小康同學(xué)曾是老師、同學(xué)眼中的“智障生”,通過(guò)對(duì)其轉(zhuǎn)化得出后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)注意的問(wèn)題:首先,尊重、信任后進(jìn)生,讓其感受到被尊重的快樂(lè)。其次,課堂上要更加關(guān)注后進(jìn)生。再次,要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。最后,用集體的力量幫助后進(jìn)生。
后進(jìn)生關(guān)注表?yè)P(yáng)集體我曾擔(dān)任初一一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。當(dāng)我剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,以前曾為這個(gè)班級(jí)任過(guò)課的老師都對(duì)我說(shuō),班里有一個(gè)后進(jìn)生叫小康,學(xué)什么也不會(huì),作業(yè)從來(lái)不完成,每次考試都不及格,和智障生差不多,對(duì)這樣的學(xué)生就不用再浪費(fèi)力氣了。我聽(tīng)了很苦惱,班里有這樣的學(xué)生,是一件多么令人頭疼的事。
我來(lái)到班中,同學(xué)們一雙雙期待的眼睛都望著我這個(gè)新班主任。開(kāi)始點(diǎn)名了,當(dāng)我點(diǎn)到小康時(shí),隨著一聲顫巍巍的“到”,站起來(lái)的是一個(gè)瘦弱的男孩,清秀的面龐,一雙靈活的大眼睛,怎么看都不像是智障生。我心里升起了一個(gè)疑團(tuán):這個(gè)外表清秀的男孩,為什么會(huì)成為老師眼中的“智障生”呢?
接下來(lái)的日子,我仔細(xì)觀察了這個(gè)孩子的平日表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)差并不是因?yàn)橹橇μ貏e差,而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不良。他平時(shí)非常貪玩,經(jīng)常完不成作業(yè),回家還向爸媽撒謊說(shuō)作業(yè)已在學(xué)校完成,上課坐不住,隨便說(shuō)話,注意力很不集中。
我于是經(jīng)常找他談話,與他拉家常,談理想,講學(xué)習(xí)的重要性;哪些是好的,應(yīng)該做的;哪些是不對(duì)的,不該做的。充分讓他發(fā)表自己的看法、想法,說(shuō)出自己的心里話,然后對(duì)照自己現(xiàn)在的行為加以比較,讓他評(píng)判是非。到最后,他流淚了,認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì),并表示以后好好學(xué)習(xí)。我又和我們班的其他任課老師談話,希望他們注意對(duì)小康的教育方法,對(duì)他要多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng);同時(shí)和其他同學(xué)談心,讓他們共同幫助小康同學(xué)。又與他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,共同教育孩子。經(jīng)過(guò)一系列努力之后,他作業(yè)完成得及時(shí)了,上課聽(tīng)講認(rèn)真了,而且回答問(wèn)題也非常積極。他對(duì)老師也特別親熱,見(jiàn)了老師,老遠(yuǎn)就問(wèn)“老師好”。他已從心理上接納了老師,愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。還主動(dòng)幫班里擔(dān)當(dāng)起許多工作,如為班里關(guān)窗、鎖門。漸漸的,老師和同學(xué)都越來(lái)越喜歡他,他也變得更加熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)上進(jìn)步也越來(lái)越大,終于期末考試各科成績(jī)都及格了,有幾科成績(jī)竟然考了優(yōu)秀。讓所有的人都大吃一驚。
從這件事上,我深深感到后進(jìn)生是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面,既不能等閑視之,更不能簡(jiǎn)單行事。后進(jìn)生一般都有這樣或那樣的問(wèn)題,他們一般都不是那么可愛(ài)。作為教師一般都熱愛(ài)好學(xué)生,這本無(wú)可厚非。然而,為師者的責(zé)任,卻是應(yīng)該面向全體學(xué)生的,后進(jìn)生更應(yīng)該得到老師的關(guān)愛(ài)。我國(guó)著名教育家陶行知告誡過(guò)我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!笔聦?shí)的確如此,在許多世界著名人物里,有過(guò)為數(shù)不少的人才曾經(jīng)都是被老師所看不上眼的。老師眼中的后進(jìn)生,也許是智力超常的科學(xué)家,也許是能力超群的活動(dòng)家,可是老師的冷眼,又會(huì)扼殺多少天才那呢?所以,我們對(duì)待后進(jìn)生的教育一定要注意適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
通過(guò)成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生小康這個(gè)例子,結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要注意以下幾個(gè)方面:
首先,尊重、信任后進(jìn)生,讓其感受到被尊重的快樂(lè)。愛(ài)默森說(shuō):“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?!焙筮M(jìn)生也有強(qiáng)烈的自尊心。因?yàn)樗麄兂3J艿嚼涞踔疗缫?,所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進(jìn)生,就需要教師端正態(tài)度,摘下有色眼鏡,將后進(jìn)生與其他學(xué)生一樣看待,不冷淡,不諷刺挖苦,不誤解,充分地尊重和信任他們。后進(jìn)生有了缺點(diǎn),犯了錯(cuò)誤,要耐心幫助、誘導(dǎo),信任和鼓勵(lì)他們進(jìn)步,而不能用尖刻的語(yǔ)言去諷刺挖苦他們。后進(jìn)生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心,與其真正進(jìn)行溝通,那么他們會(huì)非常愿意親近你,樂(lè)于接受你的教育,樂(lè)意完成你交給的一切任務(wù)。例如,我們班的老師和同學(xué)都很尊重小康,任何活動(dòng)都對(duì)他一視同仁。小康感受到被尊重的快樂(lè),一天天進(jìn)步起來(lái)。尊重和信任后進(jìn)生,用語(yǔ)言去溫暖他們的心,讓后進(jìn)生感受到自身的價(jià)值,感到自己與別人是平等的,就會(huì)使他們與老師、同學(xué)融洽無(wú)間,與集體和諧一致,就會(huì)給后進(jìn)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,給后進(jìn)生以鼓舞和希望,也能使教育的力量和作用充分發(fā)揮。
其次,課堂上要更加關(guān)注后進(jìn)生,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。講課時(shí)要多照顧一下后進(jìn)生,盡量讓他們聽(tīng)懂,提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們回答,并及時(shí)加以表?yè)P(yáng),讓其體會(huì)到成功的喜悅。在課堂上練習(xí)時(shí),也要注意多輔導(dǎo)后進(jìn)生。課后作業(yè)可以給后進(jìn)生適當(dāng)減小難度,做作業(yè)輕松,同樣會(huì)使他們感受到勝利的喜悅,認(rèn)為自己掌握了所學(xué)的知識(shí),認(rèn)為學(xué)習(xí)并不難,從而克服畏難情緒,提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
再次,要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。后進(jìn)生缺點(diǎn)較多,對(duì)老師的批評(píng)司空見(jiàn)慣。他們難得受到表?yè)P(yáng),一旦聽(tīng)到表?yè)P(yáng),他們則非??粗?,而去加倍地珍惜。后進(jìn)生是有優(yōu)點(diǎn)的,可是需要我們仔細(xì)認(rèn)真地去尋找和發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),然后以表?yè)P(yáng)為主,引導(dǎo)他們努力進(jìn)步。如果我們注意表?yè)P(yáng)他們,就會(huì)使他們感到老師是公平的,有助于他們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)和估價(jià)自己,從而增強(qiáng)自信心,鼓起上進(jìn)的勇氣。以表?yè)P(yáng)為主,還可以使后進(jìn)生感到溫暖,從感情上與老師親近起來(lái),這是后進(jìn)生接受教育的一個(gè)重要心理?xiàng)l件。沒(méi)有這個(gè)條件,老師講得再正確,他也很難聽(tīng)進(jìn)去,因而很難收到好的教育效果。
最后,用集體的力量幫助后進(jìn)生。后進(jìn)生同樣是班集體的一員,要發(fā)動(dòng)同學(xué)們都來(lái)關(guān)心幫助后進(jìn)生,讓他們跟上集體,別掉隊(duì)。要充分發(fā)揮班干部在集體的骨干核心作用,組成手拉手互幫互學(xué)小組,在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心幫助后進(jìn)生。在課堂上如果后進(jìn)生答得出色,那么全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲,將會(huì)使他終生難忘,也將會(huì)是他學(xué)習(xí)道路上的新起點(diǎn)。
總之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,非一日之功,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工作。老師要有一顆真正愛(ài)學(xué)生的慈母之心,讓愛(ài)的春雨滋潤(rùn)他們的心田,讓表?yè)P(yáng)的喜悅增加他們的信心,讓集體,讓家庭,讓社會(huì)共同關(guān)注他們的成長(zhǎng)?!坝耔毙璧褡?,鐵杵可磨針”,愿我們的教育讓更多令人頭疼的后進(jìn)生成為優(yōu)秀的學(xué)生。