再鑄師魂，托起希望

唐傳彥

孩子是一個家庭的希望，是祖國的希望，更是社會的希望，學(xué)校教育影響孩子的素質(zhì)。民族的振興離不開學(xué)校教育，教育的振興又離不開老師，老師身上肩負(fù)著重大的責(zé)任。但是，一個好老師不僅要有淵博的知識，更要有高尚的師德。教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話揭示了師德的重要意義，一個老師身上的師德品質(zhì)就是一面鏡子，它將會對學(xué)生的價值觀、道德觀等起到導(dǎo)向作用。師德建設(shè)就是一所學(xué)校的學(xué)校校風(fēng)之魂，只有再鑄師魂，才能托起祖國的希望。

在多年教育工作中，我一直堅持這樣一個觀點：一個老師的人格魅力將會對教育質(zhì)量有著不可估量的影響。相對言語教育來說，人格魅力更能穿透心靈，影響更深遠(yuǎn)。每一個老師都要從“我”做起，不斷提升自己的人格魅力與道德修養(yǎng)。

當(dāng)前，我認(rèn)為從整體上來說教師隊伍素質(zhì)頗高，每一年都會出現(xiàn)很多足以稱為楷模的優(yōu)秀老師。但是不可否認(rèn)，還是有小部分教師師德缺失，做出有悖為人師表的事情。因此，師德建設(shè)形勢還是很嚴(yán)峻。造成師德失范的因素有很多，如商品市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響，教師壓力過大的影響，教師自身修養(yǎng)不足的影響等。我認(rèn)為當(dāng)今的師德主要有如下方面的問題：

第一，片面重視智力教育而忽略品德教育。一些老師仍然深受“應(yīng)試教育”的影響，只把教書當(dāng)成工作，不愿意花精力育人，只教不導(dǎo)，只把眼光放在文化知識和試卷分?jǐn)?shù)上，把學(xué)生能力和道德品質(zhì)撂到一邊。這樣不僅學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重，還對學(xué)生的健康、全面發(fā)展產(chǎn)生阻礙。第二，學(xué)術(shù)浮躁，有的學(xué)校產(chǎn)生了學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象。在管理中缺乏應(yīng)有的責(zé)任感和人本理念，一些人沒有敬業(yè)精神，受到歪風(fēng)影響，堅持錯誤的人生觀、世界觀與價值觀，利用職權(quán)之便謀取私利。一些人沒有愛崗敬業(yè)的進(jìn)取心和事業(yè)心，對學(xué)生缺乏關(guān)愛，師表意識薄弱。一些人對教學(xué)不甚重視，不思進(jìn)取，工作不認(rèn)真，過一天算一天，給學(xué)生傳遞負(fù)能量。一些人行為失范，語言不文明，儀表不整潔，行為不自愛，甚至把學(xué)生當(dāng)成出氣筒，極大地?fù)p壞了教師形象。教師是一個需要與時俱進(jìn)的職業(yè)，時代的變化要求我們要在尊崇科學(xué)、思想觀念、勇于創(chuàng)新和愛崗敬業(yè)等內(nèi)容上跟上發(fā)展的步伐，只有這樣才能具備滿足時代要求的師德師風(fēng)。一個具備這種人格魅力的老師，必定是受學(xué)生愛戴、親近、信任的良師益友。

一、師德師風(fēng)的建設(shè)要以對學(xué)生負(fù)責(zé)、對事業(yè)負(fù)責(zé)為內(nèi)涵

我認(rèn)為師德的最重要內(nèi)涵就是要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。老師的工作就是教書育人，這屬于一種很不同于其他形式的教育勞動，這種勞動將會滲透到學(xué)生心靈最深的角落，這種勞動有無數(shù)種形式，這種勞動是一種外界沒有辦法完全量化的自覺行為，包含教師非常艱辛、細(xì)致復(fù)雜的努力和付出。一旦選擇走上這三尺講臺，就應(yīng)該對自身勞動有清晰的認(rèn)識，堅守高尚的職業(yè)道德和崇高的思想境界。首先，要有安于平凡的心。老師所做的工作都比較平凡，不像其他職業(yè)轟轟烈烈，然而這平凡的工作同時也是偉大的。我們不應(yīng)該只把工作當(dāng)做為了獲取生存而必須付出的勞動，而應(yīng)該當(dāng)成事業(yè)，否則將難以明白“老師”二字的內(nèi)涵，這樣的老師無疑是失敗的。其次，要有淡泊名利的心。當(dāng)然，名利有時候會成為人上進(jìn)的動力，可是一個人若是過于追名逐利，挖空心思在付出與回報中攫取更多的回報，則必將阻礙自己的發(fā)展與進(jìn)步。教師這個職業(yè)，報酬、地位、安逸、舒適遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他很多職業(yè)，這個職業(yè)只有默默的貢獻(xiàn)與付出。最后，要有注重職業(yè)良心的心。老師做的事是良心事，關(guān)系著孩子，關(guān)系著多個家庭。做老師少不了職業(yè)良心，少不了責(zé)任心。

作為培養(yǎng)人的事業(yè)，教育不僅需要教育者的努力，教育者的積極參與也不可或缺。要想達(dá)到教育者積極參與的目的，老師應(yīng)當(dāng)樹立“尊重教育”的思想，多想辦法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們主動學(xué)習(xí)、多參與各類有益的社會實踐活動，開發(fā)他們的潛能。

二、師德師風(fēng)的建設(shè)要以團(tuán)結(jié)合作精神作為重要內(nèi)容

師德師風(fēng)的建設(shè)包括很多內(nèi)容，但是團(tuán)結(jié)合作是其中不可少的一個重要內(nèi)容，并且是基本內(nèi)容。今天，各個學(xué)校的育人水平和學(xué)科建設(shè)都取得了發(fā)展，這同時要求老師樹立團(tuán)隊協(xié)作精神與合作意識。我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的學(xué)術(shù)團(tuán)隊首先要樹立一致的奮斗目標(biāo)，這個奮斗目標(biāo)能夠得以實現(xiàn)的前提是團(tuán)隊人員中密切和真誠的合作。

一個有責(zé)任心、事業(yè)心的老師內(nèi)心都想要做一個“名家”、“大家”，學(xué)校會鼓勵、支持老師實現(xiàn)這一個愿望。實現(xiàn)這一愿望的基本條件之一是充分發(fā)揮團(tuán)隊的作用，同時這也是“名家”、“大家”不可缺少的道德修養(yǎng)。

三、師德師風(fēng)的建設(shè)要以建章立制作為有效輔助手段

師德師風(fēng)的建設(shè)一方面是一件道德范疇的事情，要靠老師自覺，另一方面是一件制度范疇的事情，需要靠制度機(jī)制規(guī)范和維護(hù)，師德師風(fēng)的建設(shè)要以建章立制作為有效手段。若是每一級教育組織都能夠創(chuàng)建更健全有效的激勵機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制，不斷健全和完善自身的內(nèi)部管理制度，那么對師德師風(fēng)的建設(shè)無疑有很大的促進(jìn)作用。在這一方面我們有成功的先例可循，某一市教育局曾經(jīng)出臺了《師德師風(fēng)考評細(xì)則》40條，極大地改觀了這一城市的教育形象，這個做法值得肯定。學(xué)校應(yīng)當(dāng)向廣大民眾大力宣傳行風(fēng)監(jiān)督電話，還要配備行風(fēng)舉報箱，有專門的行風(fēng)監(jiān)督員，并且針對行風(fēng)問題定期舉辦座談會。公會應(yīng)該積極發(fā)揮作用，大力推進(jìn)校務(wù)公開工作，讓學(xué)校管理和監(jiān)督更加民主化，對于群眾的來訪來信要負(fù)責(zé)對待。在工作中，對那些造成嚴(yán)重后果的個人與學(xué)校要嚴(yán)查，實現(xiàn)有約必守，有章必循，有法必依，違法必究。通過上述手段，促使師德師風(fēng)建設(shè)逐漸向制度化和規(guī)范化發(fā)展。

老師是孩子們的處世楷模，我們口中念叨的話往往被孩子們咀嚼，我們平常做出的行為往往被孩子們模仿，我們表現(xiàn)出的品德往往被孩子們所傳承。

在老師的心中，孩子的心靈就是人世間最美麗的花朵，這花朵少不了陽光雨露。師德是滋潤孩子心靈的雨露，師德是照亮孩子成長道路的陽光。因此，必須鑄造優(yōu)良的師德，我們必須播撒美德的種子。只有這樣才能再鑄師魂，托起明天的希望，收獲明天的碩果。讓我們共同努力，做有德有識的好老師。endprint