淺談初中歷史高效課堂策略

課堂是實(shí)施教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所。課堂教學(xué)效率的有效性，是所有教師所不斷追求的，也是素質(zhì)教育的根本所在。對(duì)初中歷史高效課堂策略進(jìn)行了研究。

初中歷史高效課堂策略教學(xué)資源在初中歷史教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，探索高效教學(xué)手段，緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地利用課堂時(shí)間，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

一、充分利用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效果

教材是課程教學(xué)的主要資源，但卻不是唯一資源，過度依賴教材，局限在狹小的書本空間內(nèi)，教學(xué)質(zhì)量很難得以改善，只有立足教材，充分利用其它課程資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)習(xí)方式，才能增強(qiáng)教學(xué)直觀性，保證我們的教育立于不敗之地。例如，教材內(nèi)容豐富，特別是其中生動(dòng)形象的插圖更是極具表現(xiàn)力，對(duì)于以形象思維為主的中學(xué)生而言，有著很強(qiáng)的吸引力。比如，以夸張手法和詼諧畫面而著稱的歷史漫畫，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)具有積極的效果，是歷史教學(xué)一道絢麗的風(fēng)景線。

二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

作為歷史教師，要善于誘導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中，讓他們真正走進(jìn)歷史情境、感受人物內(nèi)心，從而真正認(rèn)識(shí)到歷史的多樣性與復(fù)雜性，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀、人生觀。要想培養(yǎng)學(xué)生“理解偏見、容納悖論”的人文精神，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景假設(shè)、角色扮演等方式。例如，在教學(xué)“左宗棠收復(fù)新疆”這一節(jié)時(shí)，教師可以采取交流討論的教學(xué)方式，具體步驟是：先讓學(xué)生閱讀教材和相關(guān)材料，然后給他們提出一個(gè)問題：如果你是左宗棠，你應(yīng)該如何收復(fù)新疆呢？學(xué)生在積極的交流討論中，取得了良好的教學(xué)成果。此外，教師還可以采取別的教學(xué)方式，比如，可以讓學(xué)生走向講臺(tái)，針對(duì)某一話題展開分組辯論；還可以組織學(xué)生編演課本劇或歷史劇；讓學(xué)生自主編寫歷史故事，撰寫歷史論文等，這些方式都具有生動(dòng)、活潑的樂趣性，不但會(huì)讓學(xué)生感覺趣味十足，也促使他們積極主動(dòng)地投入歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、采用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

近年來(lái)，現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中起到了很好的輔助作用，特別是多媒體的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)格局，改變了傳統(tǒng)教學(xué)“言傳身教”的靜態(tài)教學(xué)模式。多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，將形、聲、色有機(jī)結(jié)合，借助掛圖或?qū)嵨锬０褰o學(xué)生逼真的形象感受，將抽象的知識(shí)形象化、具體化，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的感官刺激，遵循學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。例如，在學(xué)習(xí)“開國(guó)大典”這一部分的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放開國(guó)大典的視頻錄像，當(dāng)學(xué)生看到五星紅旗冉冉升起、中國(guó)人民解放軍昂首走過天安門前的時(shí)候，自豪感在心中油然而生。既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又起到了思想教育的效果。

總之，在新課改活動(dòng)中進(jìn)行諸多實(shí)踐和大膽嘗試，其中既有成功案例也有失敗之處，但不管如何，通過實(shí)踐過程，都提升了自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)構(gòu)建高效初中歷史課堂起到了積極的推動(dòng)作用。