淺談如何激活初中歷史教學(xué)

初中歷史教學(xué)小組學(xué)習(xí)多媒體一、實(shí)施精彩導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

故事和游戲是學(xué)生最喜聞樂見的教學(xué)方式，繪聲繪色的語言和驚心動(dòng)魄的情節(jié)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，營造形象逼真的故事情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)課堂教學(xué)深入開展。例如，在學(xué)習(xí)《古代希臘》這一課的時(shí)候，由于這段歷史離我們比較遙遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這段歷史印象比較模糊，間接地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這種情況，為了帶動(dòng)大家情緒，教師可以利用跟古代希臘有關(guān)的歷史故事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，如“馬拉松長跑”“木馬計(jì)”，這些膾炙人口的故事為課堂注入了新鮮元素，增加了課堂的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，成語故事也是很好的興趣催化劑，每個(gè)成語背后都蘊(yùn)含著一個(gè)哲理和歷史故事，正好與我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)，如草木皆兵、圍魏救趙、四面楚歌、揭竿而起、臥薪嘗膽，都與我們的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。

二、采用小組學(xué)習(xí)，合作完成任務(wù)

教師可以為學(xué)生或?qū)W習(xí)小組指定學(xué)習(xí)主題，也可以由他們自己進(jìn)行選擇，通過小組間的互相協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以把學(xué)生按照問題選擇情況進(jìn)行分組，并處理好各小組之間、學(xué)生之間互相協(xié)作問題，讓每一位學(xué)生都參與到組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使師生之間、學(xué)生之間的交流更加流暢，班級(jí)管理更加規(guī)范。分組完成后，要制定小組規(guī)范，推選出組長，并由組長根據(jù)組員的興趣愛好分配學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量提供條件讓學(xué)生去展現(xiàn)自己的能力與才華。教師要在這個(gè)階段做好全局規(guī)劃，確保每位學(xué)生都能獨(dú)立承擔(dān)一些具有極強(qiáng)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。以《帝國新政》的學(xué)習(xí)為例，其學(xué)習(xí)任務(wù)為如何理解和評(píng)價(jià)李世民的功績，從他的“開明新政”以及后來的“貞觀之治”所帶來的鼎盛局面，學(xué)會(huì)如何客觀地評(píng)價(jià)個(gè)人的成就對(duì)歷史的發(fā)展帶來的影響；認(rèn)識(shí)到科舉制和三省六部制對(duì)于我國后世和整個(gè)東方世界帶來的深遠(yuǎn)影響，從中感受到作為文明古國的中國，為整個(gè)世界文明的發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。在這個(gè)過程中，教師要承擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和組織者的角色，幫助他們隨時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，保證圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

三、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，要求教師充分利用多媒體信息技術(shù)，采用圖文并茂的教學(xué)手法和形象直觀的表現(xiàn)形式，運(yùn)用掛圖、模型、幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)工具，精心制作歷史課件準(zhǔn)備教學(xué)方案，改變傳統(tǒng)“粉筆、黑板”的教學(xué)模式，發(fā)揮多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。例如，在教學(xué)《第二次鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與“圓明園”有關(guān)的影像資料，將圓明園面貌的前后變化清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更直觀地了解侵略者在中國所犯下的罪行，告誡學(xué)生銘記歷史，勿忘國恥，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，肩負(fù)起振興中華的責(zé)任，將振興中華民族作為自己的遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)人文教育的意義。

總之，只要在初中歷史教學(xué)中，我們廣大歷史老師靈活采用教學(xué)方法和手段，就一定能激活課堂教學(xué)。