探析語文教學中如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

通過分析初中語文教學中信息素養(yǎng)的作用，研究了如何樹立學生的信息意識，并且對培養(yǎng)信息能力給出了幾點建議，對語文教學中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的研究分析有一定的參考價值。

語文教學學生信息素養(yǎng)隨著信息社會的不斷發(fā)展，信息教育顯得特別重要，特別是在語文教學中對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)的要求包含了對信息的收集、處理、搜索等幾個方面，這些能力是現(xiàn)在教育上培養(yǎng)合格學生的難點和重點。教育信息化的內(nèi)容比較多，需要培養(yǎng)學生的快速搜索所需要的信息并能夠自己處理和應用，最后融會貫通用自己的方式來使用信息，就初中語文中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，需要教師下功夫去引導教育，培養(yǎng)出真正符合現(xiàn)代信息社會需要的優(yōu)質(zhì)學生，在培養(yǎng)的過程中，要鼓勵學生自己去主動樹立信息規(guī)范的意識，重點培養(yǎng)學生收集處理數(shù)據(jù)和信息的能力。初中語文課程的設(shè)計要充分配合信息素養(yǎng)的規(guī)劃，以戰(zhàn)略性的眼光來制定語文課程標準，讓學生利用各種各樣的信息中介，較熟練的使用網(wǎng)絡(luò)、媒體終端、圖書館等信息庫來查閱所需資料。

一、初中語文信息素養(yǎng)教學的作用

語文教學有著自己獨特的學科特點，注重從小培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和科學素質(zhì)，信息素養(yǎng)可以很好地把語文學科的人文性和工具性結(jié)合起來，在語文教學的方方面面起到重要作用。21世紀，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及使教學資源、手段、形式的多樣性和豐富性急劇增長，開拓了教學視野。教學信息量的擴大，使得學生不僅僅局限于傳統(tǒng)的文字教學，以更容易接受的方法，獲取到大量的相關(guān)知識。信息素養(yǎng)的培育能夠培養(yǎng)學生在大量信息資源中，進行有效的分類和提取最有價值的信息。通過信息技術(shù)的平臺，大膽的創(chuàng)新教學，讓學生主動地處理分析信息和交流獲取的信息資源，努力做到開拓教學思路，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。信息素養(yǎng)完善的學生，能夠準確地獲取完整的信息并能夠分析數(shù)據(jù)做出恰當?shù)臎Q策。

二、幫助學生樹立信息意識

1.增加信息教學面。注重積累是語文這門學科的特點，教材外可拓展資料非常多。以以往的教學為例，教材外拓展的資源無法讓學生很好的接受消化。這造成了教學內(nèi)容的寬泛性與教學時間的局限性兩者的無法和諧統(tǒng)一。如果教師能夠很好地使用信息技術(shù)，這個矛盾就能迎刃而解。在網(wǎng)絡(luò)教室的硬件條件下，教師可以課前或者課后將教學內(nèi)容相關(guān)的資料如相關(guān)小知識、游戲拓展、課文賞析等內(nèi)容豐富有序的放在指定服務器下，方便學生自己快捷的查閱書本之外的知識，豐富課余的生活、優(yōu)化語文教學質(zhì)量。

2.開發(fā)信息的載體。許多學校的圖書館、計算機房、閱覽室等豐富的信息載體沒有真正地開發(fā)利用出來，不能完全發(fā)揮出這些信息載體的有效作用。學校需要積極地調(diào)動這些信息載體來幫助學生高效獲取豐富的信息資源，使學生能夠在信息載體里找到自己真正的信息樂園，能使用這些信息工具，給發(fā)展信息教育打好堅實基礎(chǔ)。

3.利用各種各樣的生活教育。信息是生活中必不可少的一個方面，需要學生在生活去發(fā)現(xiàn)和感受，所以有必要結(jié)合學生感興趣的活動和熟悉的方面來進行信息教育。結(jié)合語文教學方法，組織學生開展學習和調(diào)查的活動，從社會實踐活動中獲取真實準確的信息，試著體會社會信息的豐富程度，讓學生從生活中了解所需信息為自己所用。

三、培養(yǎng)學生主動形成信息能力

1.主動收集、分析豐富的信息。在人才濟濟的時代，如何培養(yǎng)具有學習能力的人才成為世界關(guān)注的焦點。以往的教學方式是單一的教授式，學生的創(chuàng)造性和獨立思考性不能完全被發(fā)掘出來，課堂死氣沉沉，氣氛萎靡，沒有活力。將信息技術(shù)與語文教學整合，利用數(shù)字化、現(xiàn)代化的手段建立一個以學生為主體，交互式的學習模式。有意識地讓學生主動去尋找教材中的資料，去進行探究性的學習，將初中語文教學在深度和廣度上向課外延伸，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，開拓學生的社會見識。我們把信息技術(shù)作為橋梁，將學生與學習內(nèi)容有效的聯(lián)接起來，極大地發(fā)展學生的學習潛能和學習個性，讓每個學生都能參與到快樂的學習中來。

2.收集處理信息能力的培養(yǎng)方法。利用“查找式”的閱讀方法來提高搜索信息的能力，用快速的瀏覽查找的方法，最大效率地查找自己所需要的信息?？梢枣i定目標，再去進一步檢索，之后在快速的瀏覽，最后根據(jù)所需信息進行精細的閱讀，之后可以根據(jù)需要要求學生做一些摘要筆記幫助鞏固。這樣可以指導學生如何在快速閱讀中尋找中心句和關(guān)鍵詞，形成專業(yè)的閱讀技能。另外一種方法是“簡要摘讀式”，幫助學生設(shè)立文摘卡，一方面認真讀書，另一方面有選擇、有目的、有側(cè)重點地進行簡要的摘錄在閱讀過程中看到優(yōu)美詞句，學習到新的信息，發(fā)現(xiàn)有效的知識和找到適合自己的摘讀方法。同時，要知道學生進行摘記相關(guān)作者、書名、出版社等信息，以便今后能進一步查閱。

3.表達傳遞信息能力的培養(yǎng)方法。在平常的生活中，口頭交流是最為常見和熟悉的信息交流和學習的活動。尤其是通信方式多樣化的現(xiàn)代社會，信息傳遞具有速度快、時間短、信息量大、距離遠等現(xiàn)代化特性，成為信息交流傳播的重要方式之一。教師可以培養(yǎng)學生的復述能力和轉(zhuǎn)述能力。復述能力就是能夠順利地把搜集到的信息通過口頭復述給別人，使別人獲取信息；轉(zhuǎn)述能力就是在聽取與理解口頭信息材料的基礎(chǔ)上，用自己的口頭語言，有條理、有中心地把聽到的信息傳遞給他人的能力。更進一步還可以培養(yǎng)學生的描述能力，把經(jīng)歷的事情、看到的圖像等轉(zhuǎn)化成口頭信息。

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