高校學生管理中法治意識的構建

李林 王鴻宇 孫寶玉 馬曉偉 劉倩 王建朝

作者簡介：李林（1978-），男，河北涿州人。碩士，中國地質大學長城學院講師，研究方向：思想政治教育。

摘要：高校是一個特殊的有機載體，國家賦予其管理者一定的辦學自主權，在新時期的高校自主辦學管理中，加強高校學生管理中法治文化與意識的建設，這是高校思想政治教育工作開展的新途徑。同時，面對社會環(huán)境發(fā)展的新變化，高校大學生的思想意識、價值觀等的健全形成受到各方面因素的影響，因此構建高校學生管理的法治意識，運用法治觀念來管理學生能夠取得較為理想的管理效果。在此，本文將探討高校學生管理中法治意識的構建。

關鍵詞：高校；學生管理；法治意識；構建

在新時期的高校自主辦學管理中，加強高校學生管理中的法治文化建設，彰顯學生管理中的法治精神，這是高校思想政治教育工作開展的新途徑。高校學生管理中的法治意識構建，不僅利于豐富校園文化的現(xiàn)代意識，促進對大學生德、智、體、美的感召教育，而且還利于提高對大學生思想政治教育及管理的實效性，有助于對大學生法制意識的培育。但實際上，許多高校學生管理者缺乏法治理念，因而他們無法意識到在學生管理中構建法治意識的重要性，沒有認識到將法治意識融入到學生管理中是促進大學生全面發(fā)展的必然要求。于是乎，構建高校學生管理中的法治意識，這是我國眾多高校當代素質教育的一項重要內容。

一、高校學生管理中法治意識不足的表現(xiàn)

高校是一個特殊的有機載體，國家賦予其管理者一定的辦學自主權，因而高校管理在一定程度上肩負著輔助國家宣傳思想政治理念，對高校學生進行思想政治教育的重任。不過，由于一些高校學生管理者自身的法治理念較弱，其在自主維護與管理校園秩序的過程中欠缺法治意識，進而在高校學生管理過程中存在一些不足之處。

（一）高校學生管理中缺乏平等意識

由于許多高校尚未樹立系統(tǒng)的法治教育理念，因而校園文化中缺乏對法治理念的宣傳與普及，這在一定程度上影響著高校學生管理者平等意識的樹立，影響著高校學生主體意識與權利意識的樹立。一般來說，高校必須做到依法管理，根據(jù)相關法律法規(guī)及管理制度來平等的管理每一位學生，以維護高校學生的合法權益。但因高校學生管理者缺乏法治理念、缺乏平等意識，這極易發(fā)生高校學生管理不善的事件。

（二）高校學生管理中缺乏多樣性的法治教育

對高校學生進行法治教育，在校園文化中兼容法治思想與法治意識，這是高校學生管理中有效實現(xiàn)法治教育的標準。但是許多高校在學生管理過程中都缺乏多樣性的法治教育形式或渠道，僅單純依靠法律基礎課程對學生進行法治意識的培養(yǎng)，進而造成校園環(huán)境缺乏法治、民主氛圍，高校學生的法治意識較為薄弱，影響著高校與學生的共同發(fā)展。

（三）高校學生管理中缺乏系統(tǒng)的法治機制

高校學生管理者因欠缺法治觀念、法治意識，所以在學生管理過程中沒有形成系統(tǒng)的法治機制，進而導致高校學生管理者自身程序觀念、責任意識的缺失，影響著高校學生管理的公平與公正。尤其是在學生評優(yōu)、學生處分的管理過程中，因缺乏平等、公正的法治機制，從而造成管理上的混亂，嚴重的甚至影響了學生正確人生觀、價值觀的樹立。

二、高校學生管理中法治意識的構建

（一）科學制定法治校規(guī)，確保管理過程的法治化

校紀校規(guī)是任意一所高校成立與發(fā)展的關鍵部分，每一所高校開展各項教育活動都要嚴格遵循校紀校規(guī)，只有這樣才能保證高校良性的、可持續(xù)的發(fā)展。為此，高校學生管理中法治意識的構建首先需要從校紀校規(guī)著手，高校應依據(jù)國家高等教育法律法規(guī)來科學制定法治校規(guī)，結合本校實際情況來修改與完善校紀校規(guī)，進而促進高校學生管理的規(guī)范化、法治化。在高校實施法治化管理的過程中，校紀校規(guī)的科學制定發(fā)揮著重要的影響力，因而高校學生管理者應本著尊重學生權利，堅持依法管理與以德育人，進而科學制定高校的法治校規(guī)。如此，一方面規(guī)范高校學生管理權及保護高校學生的權利，另一方面有效確保高校學生管理過程的法治化。

（二）樹立法治人本管理意識，依法行使管理職權

學校、管理者、學生三者之間是密切聯(lián)系的整體，因而需要樹立法治人本管理意識來調整三者之間的關系，高校學生管理者依法行使管理職權，運用法律理念來處理管理中的各種問題。在現(xiàn)代法治社會時代發(fā)展背景下，高校樹立法治人本的管理意識與管理理念，這不僅順應了現(xiàn)代社會的法治精神、人本管理思想，而且還體現(xiàn)了尊重高校學生人權價值、權利平等的高校學生管理理念，對于保障高校與學生的權利十分有效。同時，高校管理者將法治人本意識融入到管理工作當中，能夠真正將高校學生作為一個平等的法律主體來對待，進而依法行使管理職權為高校學生營造一個良好的校園環(huán)境。從另一方面來看，這也在一定程度上促進對高校學生法治意識的培養(yǎng)。

（三）加強管理的法治實踐，注重培養(yǎng)學生的法治意識

學生作為高校教育中的主體，高校管理者在構建管理中法治意識的同時，也不能夠忽略對高校學生這一主體的影響力。高校管理者實施法治化的管理不僅是尊重與維護學生的合法權利，同時也是為了更好的喚起學生法律意識的自覺性，通過加強管理中的法治實踐以培養(yǎng)高校學生的法治意識。高校對學生法治意識的培養(yǎng)需要從兩方面考慮，一是培養(yǎng)高校學生的守法意識，二是培養(yǎng)高校學生的自我維護意識，對此高校學生管理者可以為學生創(chuàng)造更多的條件，加強管理的法治實踐，鼓勵高校學生積極主動參與到法治實踐活動當中，以此來促進高校學生的全面發(fā)展。此外，高校學生法治意識的提高也在一定程度上起到對高校學生管理法治化工作的監(jiān)督，從而促進高校學生管理工作水平的不斷提高。

三、結語

面對社會環(huán)境發(fā)展的新變化，高校大學生的發(fā)展受到來自各方面因素的影響，影響著高校學生思想意識、人生觀、價值觀等的健全形成，對此高校學生管理者需要改變傳統(tǒng)的管理理念，始終與現(xiàn)代法治文化、法治精神保持一致。因此，構建高校學生管理法治意識十分必要，這是新時期一種適合學生管理的有效途徑，一方面利于提高高校學生管理的工作水平，構建和諧、法治校園，另一方面利于培養(yǎng)高校學生的法治意識，以促進對高校學生的全面發(fā)展。（作者單位：中國地質大學長城學院）

參考文獻：

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