新時期中專美術教育的功能和突破途徑

張帆

【摘 要】美術教育是提升學生的綜合能力素養(yǎng)的一門重要的學科，對于中專學生而言，更加重要。中專美術教育作為基礎教育門類，對美術知識和技巧有一定的發(fā)揮和延續(xù)作用。美術教育對于學生的文化需求、人格的健全等方面都有一定的功能意義，在新時期的教育過程中，如何完善中專美術教育，促進學生綜合素質的提升，是很多學校關注的重點。本文淺述了中專美術教育對學生發(fā)展的作用以及如何提高中專美術教育水平的策略。

【關鍵詞】中專美術 功能 發(fā)展策略

傳統(tǒng)的美術教育教學比較強調學科的重要性，將學生放在一個受支配的地位，因此扼殺了學生對美術學習的興趣。新時期的教育中，學生對美術學習的地位已經發(fā)生了改變，隨著教育的不斷改革，中專美術教育過程中更多的提倡素質教育，以促進學生的水平不斷提升，更好地適應社會，在智力、道德、人格等方面都獲得提升，中專美術教育對學生的綜合能力素養(yǎng)提升有很大的幫助。

一、中專美術教育的功能

美術教育是素質教育的一個極好的切入口，中專美術教育對學生的綜合素養(yǎng)提升有很大的幫助。它的功能主要有以下幾個方面。

第一，美術教育有利于陶冶人的情操。情感是人們對待自己以及對待周圍事物的一種持久的體驗，不僅能反映人對人的態(tài)度，也能反映人對事物的態(tài)度。而美術中的各種要素，如形、色、質等都是人類情感的一種寄托和承載，很容易喚起人的情感體驗。美術課程對學生的情感和態(tài)度有很強烈的影響，因為美術課程不僅能夠使得學生的情緒得到宣泄和釋放，還有助于他們的情感不斷升華。美術教育就是運用美對學生進行教育的一種過程，從外在滲透到學生的內心世界，幫助他們陶冶情操。

第二，美術教育有助于學生的心理結構發(fā)生變化。素質教育的關鍵，是要將道德、知識等方面的教育轉化為精神的教育，使得學生在受教育的過程中能形成一種真善美相統(tǒng)一的人格。美術教育沖破了傳統(tǒng)的功利主義，以一種自由的形態(tài)對學生進行教育，也能夠很好地與其他的教育學科相結合，促進學生的心理健康發(fā)展。

第三，有利于提高學生的思維能力。人的思維活動有兩種，即形象思維與邏輯思維。前者是藝術活動中的一種基本思維方式，尤其是在美術活動中，形象思維是必不可少的。在美術課程的教育中，有助于學生對各種豐富的形象進行掌握和存儲，訓練學生的思維能力。形象思維的鍛煉也有助于學生的邏輯思維能力的提高。因此，加強美術教育對于學生的思維能力提升有很大的幫助。

由此可見，美術教育在于培養(yǎng)鍛煉學生的綜合能力素養(yǎng)，使得學生成為一種獨立的個體，身心全面發(fā)展。

二、提高中專美術教育水平的途徑

中專美術教育對學生的全面發(fā)展有十分重要的意義，在實際教學過程中，加強中專美術教育水平的提升，可以從幾個方面著手。

第一，培養(yǎng)學生的美術興趣

中專生由于受應試教育影響，很多人在以前可能沒有受過過多的美術教育，他們對美術學習還有一些生疏和畏懼，而興趣是最好的教師，濃厚的興趣是提升學習能力的一個重要方面。因此，在教學過程中，要不斷激發(fā)學生對美術學習的興趣，在激發(fā)興趣的過程中，激勵是一個重要的方法，比如發(fā)現學生的畫有些另類，不要進行批評，更不要將學生固定在一個特定的框架內，可以對學生進行表揚，對于學生的畫作，只要是他們的內心感受的體現，就要進行鼓勵，鼓勵他們張揚自己的個性去作畫，讓學生充分挖掘自己的潛力。此外，還可以經常帶學生參加一些課外的活動，例如在日常教學過程中，經常組織學生到周圍的環(huán)境中采風或者寫生，在自然環(huán)境中對學生進行調研時，可以發(fā)現，很多學生面對自然環(huán)境時，創(chuàng)造更加具有潛力，可以將自然的事物，如花鳥蟲魚、樹木等進行深刻地描繪，見到實物繪畫的效果也更好。

第二，營造輕松愉悅的學習氛圍

美術課程與其他的課程不一致，在教育過程中，課堂的氛圍應該輕松愉快。在授課的過程中，教師應該營造一種輕松的氛圍進行教育。比如可以讓學生對一些畫作進行欣賞，教師可以給學生講解畫作內容的淵源，并且讓學生進行討論說出自己對畫作的意見和看法，有助于學生思維的開拓，也有助于營造一種適合學習的氛圍。此外，如果條件允許，學校也可以組織學生進行一些參觀活動，將課堂搬到教室外面，如參觀一些建筑、雕塑、博物館、展覽館等。在這種教學環(huán)境中，學生的創(chuàng)作靈感更加容易被激發(fā)，也能由被動的學習轉為主動學習。

第三，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

美術是藝術活動，在教育過程中，不能進行灌輸式的教育，而是應該給學生更多的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮的空間，讓學生進行創(chuàng)新，而不是一味的模仿。在教學的過程中應該鼓勵學生多角度、多方位去學習，打破常規(guī)化的思維，教師還可以將美術和文學、舞蹈、音樂等學科進行融合，讓學生在其他方面找尋靈感，進行創(chuàng)作。比如，在某學校的美術課堂教學過程中，美術教師準備一些與美術相關的比賽，讓學生根據自己的想象來進行繪畫，而且將作品在全班范圍內進行交流傳閱，由學生之間進行評價和打分，教師作為綜合評價的主體，對學生的評價進行引導，最終在班級的競賽中選出了一些作品，并且將這些作品在班級內進行展示，學生得到了很大的激勵。經過一段時間的積累，對學生進行調研，發(fā)現很多學生對美術課程的興趣有很大提升，創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新意識也得到提升。

此外，在教育過程中還要注重培養(yǎng)學生的審美能力和文化涵養(yǎng)，對學生的美術作品進行綜合評價，豐富各種課外活動等。

結語

美術教育對學生的發(fā)展而言，有著十分重要的作用，尤其是在素質教育日益普及的現代教育中，美術教育更是處于不可忽視的地位。中專美術教育對學生的人格完善、情操陶冶等多方面都有影響，為了不斷提升中專美術教育水平，教師應該不斷進行探索。endprint