淺談職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程的改革

王芳

【摘 要】隨著國(guó)家擴(kuò)大職業(yè)教育的規(guī)模，職業(yè)教育在社會(huì)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。作為勞動(dòng)者素質(zhì)中占重要地位的數(shù)學(xué)，它的教育功能要求在職業(yè)教育中有效地發(fā)揮出來(lái)。國(guó)家數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施，為職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程改革指明了方向，尤其是其中“大眾數(shù)學(xué)” “數(shù)學(xué)的應(yīng)用性”這兩個(gè)教育理念應(yīng)作為職業(yè)高中課程改革最需要注重的。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 大眾數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

毋庸置疑，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。美國(guó)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（1998）中明確指出，社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決的能力的需要已極大地提高了，能理解并很好地運(yùn)用數(shù)學(xué)的學(xué)生將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)能力為學(xué)生開辟了廣闊的未來(lái)。隨著我國(guó)職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大，數(shù)學(xué)部長(zhǎng)周濟(jì)提出，到2007年，高中階段的中等職業(yè)教育與普通教育辦學(xué)規(guī)模大體相當(dāng)，到2020年，普及高中教育不僅要發(fā)展普通教育，更多要依靠大力發(fā)展中等職業(yè)教育。由于我國(guó)的國(guó)情，能接受高等教育的學(xué)生還只是少數(shù)，進(jìn)入高等教育的學(xué)生中有50%主要接受高等職業(yè)教育。所以，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育在未來(lái)對(duì)提高社會(huì)生產(chǎn)力將發(fā)揮更加重要的作用。隨著《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的頒布實(shí)施，新課程提出了很多非常好的數(shù)學(xué)教育的基本理念，這些基本理念對(duì)職業(yè)高中的課程改革和課堂教學(xué)起著指導(dǎo)作用。但由于職業(yè)教育對(duì)象的廣泛性和復(fù)雜性，在職業(yè)高中的課堂改革和課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注意哪些教學(xué)理念呢？現(xiàn)就以下幾個(gè)方面談一下自己的看法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、“大眾數(shù)學(xué)”應(yīng)更具體貫徹實(shí)施

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一理念在義務(wù)教育階段就已提出，在高中職業(yè)教育階段更應(yīng)作為一個(gè)最基本的教育理念。經(jīng)過(guò)初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力已在初步進(jìn)行分化，進(jìn)入職校的學(xué)生中，大部分是中考分流而來(lái)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、信心、能力等都不太相同。因此，對(duì)于不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待要求，只要他能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所改變即可。我們要注意以下兩點(diǎn)：

1.如何看待職高數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性？

作為“思維的體操”，數(shù)學(xué)在各行各業(yè)中的作用已極大地說(shuō)明了數(shù)學(xué)是一個(gè)人素質(zhì)不可缺少的一部分，特別是隨著計(jì)算機(jī)的普及，更是把數(shù)學(xué)與社會(huì)生活緊密地聯(lián)系在一起。因此數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了個(gè)人生活的一部分。

但哪些才是最基礎(chǔ)的、每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)掌握的和能掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？?jī)H從知識(shí)方面出發(fā)，而不從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這個(gè)問(wèn)題永遠(yuǎn)無(wú)法解決。正如丁爾升教授所說(shuō)新課程具有職業(yè)目的：為學(xué)生找工作、就業(yè)、或?qū)W習(xí)作準(zhǔn)備。對(duì)職高數(shù)學(xué)課程來(lái)講，更應(yīng)具備這個(gè)職業(yè)目的。因此職高數(shù)學(xué)課程的確立應(yīng)該在對(duì)各行各業(yè)作一個(gè)深入調(diào)查的基礎(chǔ)之上來(lái)確定哪些是必修課，哪些是選修課；每一個(gè)專業(yè)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)提出的要求不同，由于涉及的行業(yè)眾多，不能完全照搬普高的課程。同時(shí)要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，區(qū)別對(duì)待，過(guò)深過(guò)難的知識(shí)可以介紹但不作要求。

2.怎樣處理數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)與數(shù)學(xué)的現(xiàn)代之間的關(guān)系？

我們都有這樣的體會(huì)，小學(xué)到初中、初中到高中、高中到大學(xué)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式方法都有很大的區(qū)別，因?yàn)檫@種不同，淘汰了一大批不能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)生，尤其是大學(xué)階段，很多學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)感到迷惘而垂頭喪氣。要在短時(shí)間之內(nèi)，消化吸收，效果自然差強(qiáng)人意。為什么不把這些現(xiàn)代的數(shù)學(xué)內(nèi)容、術(shù)語(yǔ)和現(xiàn)代的數(shù)學(xué)思想方法在初中和高中階段滲透一起，來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要呢？例如，學(xué)習(xí)二次函數(shù)的時(shí)候，配方法是一個(gè)基本的方法，但總有一些學(xué)生到了高中也仍然掌握不了配方法。那么在要求二次函數(shù)的圖像、頂點(diǎn)和極值時(shí)，如果忘了公式，就沒(méi)法做出來(lái)。

二、應(yīng)用性是職業(yè)高中數(shù)學(xué)的靈魂

由于進(jìn)入職校的學(xué)生中，一部分直接走上工作崗位，將面臨不同行業(yè)的不同要求：有的行業(yè)與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密，如IT行業(yè)、經(jīng)濟(jì)類行業(yè)；而有的行業(yè)，需要用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)不是太多，如旅游業(yè)和商業(yè)。而且不同的行業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要求的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，如計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)算法的要求就會(huì)高一些，而商業(yè)方面主要側(cè)重點(diǎn)是利潤(rùn)和最優(yōu)化方面。另一部分人進(jìn)入高職進(jìn)行深造的學(xué)生，由于選擇的專業(yè)不同，也將面臨著數(shù)學(xué)方面的不同要求。但他們都需要在職高階段為他們的這種不同打下一個(gè)適應(yīng)他們未來(lái)的基礎(chǔ)。比如21世紀(jì)數(shù)學(xué)展望調(diào)查組，通過(guò)對(duì)商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查后得出：在商業(yè)中用到了四則運(yùn)算、線性規(guī)劃、估算、最優(yōu)化問(wèn)題、微積分初步（求導(dǎo)）、概率與統(tǒng)計(jì)（估計(jì)）等，建議這些知識(shí)在課程中應(yīng)有所涉及，并以它們?cè)谏虡I(yè)活動(dòng)中的本來(lái)面目進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，專業(yè)的不斷發(fā)展完善，出現(xiàn)的新的涉及數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。如香港的《初中數(shù)學(xué)》就寫入了下列內(nèi)容：現(xiàn)在的商場(chǎng)上實(shí)行換季打折，有的商家就標(biāo)高產(chǎn)品的價(jià)格再來(lái)打折，它的實(shí)際折扣是多少？利潤(rùn)率如何計(jì)算？標(biāo)高率如何計(jì)算？如何結(jié)合這些商業(yè)行為來(lái)分析成本、標(biāo)價(jià)、售價(jià)之間的關(guān)系，讓學(xué)生弄清怎樣來(lái)計(jì)算標(biāo)高率、盈虧率、折扣率。又如，社會(huì)上各種貸款方式與還款方式的組合及選擇，學(xué)生們能對(duì)它們作出理性的認(rèn)識(shí)和鑒別嗎？這是一些現(xiàn)實(shí)生活中和每個(gè)人都息息相關(guān)的事情。如果每個(gè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)也了解了本專業(yè)的具體內(nèi)容，不僅增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)及時(shí)地讓他們對(duì)今后要從事的職業(yè)有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到了一舉兩得的目的。

新課程的實(shí)施給我們提出了很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是很好的機(jī)遇。職業(yè)高中的改革如果以同樣的決心和勇氣，借著這一改革的春風(fēng)，是一定大有可為的。對(duì)職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程的改革，期待熱忱人士關(guān)心，為我國(guó)職教事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量！endprint