③幼兒說一說哪里有空氣；；④讓幼兒聞一聞自己的塑料袋中的空氣是什么氣味；⑤讓幼兒抓一把空氣出來看一看是什么樣的；⑥幼兒說一說空氣是什么樣子；⑦每個(gè)幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說出感受是什么；⑧幼兒想象、討論，如果沒有空氣會是怎么樣；⑨哪支蠟燭先滅？

這些是很普通的活動(dòng)，而幼兒用多種感官感知空氣的特性，同時(shí)主動(dòng)獲得有關(guān)空氣的知識。

2.利用科學(xué)角、自然角對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)

由教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，為幼兒提供豐富多彩的材料，引發(fā)幼兒的好奇心，使每個(gè)幼兒按照自己的興趣的意愿，從自己的發(fā)展水平出發(fā)，自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，自己決定活動(dòng)時(shí)間，并用自己的方法進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在幼兒探究過程中，教師主要通過間接指導(dǎo)，耐心、全面、細(xì)致地觀察幼兒的探究和操作活動(dòng)，對動(dòng)作快、思維敏捷的幼兒，可提出進(jìn)一步的問題、啟發(fā)他們繼續(xù)思考探究，對反應(yīng)緩慢、膽小的幼兒就要給予大膽鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膸椭?，增?qiáng)他們的自信心。我根據(jù)幼兒的發(fā)展水平為他們提供了如下材料：玻璃、彩色紙、絲綢、剪子、彈簧、玻璃球、螺母、毛線、手絹等，當(dāng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，他們有的用彩色紙剪成小魚；有的用玻璃、絲綢做“紙魚游泳”的實(shí)驗(yàn)，紙魚來回游，栩栩如生；有的幼兒用螺母、毛線、手絹?zhàn)灾平德鋫?；還有的幼兒用彈簧和玻璃球制作玩具。在活動(dòng)中，幼兒沒有追求結(jié)果的緊張壓力，輕松從容地沉浸于科學(xué)的探究過程，盡情享受探究過程所帶來的樂趣，這種寬松的心理環(huán)境對幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)是非常重要的。

3.注重一日生活，滲透科學(xué)教育

生活中處處隱藏著科學(xué)，科學(xué)就在幼兒的身邊，幼兒每天都能遇到各種各樣的事物，只是有的還沒發(fā)現(xiàn)，教師要隨時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究。如在戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒看一看今天是晴天、陰天、雨天，還是有風(fēng)，找一找影子，為什么會有影子？看一看早晨、中午、晚上影子會有什么不同？看到院子的水結(jié)冰，想一想水為什么會結(jié)冰，水熱了會怎么樣，水還會變成什么呢？水有什么用？總之，教師只要做個(gè)有心人，就能抓住各種各樣的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究。又比如，在幼園走廊里幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的鏡子，他們頓時(shí)歡呼雀躍，有的幼兒說：“照這個(gè)鏡子我變高了?！庇械恼f：“我照這個(gè)鏡子變矮了?！蔽乙龑?dǎo)幼兒摸一摸鏡子有什么感覺，發(fā)現(xiàn)鏡子凹凸不平，教師積極引導(dǎo)他們獲取了有關(guān)鏡子的知識。

四、探索后所取得的成效

幾年來，我通過對幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的探索，發(fā)現(xiàn)孩子變化很大。第一，幼兒主動(dòng)探究意識增強(qiáng)了，對周圍發(fā)生的事很感興趣，喜歡提問；第二，幼兒的觀察力增強(qiáng)了，喜歡帶著問題觀察事物，在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)思維非?；钴S，人人參與，主動(dòng)操作，常常聽到幼兒說：“我會了……我知道……我還想玩……”

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