精心導(dǎo)入，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入巧妙的導(dǎo)入可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的精力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生對(duì)面前所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)關(guān)注與認(rèn)可，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期待感，從而以最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)投入教學(xué)中。優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生教學(xué)參與度和教學(xué)效益的重要手段。

1.多媒體導(dǎo)入。多媒體的重要優(yōu)勢(shì)在于實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)的結(jié)合，可以將原來(lái)靜止枯燥抽象的內(nèi)容以直觀的畫(huà)面、形象的圖片、逼真的畫(huà)面、精彩的動(dòng)態(tài)來(lái)綜合呈現(xiàn)。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力，更能吸引學(xué)生的眼球，激起學(xué)生主體參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力。如在學(xué)習(xí)“有趣的鞋”這一內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體的動(dòng)態(tài)效果與綜合功能，來(lái)向?qū)W生形象而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)各種各樣的鞋，并配以悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)。這樣的教學(xué)方式給予了學(xué)生強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，自然能夠引起小學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)。

2.故事導(dǎo)入。故事是小學(xué)生的最愛(ài)。將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容寓于幽默動(dòng)聽(tīng)的趣味故事中，這樣可以讓學(xué)生在頭腦中對(duì)原本抽象的美術(shù)內(nèi)容建立起深刻的印象，能夠有效啟發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力具有非常重要的作用。我積極收集具有教育意義的故事，而且還引導(dǎo)學(xué)生一起參與到故事的創(chuàng)作與講述中來(lái)。在教學(xué)中往往是我剛給出了一個(gè)開(kāi)頭，學(xué)生立馬產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，安靜地傾聽(tīng)，展開(kāi)想象，與教師一起來(lái)續(xù)編故事，從而收到了很好的效果。

3.懸念導(dǎo)入。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，喜愛(ài)追問(wèn)為什么。好奇心正是引導(dǎo)學(xué)生思考與探究的動(dòng)力。小學(xué)生尤其對(duì)于那些新鮮、奇異的事物更為好奇。利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，我們可以為學(xué)生制造懸念，將學(xué)生帶入問(wèn)題情境，使學(xué)生感受到新奇，產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇心與探究欲，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)大的向往。

4.詩(shī)詞導(dǎo)入?，F(xiàn)代教學(xué)要打破學(xué)科的界限，為學(xué)生構(gòu)建大的教學(xué)課堂，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。美術(shù)作品并不是線條、色調(diào)的簡(jiǎn)單堆砌，而是包含著作者的思想與情感，可以說(shuō)美術(shù)作品也是有生命的。這些美術(shù)作品與文字是相通的，只是表現(xiàn)方式不一樣。我們引入詩(shī)詞，以詩(shī)詞來(lái)展現(xiàn)，以文字來(lái)激起學(xué)生的激情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

5.游戲?qū)?。美術(shù)教學(xué)不是理論知識(shí)的直接傳授，而更多的應(yīng)該是一種身心的愉悅。在美術(shù)教學(xué)中引入游戲機(jī)制，符合學(xué)生天性活潑好動(dòng)、喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性與可操作性，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，從而使得學(xué)生在習(xí)得基本知識(shí)與技能的同時(shí)，得到美術(shù)素養(yǎng)與能力的全面提升。

6.表演導(dǎo)入。小學(xué)生喜愛(ài)表演、善于模仿，在表演中引入學(xué)習(xí)，更能引起學(xué)生參與的激情，同時(shí)也可以讓學(xué)生將創(chuàng)作與生活結(jié)合起來(lái)，用豐富的生活來(lái)豐富作品，使得作品形神兼俱。如在學(xué)習(xí)《神氣的小廚師》一課時(shí)，我提前布置任務(wù)，讓學(xué)生在家中認(rèn)真觀察媽媽姐姐做菜的場(chǎng)景，然后在課上集中將做飯這一情形用動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái)，由此來(lái)引入新知的學(xué)習(xí)自然水到渠成。

總之，導(dǎo)入有法，但無(wú)定法。我們要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將導(dǎo)入與學(xué)生特點(diǎn)與美術(shù)特征結(jié)合起來(lái)，以摸索出更多能夠激發(fā)學(xué)生興趣、更好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法，讓整個(gè)美術(shù)教學(xué)因?qū)攵兊酶痈咝А?/p>