我國高校體育教師隊伍建設(shè)的探析

虞正迪++張宏新

【摘 要】隨著我國教育體制改革的不斷深入，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的人數(shù)不斷增加；如何塑造一代體魄強健、知識淵博的創(chuàng)新型人才，是擺在高校體育工作面前的重要任務(wù)。同時也對高校體育教師提出了新的要求。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，從教師的年齡結(jié)構(gòu)、來源情況、素質(zhì)結(jié)構(gòu)三個方面，對我國高校體育教師隊伍建設(shè)問題進(jìn)行探討，提出建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊伍應(yīng)采取的措施，為發(fā)展我國高等體育教育事業(yè)提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】高校 體育教師 隊伍建設(shè)

知識在更新，時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展。新世紀(jì)是一個知識密集的信息時代。江澤民同志指出新世紀(jì)是中華民族發(fā)展的關(guān)鍵時期。而中國在新世紀(jì)中國騰飛的關(guān)鍵在于擁有一大批高素質(zhì)的人才。完備的人才機(jī)制推動著社會的發(fā)展；興旺的事業(yè)，又必然促進(jìn)人才的成長，這是人類社會一切事業(yè)發(fā)展的必然規(guī)律。就高等教育而言，它是中國教育制度中的最高層次；高校體育則是高等教育的重要組成部分。高校體育教師是高校體育工作的施動主體，他們在擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各個領(lǐng)域的高級專門人才的重任的同時，也必然要面對新世紀(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。何為正確的教育方式？什么是與時俱進(jìn)的教育理念？又該怎樣去建設(shè)一支屬于新世紀(jì)的體育教師隊伍？

一、高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)情況

體育教師年齡結(jié)構(gòu)是反映高校老、中、青年體育教師不同層面梯次結(jié)構(gòu)的指標(biāo)，據(jù)王智慧研究的結(jié)果表明我國高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)的三個特點：其一，目前我國高校體育教師師資隊伍由三部分組成，第一部分是50年代到60年代初體育院校大學(xué)畢業(yè)生；第二部分是“文革”期間畢業(yè)的“工農(nóng)兵”大學(xué)生；第三部分是80年代以來體育院校的大學(xué)畢業(yè)生。其二，在她的五組數(shù)據(jù)中50歲以上的體育教師數(shù)量明顯減少，表明我國體育教師老年化問題已從根本上得到解決，中年教師“斷層”現(xiàn)象得以緩解，青年體育教師后來居上，并有成為新世紀(jì)學(xué)校體育教育主力軍的趨勢。其三，其中的五組數(shù)據(jù)中有四組數(shù)據(jù)為青年體育教師大于中年教師大于老年教師，形成“金字塔型”結(jié)構(gòu)，預(yù)計這種結(jié)構(gòu)會長期持續(xù)下去。

我國正處于高校師資隊伍新老交替的重要時期，只有擁有一支優(yōu)秀青年教師隊伍，才能掌握創(chuàng)造一流教育的主動權(quán)。正如《中國教育改革和發(fā)展綱要》所指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計?！苯處煹乃刭|(zhì)和水平?jīng)Q定辦學(xué)的方向和水平。最近幾十年來，我國高校體育教師隊伍有了很大的發(fā)展，教學(xué)科研水平有了很大的提高，涌現(xiàn)出一大批青年學(xué)術(shù)骨干教師，層次結(jié)構(gòu)也有所改善。

二、高校體育教師來源情況

來源情況是反映高校體育教師最后學(xué)歷來自于同?；蛲庑５闹饕笜?biāo)。據(jù)王智慧對遼寧省6所高校的調(diào)查表明（除沈陽化工學(xué)院外），其余5所院校體育教師有75%以上畢業(yè)于沈陽體育學(xué)院，外省體育院校畢業(yè)生所占比例很少。

經(jīng)調(diào)查高校體育教師隊伍親緣關(guān)系異常單一，近親繁殖尤為嚴(yán)重，這對體育教師的成長極為不利。近親繁殖弊大于利具體表現(xiàn)在以下四個方面：其一，畢業(yè)前夕擇業(yè)時師兄推薦師弟，老師推薦學(xué)生，多是順情說好話，往往是介紹的情況與畢業(yè)生實際能力有一定差距；其二，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法雷同，缺乏創(chuàng)新精神和開拓性工作的思路；其三，在出現(xiàn)教學(xué)事故或評先選優(yōu)時，相互包容，形成一種消極因素，給工作帶來不必要的困難；其四，不利于形成教學(xué)相長的學(xué)術(shù)氛圍和勇于開拓創(chuàng)新風(fēng)氣，影響青年教師成長。

三、高校體育教師素質(zhì)

素質(zhì)有很多種，一個人的思想觀念、知識結(jié)構(gòu)、言行舉止等都能體現(xiàn)這個人的素質(zhì)。一名教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的發(fā)展，也是決定其能否勝任教學(xué)工作的關(guān)鍵因素。在新世紀(jì)的今天我國高校體育教師也應(yīng)加強自身素質(zhì)，以為社會培養(yǎng)更多有用之才。

（一）談到“思想觀念”，我們不得不談一下深深扎根在體育教師頭腦中的“單純技術(shù)”的觀點，這一觀點的形成有其深刻的歷史淵源。洋務(wù)運動時期“兵士體操”的興起是在中國屢遭侵略喪權(quán)失地的情況下，由西方傳入我國的。在很長一段時期，在只注重“尖子”“選手”體育思想的影響下，教師傳習(xí)運動技能的能力備受重視，這種傳習(xí)運動技藝為主的教育思想，影響著我們體育教師。中國學(xué)校體育經(jīng)歷了多次改革，雖然每次改革都取得了不小的進(jìn)步，但效果并不明顯。教師思想觀念的更新是教育改革的前提。只有在根本上改變教師的思想觀念才能有效地實施素質(zhì)教育，改變以往高校體育課單一的運動技術(shù)練習(xí)。真正讓高校體育課成為實施德、智、體、美全面發(fā)展是完成高校體育工作的重要任務(wù)。我國高校體育教師思想觀念更新進(jìn)程緩慢，這直接影響了我國高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）知識是人們在改造世界的實踐中所獲得的認(rèn)知和實踐的總和。知識不僅是人們認(rèn)識世界的產(chǎn)物，反映著客觀世界發(fā)展的規(guī)律性，而且也是人類改造自然、改造世界的武器。人們要成功地從事某種活動就必須掌握從事這種活動的知識和技能。體育教師作為一種專門人才，為了完成學(xué)校體育的目的、任務(wù)同樣必須具備與之相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。教師被人們看做是知識的象征，而受到人們的尊重，沒有知識不能稱之為“師”，故知識是教師賴以為本的基礎(chǔ)。建國50年來，我國在調(diào)整體育教師知識結(jié)構(gòu)方面取得了較顯著成績，但隨著社會的飛速發(fā)展，我國高校體育教師的知識結(jié)構(gòu)逐漸暴露出一些弊端。在查閱了一些相關(guān)的資料后所得到的結(jié)果令人擔(dān)憂。

首先了解一下高校體育教師的專業(yè)知識情況，六七十年代畢業(yè)的體育教師雖然有著良好的運動技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但大多數(shù)已被舊思想觀念束縛，無法用新的知識充實自己的頭腦，最近幾年畢業(yè)的體育教師盡管在知識結(jié)構(gòu)上有所更新，可是他們在知識和技能的實際運用能力方面又存在一些問題；其次，在健康教育和素質(zhì)教育中，涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)等領(lǐng)域方面的知識越來越多，體育教育也不再局限于對技能的傳授，而是開始重視理論教導(dǎo)及對相關(guān)知識的運用。我國高校體育教師的人文素質(zhì)和知識水平都有一定的局限性，傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新世紀(jì)的體育教育工作的需要。endprint

（三）能力通常是指完成活動的本領(lǐng)，包括完成一項活動的具體形式，以及順利完成一項活動所需的心理特征?！懊褡逭衽d在教育，教育振興在教師”。作為一名稱職的高校體育教師，只有具備全面的能力，廣博的知識和健壯的體魄，才能勝任高校的體育教育工作。高校是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的“四有人才”的基地，而體育是高校教育的重要組成部分。順利完成高校體育教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于加強體育教師的素質(zhì)，建設(shè)成一支數(shù)量足，能力強，質(zhì)量高的師資隊伍。所以，教師只有具備全面的綜合能力，才能做好教學(xué)工作，并不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)是學(xué)生掌握體育基本知識，基本技術(shù)和基本技能并學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，對培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生都將起到極為重要的作用?？茖W(xué)技術(shù)和教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，知識的不斷更新，所有這些都要求高校體育教師的知識和能力結(jié)構(gòu)都隨之發(fā)生變化。如何培養(yǎng)和提高體育教師的能力，是擺在我們面前的首要問題。

（四）培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的體育師資隊伍，是推動體育教育事業(yè)發(fā)展，順利完成新時期學(xué)校體育教育體制改革，建立有中國特色的學(xué)校體育教育體系的關(guān)鍵。其一，明確體育教師的職業(yè)理想，理想是人的前進(jìn)動力和精神支柱，是指引和鼓舞人們奮發(fā)向前的有利因素。體育教師的職業(yè)理想是其做好學(xué)校體育工作的根本保證，構(gòu)成體育教師職業(yè)理想的條件是職業(yè)需要，職業(yè)動機(jī)和職業(yè)目標(biāo)；其二，體育教師的品德，體育教師同其他學(xué)科的教師一樣，都是“人類靈魂的工程師”。對于高校體育教師而言，品德是最為重要的人才要素。人是做學(xué)問的主體，品德則是做學(xué)問的基礎(chǔ)，也是獻(xiàn)身高校體育教育事業(yè)最根本的思想保證，這是高校體育教師的職業(yè)道德所要求的；其三，“身教”的問題，“身教”主要是指教師用自己的行為表現(xiàn)來影響和教育學(xué)生。多年來，體育教師在人們心中的形象總是帶有粗魯、散漫、文化素質(zhì)低等色彩，這使我們體育教師在學(xué)生心目中總是不如其他學(xué)科教師受到應(yīng)有的尊重。其四，專業(yè)素質(zhì)，良好的身體條件是構(gòu)成體育教師素質(zhì)的一個重要因素，健壯的體魄是從事體育教育工作的基礎(chǔ)，合格的教師必須具備合格的身體。

四、高校體育教師隊伍建設(shè)應(yīng)采取的措施

（一）加強高校青年體育教師隊伍建設(shè)。目前，在我國高校體育教師隊伍中，青年教師占較大比重，青年教師教學(xué)能力優(yōu)劣直接關(guān)系到我國高校體育教育事業(yè)的發(fā)展。能否充分發(fā)揮高校青年體育教師的優(yōu)勢是我國高校體育教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵之所在。青年教師是我國高校體育教育事業(yè)發(fā)展的重點，我們應(yīng)該抓住青年教師的心理特點，充分利用青年教師的掌握前沿知識，接受新事物快，思想積極上進(jìn)等特點，為青年教師提供發(fā)展的平臺，以保證青年教師隊伍的穩(wěn)定，發(fā)展高校體育教師隊伍。各高校應(yīng)不斷完善競爭機(jī)制與制約機(jī)制，強化任聘與考核制，在教師待遇上要敢于拉開檔次，使青年教師隊伍真正實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，充滿活力。

（二）改變師資來源。單一性師資來源使我國高校體育教師教學(xué)方式日益陳舊，傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重制約了我國高校體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。從遺傳學(xué)角度分析，“近親繁殖”帶來的是變態(tài)發(fā)展，甚至是“病態(tài)”發(fā)展。然而，我國實際情況又不可能很快做到使高校教師隊伍全由“遠(yuǎn)親”組成，這樣就要尋找一個既適合我們國情、校情，又十分有利于師資隊伍建設(shè)的親緣關(guān)系。根據(jù)國際國內(nèi)名牌大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗，讓教師特別是中青年教師在高校中自由高速地流動起來不失為一個行之有效的辦法。

（三）提高體育教師的素質(zhì)。

1. 改變教師思想觀念。教師觀念的及時更新是教育改革不斷取得進(jìn)步的關(guān)鍵。隨著中國改革開放的深入與市場經(jīng)濟(jì)的日趨完善，中國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得了諸多引人矚目的成績，社會對高等教育也提出了更高的要求，高校體育教師要把體育學(xué)科同其他學(xué)科一樣視為具有豐富內(nèi)涵和教育規(guī)律的完整系統(tǒng)，及時改變舊的體育教育觀念，樹立新的觀念，將終身教育、人本主義教育、健康教育與體育教育相結(jié)合，以實現(xiàn)全面發(fā)展的預(yù)定教育目標(biāo)。在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，舉國上下大力重視教育的新世紀(jì)的今天，我國高校體育教師應(yīng)改變觀念，加強對高校體育教育工作的認(rèn)識，從根本上改變自己的教育理念，改變?nèi)藗儗Ω咝ｓw育教師的傳統(tǒng)觀點。我們應(yīng)以全新的教育理念去面對我國高校體育教育事業(yè)。

2. 優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)。隨著教育改革的深入，體育課已不再滿足于單純的對體育知識、體育技能的傳授和身體鍛煉，而同時是將營養(yǎng)問題、運動損傷問題、心理健康問題、人際關(guān)系問題等有關(guān)知識，融入其中，使體育課教學(xué)的難度不斷加大。體育教學(xué)有著不同于其他學(xué)科教學(xué)的明顯特征，即體育教師集理論知識和運動技能于一身。因此，我國高校體育教師應(yīng)不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新時期體育教學(xué)的需要。

3. 加強體育教師的能力。高校體育教師能力是高校體育教師隊伍素質(zhì)高低的體現(xiàn)。應(yīng)該在教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)、在科學(xué)實踐中提高高校體育教師的能力：其一，加強自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。有針對性地閱讀有關(guān)教學(xué)參考書，有計劃地寫讀書筆記和單元小結(jié)；其二，傳、幫、帶是培養(yǎng)和提高教師能力的保障。充分地發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師和中年教師隊伍中教學(xué)與訓(xùn)練骨干和專項帶頭人的作用，在教學(xué)與訓(xùn)練中對中、青年教師實施傳、幫、帶；其三，科研能力，新時代的體育教育已不是過去那種簡單的動作重復(fù)，而是科學(xué)性與人文性相結(jié)合的教育，因此，體育教師的科研活動是學(xué)校體育的重要組成部分。體育這門學(xué)科的科學(xué)性，決定了體育教師必須在實際的教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題和解決問題。體育的科學(xué)實踐與科學(xué)研究，創(chuàng)造出各種即學(xué)方法，使教學(xué)變得更為有效；其四，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各種交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科層出不窮。新世紀(jì)隨著各種信息學(xué)科在體育上的綜合應(yīng)用，必將大大加快體育科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。這就要求高校體育教師突破舊學(xué)科體系的限制和束縛，借鑒其他學(xué)科有益的理論和方法，豐富和完善本學(xué)科；其五，學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)骨干定期組織學(xué)術(shù)報告和討論會，掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，開展科學(xué)研究是培養(yǎng)、提高教師科研能力的重要途徑。參加學(xué)術(shù)會議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。采取請進(jìn)來走出去的辦法，提高教師的學(xué)術(shù)水平。

4. 加強體育教師的自身素質(zhì)。培養(yǎng)和造就一大批素質(zhì)高、能力強的高校體育教師隊伍，是推動學(xué)校體育發(fā)展，完善新時期學(xué)校體育改革，建立有中國特色的學(xué)校體育的關(guān)鍵。面向新世紀(jì)，我國高校體育教師必須提高自身素質(zhì)，明確理想，端正品德，嚴(yán)格遵守身教勝于言教的準(zhǔn)則。在理想與品德上給學(xué)生以正確指導(dǎo)，在言行上注重自身的修養(yǎng)，給學(xué)生做出榜樣，還應(yīng)加強自身體質(zhì)的鍛煉，用自己健壯的體魄和標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作去提高學(xué)生對體育事業(yè)的認(rèn)識水平。

我們應(yīng)通過對我國高校體育教師隊伍的分析，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)我國高校體育教師隊伍中存在的問題和弊端，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)在體育課程改革與發(fā)展和我國體育教學(xué)的實際情況提出新思路新方法，不斷地完善和改進(jìn)我國高校體育教師隊伍，更好地為我國高校體育工作作貢獻(xiàn)。endprint