淺談如何讓小學(xué)生成為語(yǔ)文教學(xué)的主人

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生主體性語(yǔ)文在小學(xué)教學(xué)中具有非常重要的基礎(chǔ)地位，作為老師，必須要讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、注重講練結(jié)合，促進(jìn)全面發(fā)展

“講”指的是教師的“講解”，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，而不是從頭到尾的“填鴨”；“練”指的是讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生的腦細(xì)胞達(dá)到興奮狀態(tài)。真正實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，才能促使學(xué)生獲得全面的、牢固的知識(shí)，才能真正激活學(xué)生的思維意識(shí)，培養(yǎng)他們的交流能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。師生之間要做到相互交流，相互溝通，相互評(píng)議，相互合作。例如，在教學(xué)《威尼斯的小艇》時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：運(yùn)用情境法實(shí)施導(dǎo)入，教師結(jié)合文章內(nèi)容和自己的語(yǔ)言，在音樂(lè)的伴奏下描述威尼斯的美麗風(fēng)光，同時(shí)要求學(xué)生閉上雙眼，用耳朵靜靜聆聽(tīng)，并展開(kāi)想象感受威尼斯的主要交通工具——小艇的重要作用。

二、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

“提問(wèn)教學(xué)”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用，一堂課的成功與否，往往決定于教師的提問(wèn)。教師在教學(xué)中有意識(shí)地巧設(shè)問(wèn)題，能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的矛盾與沖突，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。此外，問(wèn)答方式一直是教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段不但可以起到督促學(xué)生的目的，提高學(xué)生表達(dá)能力，同時(shí)可以讓教師既是掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)教學(xué)方案及時(shí)作出調(diào)整，但問(wèn)題不能無(wú)故放失，要明確目的性且有針對(duì)性。例如，在《三個(gè)兒子》這篇文章最后，作者卻說(shuō)只看到“一個(gè)兒子”，我就利用這看似矛盾的細(xì)節(jié)作為文章學(xué)習(xí)的主線，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題深入解析文章，剖析文章的主題和中心思想，起到了很好的效果。

三、鼓勵(lì)自主思考，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解

我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上課的時(shí)候就應(yīng)該以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師的活動(dòng)應(yīng)該壓縮到最低的限度。”語(yǔ)文教師的主要任務(wù)之一，就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，敢于在課堂上與教師和同學(xué)展開(kāi)討論。為了給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，教師要經(jīng)常組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生直接參與討論，感受知識(shí)的形成過(guò)程，提高學(xué)生的交流能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在反思自我的過(guò)程中，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)加以分析和評(píng)判，從而達(dá)到拓展學(xué)生思維、豐富學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。具體教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生充當(dāng)小老師，由學(xué)生上臺(tái)為大家講課，讓學(xué)生對(duì)一部分閱讀題進(jìn)行解釋，達(dá)到拓展學(xué)生思維深度的目的。這種方式不但有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且也幫助教師深入了解了學(xué)生，抓住了教學(xué)重點(diǎn)，把握了正確的教學(xué)方向。

總之，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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