應(yīng)用性本科院校貨幣銀行學(xué)教學(xué)改革探討

仝愛華

摘 要：應(yīng)用性本科院校著眼于培養(yǎng)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力的的本科層次的應(yīng)用型人才，結(jié)合貨幣銀行學(xué)這一門學(xué)科所具有的理論性強(qiáng)兼有一定應(yīng)用實(shí)踐性的特點(diǎn)，提出在應(yīng)用性本科院校中要通過調(diào)整貨幣銀行學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段、多樣化的考核形式及注重師資力量的培養(yǎng)等方面對貨幣銀行學(xué)教學(xué)進(jìn)行一些改革，以提高貨幣銀行學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量及更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性本科人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用性本科院校；貨幣銀行學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）06-0270-03

貨幣銀行學(xué)作為一門經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)基礎(chǔ)理論課，內(nèi)容以金融基本理論、基本知識(shí)和基本規(guī)律為主體，具有較強(qiáng)的理論性，同時(shí)也有一定的實(shí)踐性。目前，在側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的應(yīng)用性本科教育中，如何通過貨幣銀行學(xué)這門專業(yè)基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、應(yīng)用能力較強(qiáng)的應(yīng)用性本科人才是一個(gè)值得關(guān)注的問題。本文結(jié)合多年的貨幣銀行學(xué)的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科的發(fā)展情況進(jìn)行了一些有益的探索，同時(shí)對其他理論性偏強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理類課程的教學(xué)也具有一定的借鑒意義。

一、以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向

按照人們在一個(gè)完整的生產(chǎn)過程中所發(fā)揮作用的性質(zhì)不同，可以將人才劃分為理論型和應(yīng)用型兩大類。理論型人才，富有創(chuàng)新能力和研究興趣，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展過程中主要承擔(dān)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)新知識(shí)的重任；應(yīng)用型人才，把發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造變成可以實(shí)踐或接近實(shí)踐，主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用、實(shí)際生產(chǎn)的任務(wù)。按照所受高等教育的學(xué)歷層次不同，應(yīng)用型人才可以細(xì)分為?？茖哟?、本科層次、研究生層次等[1]。目前，應(yīng)用性本科院校著眼于培養(yǎng)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力的的本科層次的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)上具有“知識(shí)面較寬、基礎(chǔ)較扎實(shí)、應(yīng)用性較強(qiáng)”的特點(diǎn)。這也給應(yīng)用型本科院校的教學(xué)組織帶來了一定的挑戰(zhàn)，尤其對理論性偏強(qiáng)的課程更是如此。

貨幣銀行學(xué)是一門以貨幣為核心、以金融市場和金融機(jī)構(gòu)為支柱，以宏觀金融調(diào)控為保障，以金融關(guān)系的國際擴(kuò)展為延伸的關(guān)于貨幣資金運(yùn)動(dòng)及其發(fā)展變化規(guī)律的科學(xué)。它是理解個(gè)人和企業(yè)微觀金融活動(dòng)、洞悉國家宏觀金融政策、掌握經(jīng)濟(jì)金融動(dòng)態(tài)發(fā)展的基礎(chǔ)課程[2]。貨幣銀行學(xué)具有以理論性為主，兼有一定的應(yīng)用實(shí)踐性的特點(diǎn)。貨幣銀行學(xué)作為一門經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，包含較多的基本概念、基本原理，具有較強(qiáng)的理論性。貨幣銀行學(xué)對金融學(xué)進(jìn)行的是整體性、框架性的原理闡述，其中既有宏觀金融層面的理論闡釋，又有微觀金融運(yùn)行的原理分析。通過這些理論的學(xué)習(xí)可使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握貨幣銀行學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，為畢業(yè)后從事經(jīng)濟(jì)、金融相關(guān)工作奠定良好的理論基礎(chǔ)[3]。貨幣銀行學(xué)不僅理論性較強(qiáng)，同時(shí)也具有一定的應(yīng)用實(shí)踐性。如本課程中所涉及的貨幣真?zhèn)蔚谋鎰e、票據(jù)的要素、利息的計(jì)算、金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)、金融工具等內(nèi)容都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。并且貨幣銀行學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密，其內(nèi)容又往往和人們置身其中的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)，比如股市的漲漲跌跌、豐富多樣的金融理財(cái)產(chǎn)品等很多現(xiàn)實(shí)中的問題都可以通過學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)了解其背后的原委。

因此，只有明確了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合貨幣銀行學(xué)這一門學(xué)科所具有的特點(diǎn)，才能調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段以適應(yīng)這種要求，才能更好地提高貨幣銀行學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用性本科人才。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容

（一）注重知識(shí)面的廣度及應(yīng)用分析部分

作為理論性較強(qiáng)的課程，貨幣銀行學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上既不能放松理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也不能忽視實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。貨幣銀行學(xué)內(nèi)容較多，涵蓋了貨幣、信用、利率、金融市場、金融機(jī)構(gòu)、金融監(jiān)管、貨幣政策、貨幣供求理論、通貨膨脹及對外金融關(guān)系等方面。在課程內(nèi)容的架構(gòu)上，可以對貨幣銀行學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，將其分為理論分析部分和應(yīng)用分析部分。理論分析部分主要包括貨幣供求理論、利率理論、通貨膨脹理論、貨幣政策理論與金融發(fā)展理論等；應(yīng)用分析部分主要包括信用工具、金融市場與金融中介機(jī)構(gòu)的運(yùn)行及業(yè)務(wù)操作。這種劃分的目的就是要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)理論性、實(shí)用性、實(shí)踐性與可操作性的統(tǒng)一[4]。在教學(xué)內(nèi)容安排上可以不偏重于理論知識(shí)的深度，而側(cè)重于知識(shí)面的廣度，為大家今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打造一個(gè)平臺(tái)。教師在講課的時(shí)候可以淡化較難的貨幣金融理論的講解，可以在講解基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，給出延伸閱讀資料，開出相關(guān)參考書目及其他資料，以滿足學(xué)習(xí)興趣較高的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。而對于應(yīng)用性較強(qiáng)的部分應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)，聯(lián)系一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的問題進(jìn)行講授，以提高大家學(xué)習(xí)的興趣性和積極性，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）適當(dāng)刪減與其他課程交叉內(nèi)容部分

貨幣銀行學(xué)的內(nèi)容與其他經(jīng)濟(jì)管理類所開設(shè)的課程有一定的交叉性，因此應(yīng)結(jié)合應(yīng)用性本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)所開設(shè)課程的交叉程度適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容。比如貨幣這一部分在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中有所介紹，通貨膨脹在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中介紹較多，貨幣供給理論、貨幣需求理論在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中也有所涉及，因此這些內(nèi)容可以適當(dāng)簡化，著重介紹不交叉的內(nèi)容。

（三）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中應(yīng)根據(jù)金融理論、金融政策和金融實(shí)踐的新變化，密切聯(lián)系實(shí)際，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在講授傳統(tǒng)貨幣銀行學(xué)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引入金融學(xué)理論的最新研究成果。要結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融形勢，適當(dāng)增加一些最新的內(nèi)容，比如在“貨幣形態(tài)”部分中，增加對“電子貨幣“的介紹，引導(dǎo)大家正確認(rèn)識(shí)比特幣；在利率方面，適當(dāng)增加中國利率市場化的進(jìn)程的介紹；在“金融市場”部分中增加多層次資本市場和衍生金融產(chǎn)品市場的介紹，比如對新三板擴(kuò)容、股指期貨市場的介紹；在宏觀調(diào)控部分，根據(jù)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，分析中央銀行所選用的貨幣政策工具及其效果，增加對常備借貸便利、公開市場短期流動(dòng)性調(diào)節(jié)工具的介紹等等。

另外，為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用性本科人才，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力。在掌握貨幣銀行學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方法更很重要，為學(xué)生自己今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法與手段

在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的情況、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面來精心設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段來提高貨幣銀行學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)應(yīng)用性本科人才的培養(yǎng)。

（一）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

1.注重課堂講授方法

面對面進(jìn)行知識(shí)、理論傳授是最基本的教學(xué)方法，尤其對理論性較強(qiáng)的課程而言更是如此。課堂講授可以在有限的時(shí)間內(nèi)濃縮課程精華，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，突破教材內(nèi)容的滯后性，使教學(xué)內(nèi)容充分吸納國內(nèi)外金融學(xué)研究的最新成果，反映金融學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。因此在講授相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師一定要注意把握知識(shí)的連貫性和時(shí)效性，并突出每一部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過舉例、練習(xí)等多種方式來鞏固大家對知識(shí)的掌握，變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，做到深入淺出、通俗易懂。在課堂講授的時(shí)候還要運(yùn)用啟發(fā)交互式的教學(xué)模式，充分重視教師與學(xué)生的互動(dòng)，密切觀察同學(xué)們的反映，并根據(jù)學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的反饋情況，適當(dāng)調(diào)整授課的內(nèi)容和方式。

2.組織學(xué)生自主教學(xué)

在貨幣銀行學(xué)教學(xué)過程中，要樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。增加讓同學(xué)們組織自主教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，比如對于課程內(nèi)容交叉部分（如貨幣、通貨膨脹部分），學(xué)生對這些部分內(nèi)容比較熟悉，可以組織讓學(xué)生自己來講述相關(guān)內(nèi)容，即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過一至二周的充分備課后上臺(tái)講述，其他同學(xué)也可以通過補(bǔ)充、提出問題等方式參與進(jìn)來，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和積極性，還可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及表達(dá)能力。

3.討論

組織同學(xué)們對一些存在一定爭議的理論問題及一些時(shí)事金融熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，不僅能夠加深同學(xué)們對相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)，并且還具有互相啟發(fā)的作用。比如圍繞如何正確認(rèn)識(shí)貨幣的本質(zhì)？如何理解信用作用的兩面性等問題展開討論。結(jié)合中國金融業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況組織同學(xué)們展開有針對性的討論，比如圍繞中國利率市場化的推進(jìn)需要具備哪些條件、影響及如何應(yīng)對？如何通貨貨幣政策來調(diào)控中國的房地產(chǎn)市場？結(jié)合現(xiàn)階段的通貨膨脹情況討論其原因及如何才能更好地保持財(cái)富的保值增值等問題展開討論，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)或點(diǎn)評(píng)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和啟發(fā)。這樣有利于提高學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，也可以增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣性和積極性。

4.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法，即通過對一些真實(shí)的、典型的實(shí)例講解、分析和討論，使學(xué)生掌握有關(guān)專業(yè)技能、知識(shí)和理論的教學(xué)方法和過程。在金融領(lǐng)域已有大量相關(guān)案例與貨幣銀行學(xué)密切相關(guān)，因此應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要從中挑選經(jīng)典案例，組織同學(xué)們來思考、討論并撰寫案例分析報(bào)告等方式加深對知識(shí)的理解。比如選擇巴林銀行倒閉案例，引導(dǎo)同學(xué)們思考金融衍生產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)性及商業(yè)銀行嚴(yán)密的內(nèi)部控制制度的重要性等問題。案例教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛，并有利于強(qiáng)化學(xué)生對理論知識(shí)的掌握，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

5.開設(shè)貨幣銀行學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)課

模擬實(shí)驗(yàn)課是提高貨幣銀行學(xué)應(yīng)用型本科人才質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。通過開設(shè)貨幣銀行學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)課，可以在進(jìn)一步鞏固貨幣銀行學(xué)基本理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，來有效提升同學(xué)們的實(shí)踐應(yīng)用能力。借助金融實(shí)驗(yàn)室開展模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如證券投資模擬交易、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、電子貨幣支付結(jié)算等，可以縮短書本理論和現(xiàn)實(shí)之間的距離，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣性。通過組織學(xué)生參加學(xué)校組織的股市模擬大賽，提高大家把所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。還可以增加貨幣銀行學(xué)與其他財(cái)經(jīng)類課程的交叉實(shí)驗(yàn)，如金融工具在企業(yè)融資中的應(yīng)用、金融創(chuàng)新在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用等[5]。

6.安排學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)參觀與實(shí)習(xí)

采用安排學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)參觀、實(shí)習(xí)的方法來進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐知識(shí)?？赏ㄟ^學(xué)校與當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)協(xié)商建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地等途徑，在寒、暑假或者學(xué)期中定期安排學(xué)生去金融機(jī)構(gòu)參觀與實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與具體實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻等使教學(xué)手段多元化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提高貨幣銀行學(xué)教學(xué)質(zhì)量。比如通過多媒體課件，以大量的圖像、數(shù)據(jù)和表格等直觀方式來輔助金融原理的講解，這有利于促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的記憶、理解和掌握。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源并加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)。通過互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源補(bǔ)充書本上的教學(xué)資源，有利于大家了解金融領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。還可以通過多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)更好地促進(jìn)同學(xué)們對知識(shí)的把握。

四、考核形式的多樣化

一般來說在教學(xué)過程中教師采用什么樣的考核方式，學(xué)生就會(huì)運(yùn)用最能適應(yīng)該種考核方式的學(xué)習(xí)方法。因此為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用性本科人才，貨幣銀行學(xué)需要采用多樣化的考核方式。通過期末考試、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況等多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果講行多方位的考核，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。最后的期末考試是檢驗(yàn)學(xué)生對基本原理掌握情況以及實(shí)際分析問題能力的有效方法，在試題的內(nèi)容上可以稍做變動(dòng)，減少單純的理論問題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的考核，這一部分可以占到總成績60%。平時(shí)成績主要根據(jù)學(xué)生的出勤情況、上課時(shí)的反應(yīng)、課堂發(fā)言的活躍程度及回答問題的準(zhǔn)確度、課后作業(yè)完成情況、案例分析報(bào)告與提出問題的情況綜合給出，這一部分可以占到總成績的30%。模擬實(shí)驗(yàn)成績主要根據(jù)同學(xué)們的模擬實(shí)驗(yàn)情況給出，這一部分可以占到總成績的10%。

五、注重師資力量的培養(yǎng)

要想提高貨幣銀行學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性本科人才，還需要進(jìn)一步優(yōu)化師資，加強(qiáng)貨幣銀行學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)。一名好的貨幣銀行學(xué)教師不僅需要具備深厚的理論功底的同時(shí)，還需要具備很好的理論聯(lián)系實(shí)際的能力及實(shí)踐能力。因此一方面院校要有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)工作，通過研修班、學(xué)術(shù)交流、掛職鍛煉等多種形式，給教師提供更多的外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以提高他們的理論水平，同時(shí)也有助于提高他們的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高他們的綜合教學(xué)能力。另一方面貨幣銀行學(xué)教師要有意識(shí)地學(xué)習(xí)最新的貨幣金融學(xué)理論，及時(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并密切關(guān)注國內(nèi)外金融領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，只有這樣才能提高貨幣銀行學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用性本科人才。另外，還可以通過聘請富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的金融業(yè)內(nèi)人士授課，介紹最新的金融業(yè)務(wù)發(fā)展情況及知識(shí)更新的要求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性以及就業(yè)后的適應(yīng)能力。

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[責(zé)任編輯 王玉妹]