基于新課程改革理念下的高中美術(shù)教育研究

阿茵娜

摘 要： 新課程改革要求高中教育從應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。對于高中美術(shù)教學來說，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)高中美術(shù)在教學過程中始終處于被排斥、輕視的地位。本文主要以高中美術(shù)教學為出發(fā)點，針對當前高中美術(shù)教學存在的問題進行討論，并提出有效解決對策。

關(guān)鍵詞： 新課程改革 高中美術(shù)教學 問題 對策

1.高中美術(shù)教育存在的問題

1.1重應(yīng)試教育，忽略素質(zhì)培養(yǎng)。

目前，由于受到應(yīng)試教育的影響，高中教學往往只重視學生的文化教育，而忽略對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，因此，美術(shù)教學在很多高中學校并沒有受到足夠的重視。應(yīng)試教育不僅影響學校的教學觀念，同時影響學生與家長的學習觀念。很多學生與家長都認為美術(shù)教育是“副科”，不用花費心思學習，根據(jù)近些年的調(diào)查結(jié)果顯示，有近一半的高中生認為美術(shù)課是可有可無的，有教師講解就行，不需要動手練習，甚至大部分學生將美術(shù)課當做自習課，在美術(shù)課堂上做其他科目的作業(yè)等。在應(yīng)試教育的壓力下，學生表示學習文化課程已經(jīng)感到有壓力了，不希望美術(shù)教師再對他們有過多的要求。除此之外，高中美術(shù)教學方式也是制約美術(shù)教學發(fā)展的主要問題之一，在新課改的推動和實施下，依然有很多美術(shù)教師受應(yīng)試教育觀念的影響，沿用傳統(tǒng)守舊的教學方法，依然采用“滿堂灌”的教學模式，沒有對美術(shù)教學模式進行根本上的改變，導致課堂枯燥無味，學生學習效率低下。

1.2重眼前利益，輕未來結(jié)果。

從目前高中美術(shù)教學的實際情況來看，主要呈現(xiàn)出兩個極端現(xiàn)象。一部分學生受應(yīng)試教育的影響，認為只有學好文化課才能在高考中考出好成績，因此認為美術(shù)科目是可有可無的，對美術(shù)課采取忽視、排斥的態(tài)度。而另一部分是將美術(shù)定為專業(yè)高考的學生，他們的主要任務(wù)就是學習專業(yè)美術(shù)，靠美術(shù)專業(yè)分數(shù)在高考中發(fā)揮作用。大家肯定會認為學習美術(shù)專業(yè)的學生會非常重視美術(shù)課程，但實際情況恰恰相反，他們中的大多數(shù)學生由于長時間參加培訓班等課程，已經(jīng)將學習美術(shù)作為一種能夠考上大學的工具，忽視培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)。甚至有些高中教師通過建議的方式告訴學生，若是文化課成績不好可去學美術(shù)，導致很多學生不得不選擇自己并不喜歡的美術(shù)專業(yè)，這不僅違背了學生的意愿，還改變了學生今后的發(fā)展道路。由此看出，很多教師只為了學校的升學率考慮，而忽視學生個人意愿，這些問題值得整個社會深思。

2.新課改背景下高中美術(shù)教育的有效途徑

2.1創(chuàng)新教育理念，提高學生綜合素質(zhì)。

新課改要求當前教學應(yīng)重視學生的素質(zhì)教育，因此，圍繞高中美術(shù)教學目標，學校應(yīng)重視培養(yǎng)學生的美術(shù)欣賞能力。目前，很多高中美術(shù)教學逐漸從原來的欣賞發(fā)展到鑒賞，鑒賞美術(shù)，顧名思義要比欣賞高一個檔次，學生既能欣賞美術(shù)，又懂得鑒別美術(shù)。因此，需要教師在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等地方收集關(guān)于美術(shù)課鑒賞的材料與信息，制作出符合學生鑒賞水平的教學課件，同時在鑒賞過程中激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，使學生積極參與到美術(shù)教學活動中。另外，為了使學生認識到學習美術(shù)的重要性，學校應(yīng)該定期開展美術(shù)素質(zhì)的專業(yè)考試，從而促進學生不斷學習美術(shù)。

2.2加強師資培訓，提高教師工作積極性。

首先，教師應(yīng)提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和教學技能，改善教學中的不足，在新課改的要求下盡自己的一份力，將進步的意識傳染給下一代。那么，高中美術(shù)教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)呢？本文認為，高中美術(shù)教師應(yīng)該具備與時俱進的創(chuàng)新能力與教學觀念，能夠順應(yīng)時代的變化和發(fā)展。其次，學校應(yīng)定期組織教師互相聽課、評課，用互相監(jiān)督的方式提高教師的專業(yè)素質(zhì)。最后，學校應(yīng)重視教師的進修問題，定期為教師提供進修、培訓等學習活動，組織教師參觀各類畫展，開闊教師視野，并將自己對美術(shù)的理解和心得記錄下來。

2.3開發(fā)課程資源，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

新課改要求加強學生的素質(zhì)教育及自主學習能力，因此高中美術(shù)教學不能僅限于對照美術(shù)課本進行講授，要開發(fā)、利用課程資源，解決教學中的實際困難。學校應(yīng)開發(fā)學校環(huán)境資源，如圖書館的畫冊、教科書、與美術(shù)有關(guān)的雜志、光盤等，安排學生去美術(shù)教室上課，同時，美術(shù)教師還要多加利用校外資源，如一些當?shù)靥赜械拿佬g(shù)資源，將美術(shù)與實際生活相結(jié)合，這樣既能滿足民族文化的傳播，又能提高學生的學習興趣。除此之外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學生了解世界各地的美術(shù)發(fā)展，獲得最新的美術(shù)信息，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集一些與美術(shù)相關(guān)的圖片、信息，以及一些美術(shù)畫家的人生經(jīng)歷等，將這些信息與學生分享，從而拓寬學生的藝術(shù)視野，提高審美情趣。

綜上所述，高中美術(shù)教學改革并非一朝一夕之事，越來越多的教師逐漸認識到素質(zhì)教育的重要性，但是高中美術(shù)教學面臨的問題依然很多。因此，教師只有通過堅持不懈的努力，積累教學經(jīng)驗，不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)，更新教育觀念，才能滿足新課程改革的要求。

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