淺談新課改對高中政治課堂的影響

隨著社會的不斷進(jìn)步和科技文化事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的高中政治也進(jìn)行了新課程改革，要求高中政治課堂教學(xué)必須要將原本的應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變成為素質(zhì)教育，將課堂教學(xué)與學(xué)生的身心發(fā)展相結(jié)合，積極探索新的教育模式。此外，新課改對政治課堂的性質(zhì)、設(shè)計思路、理念以及內(nèi)容的實施等方面提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。本文主要是從新課改要求下高中政治課堂教學(xué)的特點出發(fā)，探討了順應(yīng)新課改要求的新方法和新策略。

新課改高中政治課堂教學(xué)策略眾所周知，與數(shù)理化不同，高中政治課堂教學(xué)并不是十分準(zhǔn)確和精細(xì)。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)當(dāng)中，許多同學(xué)在進(jìn)行政治課堂學(xué)習(xí)的時候積極性不高、主動參與意識薄弱等問題。這些問題一直對高中政治課堂教學(xué)產(chǎn)生影響，同時也是困擾教師教學(xué)的重要原因，而新課改的實行剛好為我們解決這一弊端提供了機遇。在新課改的背景下，教師需要整體把握課堂存在的問題，局部借助數(shù)理化的教學(xué)方式，將政治課堂精細(xì)化。同時在尊重主體的基礎(chǔ)上靈活運用教材，實現(xiàn)課堂創(chuàng)新。

一、政治課堂在新課改背景下的特點

1.學(xué)生有教學(xué)客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w

傳統(tǒng)政治教學(xué)主要是以教師為中心，教師作為課堂教學(xué)的主體，其最主要的目的就是傳授知識給學(xué)生，在這個過程當(dāng)中，教師通常所采用的都是一種填鴨式的教學(xué)，學(xué)生只是知識的被動接受者。隨著新課改的推行，要求高中政治教師必須要轉(zhuǎn)變地位，要將學(xué)生作為教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，并能夠通過交流達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。此外，要積極轉(zhuǎn)變課堂教育模式，將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變成為課堂資源的開發(fā)者。

2.確立符合學(xué)生實際發(fā)展的目標(biāo)

新課改要求教師在進(jìn)行政治教學(xué)的時候必須要從生命的高度來看待學(xué)生。換句話說，就是要從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)對其傳授知識和技能。必須要把培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志、行為習(xí)慣以及實踐能力納入教目標(biāo)當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在新課改的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，大部分的目標(biāo)是明確給出的，例如能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。但還有一些目標(biāo)是不那么具體的，例如對學(xué)生的情感教育和價值觀教育等。這就要求高中政治教師必須要認(rèn)真研讀教材，在準(zhǔn)確分析學(xué)生的特征和能力的基礎(chǔ)上全面把握學(xué)生的心理發(fā)展特點，設(shè)置科學(xué)合理的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.更加重視教學(xué)過程和學(xué)生的體驗參與

新課改要求教學(xué)必須轉(zhuǎn)變地位，注重師生合作，因此必須要加強師生之間的合作交流。這就需要學(xué)生在課堂當(dāng)中要主動參與課堂教學(xué)，主動發(fā)現(xiàn)問題，而不是被動的獲得結(jié)果。在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗，同時尊重學(xué)生都的思想和看法，讓學(xué)生自己去感悟知識。高中階段是學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要階段，因此，必須要樹立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的信念，由淺入深地給學(xué)生講述知識。此外，教師可以開展討論式教學(xué)，提出某一個時事熱點，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，然后提出自己的看法和意見，最后再由學(xué)生進(jìn)行相互評價和總結(jié)，以啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

二、新課改背景下的有效政治教學(xué)策略

1.將政治課堂生活化

政治課堂生活化教學(xué)模式主要指的是教學(xué)依據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生可以在活動、閱讀以及游戲過程當(dāng)中獲得知識。一般來講學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要來源于兩個方面：第一是教師對教材分析的態(tài)度和方法。第二就是在知識的實際運用過程當(dāng)中，給學(xué)生帶來的滿足感和成就感?，F(xiàn)階段，由于我國一直采用的是高考模式，因此教師和學(xué)生都的壓力都非常大，這也使得學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)方面一般都是采用死記硬背模式，基本上所有的學(xué)生都將課堂和生活分開。但是，實際上政治源于生活，學(xué)習(xí)政治的最終目的就是讓使其能夠為生活服務(wù)。生活化教學(xué)是學(xué)生情感和認(rèn)知的交叉過程，所以我們必須要理論聯(lián)系實際，通過生活化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行“量變和質(zhì)變”課堂教學(xué)的時候，我們可以給學(xué)生布置吹氣球的任務(wù)，然后進(jìn)行分組比賽，看那組學(xué)生吹得更大，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生假若吹過火了，會出現(xiàn)什么后果。由此引導(dǎo)學(xué)生思考，加強知識和生活的聯(lián)系。

2.充分利用多媒體

眾所周知，多媒體教學(xué)具有直觀性、生動性和靈活性等優(yōu)點，能夠有效地促進(jìn)課堂效率的提高和課堂氛圍的制造。因高中生的思想已經(jīng)到了一個比較成熟的階段，所以對其的政治教學(xué)一般都可以通過多媒體來進(jìn)行輔助。當(dāng)然，如果在使用常規(guī)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上就可以達(dá)到教學(xué)目的，則不必造成資源浪費。但是很多時候，政治教學(xué)內(nèi)容是抽象的，在這種情況下，教師就不必須要在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況來制作課件，以充分發(fā)揮多媒體及文字、聲音、圖形和動畫為一體的直觀優(yōu)勢，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的積極性。

3.細(xì)化教學(xué)步驟

政治課堂教學(xué)和其他科目一樣都是有機整體，其教學(xué)的各環(huán)節(jié)都是相輔相成、密切聯(lián)系的。所以，教師要想上好每一堂課，則必須要對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，將教學(xué)步驟進(jìn)一步細(xì)化，其主要包括以下幾點。首先，要對課堂教學(xué)進(jìn)行整體布局，如在進(jìn)行“商品”這堂課的講解的時候，先引入生活案例，像同學(xué)提問人們?yōu)槭裁匆徺I商品，再引入商品的價值和使用價值。其次，要進(jìn)行過渡設(shè)計，是整個教學(xué)過程連續(xù)。再次，要特別注意問題的設(shè)計，確保課堂知識性和趣味性相結(jié)合。最后，要做好總結(jié)收尾，例如懸念法、繪圖法、首尾呼應(yīng)等。

4.鼓勵探討，提高學(xué)生思維能力

政治課堂新課改要求，要給予學(xué)生足夠的交流空間，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。探討式教學(xué)方法主要是在教師的啟發(fā)下，通過學(xué)生合作和共同討論，使學(xué)生能夠在各種活動當(dāng)中運用所學(xué)知識來解決問題的一種方式。其主要步驟是設(shè)置問題——學(xué)生探究——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——創(chuàng)新能力的提高。通過這種模式進(jìn)行高中的政治課堂教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的參與性。但值得教師注意的是，在進(jìn)行探究式教學(xué)的時候，教師要給予學(xué)生真正的自主權(quán)，充分尊重學(xué)生的想法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的政治學(xué)習(xí)和思考能力。

綜上所述，高中政治課堂效率的提高必須要依據(jù)新課改的要求構(gòu)建有效的教學(xué)模式，通過科學(xué)的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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