論高中音樂欣賞教學(xué)的人文理念

音樂課程是一種人文課程，其中聚集著許多的人文思想和精神，對(duì)于提升學(xué)生的音樂能力與素養(yǎng)有著巨大的幫助，所以在音樂欣賞教學(xué)過程中要對(duì)人文理念非常重視，真正實(shí)現(xiàn)人文理念與音樂教學(xué)的融合。在本文中，筆者從音樂欣賞教學(xué)培養(yǎng)人文理念的必要性入手來進(jìn)一步思考如何將人文理念融入到音樂教學(xué)中。

高中音樂欣賞教學(xué)人文理念人文理念是指人類的一種精神現(xiàn)象，是人們的在一定時(shí)期的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向。音樂欣賞學(xué)習(xí)在高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)中作用非常重要，將人文理念融入高中音樂欣賞活動(dòng)中，通過這種學(xué)生比較喜聞樂見的方式將人類的優(yōu)秀道德價(jià)值觀念和標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)、修養(yǎng)，讓他們?cè)谒枷氲赖律系玫教嵘@也是音樂欣賞中融入人文理念的目的所在。將人文理念融入到音樂欣賞教學(xué)中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，提升其民族意識(shí)與覺悟，感受中華文化的博大精深。將人文理念融入到高中音樂欣賞教學(xué)中也是新課改的要求，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有巨大作用。

一、培養(yǎng)人文理念的必要性

1.豐厚的人文理念是時(shí)代發(fā)展和教育發(fā)展的需要。進(jìn)入21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)于人類的精神世界的沖擊非常大，特別是作為90后的高中生，他們身上肩負(fù)著祖國(guó)未來的希望，同時(shí)也受著由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快帶來的文化缺失的各種誘惑。他們亟需通過人文理念的教育去更好地把自己打造成為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。另外，在?dāng)今的社會(huì)，各種學(xué)科之間的聯(lián)系越來越密切，社會(huì)對(duì)于具有高尚品格、創(chuàng)新與合作精神和綜合文化素質(zhì)的人才需求量極大切迫切。高中教育屬于基礎(chǔ)教育階段，承擔(dān)者這項(xiàng)重任，而音樂教育的作用是不可缺少的，音樂教育能夠陶冶人的情操，提升人的內(nèi)涵與審美能力，因此，高中音樂教師在傳授音樂知識(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生將人文理念融入其中，重視對(duì)學(xué)生音樂文化的傳遞，從發(fā)展、成長(zhǎng)的角度出發(fā)去關(guān)注學(xué)生的人格素養(yǎng)，這是時(shí)代發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的必然要求。教師在教學(xué)的過程中充分利用人文因素挖掘音樂作品內(nèi)部的人文內(nèi)涵與美學(xué)情趣。例如，在對(duì)于《黃河船夫曲》欣賞時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者冼星海進(jìn)行欣賞，然后讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)這首曲子的節(jié)奏，激發(fā)他們的審美情趣，最后介紹《黃河船夫曲》中的蘊(yùn)含的情感內(nèi)容，它是以黃河為背景來熱情歌頌中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗志和不畏強(qiáng)暴的反抗精神，顯示中華民族的偉大力量。這樣引領(lǐng)學(xué)生對(duì)于音樂從審美到感情的欣賞達(dá)到了音樂欣賞融人文理念的要求。

2.豐厚的人文理念是學(xué)科綜合和音樂改革的需要。教育改革將藝術(shù)教育提到了一個(gè)相對(duì)高的位置，更加注重多學(xué)科的綜合和人文性的關(guān)注，也強(qiáng)調(diào)了教育教學(xué)活動(dòng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，這樣的改革讓音樂教學(xué)回歸到了情感教育和素質(zhì)教育的層面，豐富了音樂課教學(xué)方式。高中音樂欣賞課應(yīng)以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生在音樂欣賞中的創(chuàng)造性，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂。教師在音樂欣賞教學(xué)中可以將中華民族的傳統(tǒng)音樂作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族音樂來了解祖國(guó)的音樂和文化，了解各民族的風(fēng)俗與民情，使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，尊重人類的文明成果，達(dá)到提升審美情趣的目的。例如，對(duì)于小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的欣賞教學(xué)中，首先讓學(xué)生自己欣賞曲子，然后把讓學(xué)生了解這個(gè)曲子背后的凄美愛情故事并且邊聽曲子邊作講解，這樣讓學(xué)生體會(huì)其中的故事情節(jié)與節(jié)奏變幻，最后深層次地講解這首曲子里蘊(yùn)含的感情，中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)于自由愛情追求的偉大。

二、高中音樂欣賞教學(xué)中人文理念融入的措施

1.教師自身要提高人文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的高中音樂欣賞教學(xué)過于注重對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)和技能的培養(yǎng)而不關(guān)注對(duì)于音樂文化的傳播，甚至不注重自身素質(zhì)的提高。作為音樂老師應(yīng)努力具備較高的音樂專業(yè)知識(shí)和綜合的素養(yǎng)，這樣才能“以身試教”，“要給別人一杯水，自己先要有一桶水”是對(duì)我們音樂教師的要求。對(duì)于那些平時(shí)注意積累、知識(shí)廣博并能夠了解學(xué)生的教師上音樂欣賞課非常容易，他們把其當(dāng)作自己展示才華的舞臺(tái)，而對(duì)于那些平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，不注重自身修養(yǎng)的將教師來說，上欣賞課是一種折磨。實(shí)際上，將人文理念融入高中音樂欣賞課的教學(xué)難度更大，對(duì)教師的素質(zhì)要求也更高，這就要求教師在平時(shí)注重自身的修養(yǎng)，認(rèn)真研究各種音樂文化知識(shí)的背景同時(shí)涉獵政治、軍事、哲學(xué)、宗教地理等學(xué)科的知識(shí)，不斷豐富人文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力，以自己淵博的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，去上好每節(jié)欣賞課。只有運(yùn)用先進(jìn)的思想和觀念去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐才能真正達(dá)到音樂欣賞教育中人文理念的運(yùn)用與發(fā)揮，展現(xiàn)自己的魅力。音樂有著龐大的知識(shí)系統(tǒng)，教師要能夠運(yùn)用自己的豐富知識(shí)舉一反三，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。例如，對(duì)于《黃河大合唱》的欣賞，要將其中的八個(gè)樂章《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河謠》《問邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》將這八個(gè)樂章相互比較分析，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的民族氣節(jié)。

2.對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合。音樂作為一種文化藝術(shù)，蘊(yùn)含著巨大而豐富的內(nèi)容，在每一種音樂中都蘊(yùn)含著多種多樣的學(xué)科知識(shí)，這就要求教師在音樂欣賞教學(xué)中，從音樂作品中去擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，這樣就需要在教學(xué)中對(duì)高中階段的學(xué)科進(jìn)行整合。例如，以語文學(xué)科中的文字、文本來感受自然、社會(huì)的魅力，以地理學(xué)科中的人文風(fēng)情和自然風(fēng)光來了解音樂的發(fā)源，等等。這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)于音樂有更加透徹的理解而且能夠讓學(xué)生把各個(gè)學(xué)科綜合運(yùn)用，每一種學(xué)科中都蘊(yùn)含著豐富的人文理念，音樂欣賞課的綜合讓各個(gè)學(xué)科融會(huì)貫通，更加強(qiáng)了人文理念的融入。例如，在高中音樂欣賞課上，對(duì)于貝多芬的《命運(yùn)交響曲》的欣賞，我們首先要從語文學(xué)科的角度，對(duì)于貝多芬的生平以及創(chuàng)造這首曲子的背景進(jìn)行了解，肯定與贊揚(yáng)貝多芬與命運(yùn)抗衡的偉大與堅(jiān)毅，然后再?gòu)牡乩砼c歷史的角度來對(duì)這首曲子的曲風(fēng)進(jìn)行合理的推度，最后是從音樂的角度來對(duì)每一個(gè)音樂細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情，達(dá)到人文教育目的的實(shí)現(xiàn)。這樣的一個(gè)學(xué)科綜合的過程就使學(xué)生對(duì)于《命運(yùn)交響曲》有了無比透徹的感悟。

三、結(jié)語

人文理念在高中音樂欣賞教學(xué)中的作用重大，作為教師必須去認(rèn)真體會(huì)如何將人文理念更好地融入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]錢云飛.對(duì)將人文理念融入高中音樂欣賞課的思考＼[J＼].熱點(diǎn)聚焦，2012，（07）.

＼[2＼]包新華.高中音樂欣賞教學(xué)的人文理念＼[J＼].考試周刊，2010，（32）.

＼[3＼]李小蓉.論高中音樂欣賞教學(xué)的人文理念＼[J＼].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（09）.