隨著時代的進步,我國教育事業(yè)也取得了長足的發(fā)展,尤其是新課改理念的提出和實施,不僅進一步提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,還使得我國高中教育進一步實現(xiàn)了國際化。但是,由于受諸多因素影響,使得新課改下高中物理教學(xué)的過程中還存在不少問題,這嚴重影響了新課改下高中物理教學(xué)質(zhì)量?;诖?,以《新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策》為題,進行分析與探討。
新課改高中物理教學(xué)問題對策隨著新課改的提出和實施,高中物理教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了不同程度的改變,使得高中物理教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。但是,新課改下高中物理教學(xué)中仍存在不少問題,如思想認識不足、角色定位模糊、沒有良好的課堂氛圍等問題,因此,作為新課改背景下的高中物理教師,應(yīng)針對新課改下高中物理教學(xué)中存在的問題,采取有效的應(yīng)對策略,從而提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。
一、新課改下高中物理教學(xué)中的問題
(一)思想認識不足
傳道、授業(yè)、解惑,是我國從古至今以來對于教學(xué)的明確定位,同時也是作為一個教師的基本職責(zé)。以往教師在進行教學(xué)時大多都是照本宣科,在教學(xué)方式上也總是采用制定教學(xué)計劃、制定題海戰(zhàn)術(shù)等,不僅使自己在教育工作方面上難有創(chuàng)新和上升空間,也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在艱難、壓力大等情況。而隨著新課改林的提出,對教師的課堂教學(xué)要求也越來越高,以往的重分數(shù)、輕能力的教學(xué)理念必須發(fā)生改變,重視學(xué)生知識技能、學(xué)習(xí)方法、情感價值的教學(xué)思想觀念才符合教育事業(yè)的發(fā)展需求。因此,作為新課改背景下的高中物理教師,必須對新課改理念有著充分、深入的了解,從而加強自身思想認識,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
(二)角色定位模糊
在進行新課改理念下的高中物理教學(xué)時,由于教師對新課改理念認識不足,且所參與扮演的角色存在偏差,在實際教學(xué)中,教師與學(xué)生沒有真正進行良好的互動,導(dǎo)致許多學(xué)生存在角色定位模糊現(xiàn)象。學(xué)生具有復(fù)雜性和多元性的特點,這就要求教師必須扮演多種不同的角色。在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生應(yīng)是共同參與教學(xué)并進行互動,這樣才能明顯提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但是在實際教學(xué)過程中,教師和學(xué)生對自己在新課改中的角色定位仍然十分模糊,沒有緊跟上時代步伐。
(三)課堂氛圍較差
新課改下的高中物理教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為本,重視學(xué)生知識技能、學(xué)習(xí)方法、情感價值,但是一些高中物理教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念與方式影響嚴重,導(dǎo)致其對新課改理念認識不足,在實際教學(xué)中仍以傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式為主;還有一些教師雖然對新課改理念有一定的認識,但是在實際教學(xué)中仍然過于重視課堂教學(xué),導(dǎo)致課堂氛圍較差,仍然過于單調(diào)、陳舊。這樣的情況,使得教師與學(xué)生之間的互動越來越少,一些新的物理教學(xué)方式也不能較好的應(yīng)用在課堂教學(xué)中,除了教學(xué)啟發(fā)性有了一定的提高之外,整體的教學(xué)方式、課堂氛圍仍和原來一樣,不僅無法適應(yīng)新課改理念下高中物理教學(xué)的需要,也使課堂教學(xué)質(zhì)量沒有得到提高。
二、新課改下高中物理教學(xué)中問題的解決對策
(一)優(yōu)化教學(xué)過程
新課改理念的提出和實施,要求高中物理教學(xué)方式方法也必須不斷革新,同時還應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)過程,從而做到與時俱進。將照本宣科、按部就班的教學(xué)方式向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生思維能力方面轉(zhuǎn)變,從而讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。當(dāng)然,教師應(yīng)指出教學(xué)的重點知識內(nèi)容,同時在面對難度比較高深、專業(yè)性較強的問題時,扮演一個從旁輔助的角色,以此補充學(xué)生不足的一面,通過這樣的方式賦予課堂教學(xué)一個全新的使命。所以,作為新課改下的高中物理教師在實際教學(xué)過程中,應(yīng)不斷改革教學(xué)方式方法,不斷優(yōu)化教學(xué)過程,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)真正認識和學(xué)習(xí)到所要掌握的知識內(nèi)容,這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識與思維能力,還能讓學(xué)生體驗一種自主學(xué)習(xí)的快樂感覺,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和積極主動性。
(二)精心設(shè)計習(xí)題
在新課改理念下,以往那種教學(xué)大綱、題海戰(zhàn)術(shù)方式必須進行改變,高中物理習(xí)題本身就具有一定的難度和深度,若是學(xué)生物理基礎(chǔ)偏差,那么面對這么習(xí)題就會感覺手足無措,更不用說是采用題海戰(zhàn)術(shù),這樣只會增加學(xué)生的負擔(dān),帶給學(xué)生更大的壓力。因此,高中物理教師在選擇習(xí)題時,應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況做到精心設(shè)計、嚴格挑選習(xí)題,將教材中一些不在新課程要求下、專業(yè)性知識強、難度極高、答案繁瑣的習(xí)題進行刪除,對于一些經(jīng)典的、重要的習(xí)題進行深入剖析和講解,并且還能結(jié)合實際情況對題型作出改變。這樣不僅能夠使學(xué)生很好的適應(yīng)新課改的教材內(nèi)容,還能充分發(fā)揮試題的教育功能,讓學(xué)生在面對習(xí)題時是一種應(yīng)對自如的狀態(tài),而不是無從下手的狀態(tài)。
(三)加大教學(xué)設(shè)備資金投入
傳統(tǒng)的教學(xué)手段以黑板粉筆為主,使得物理教學(xué)的色彩單調(diào),不夠豐富,且課堂氛圍也較差,局限性較大,為了積極響應(yīng)新課改理念,滿足物理教學(xué)需要,做到與時俱進,應(yīng)不斷加大對物理教學(xué)設(shè)備的資金投入,配備一些必要的實驗器材,這樣不僅能夠創(chuàng)造良好的物理課堂教學(xué)氛圍,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣,還能有效提高物理課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。因此,加大教學(xué)設(shè)備的資金投入可謂意義重大。
(四)重視實踐教學(xué)
物理是一門應(yīng)用學(xué)科,其與語文、歷史、政治這類理論學(xué)科在教學(xué)方法、方式上存在較大的區(qū)別,應(yīng)用學(xué)科的教學(xué)更加注重實踐,而不是理論說教。而物理的教學(xué)實踐就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷進行物理實驗,從而將一些難以表述、十分抽象的物理反應(yīng)、物理原理,直觀地闡釋出來,以此實現(xiàn)由原理到應(yīng)用的轉(zhuǎn)變,而理論說教所獲取的效果永遠無法比擬物理實驗教學(xué)所取得的效果。若是學(xué)生沒有進行過物理實驗教學(xué),那么所學(xué)到的物理知識根本就是一文不值。此外,重視實踐教學(xué),在教學(xué)中盡量多進行物理實驗,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動力,還能提高學(xué)生的實際運用能力。
三、結(jié)語
總之,本文對新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策進行了分析與探討,具有非常重要的意義。在新課改的理念下,發(fā)展以學(xué)生為本,重知識更重能力的教學(xué)理念,讓我們通過不斷優(yōu)化教學(xué)課程,明確角色定位,改變教學(xué)模式,仔細探究策略方法,精心設(shè)計教學(xué)習(xí)題以及重視實踐教學(xué)等對策,來有效解決新課改下高中物理教學(xué)中的問題,從而提高新課改下高中物理教學(xué)質(zhì)量,促進我國教育文化事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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