如何提高音樂課堂教學的有效性

譚冬梅

【摘 要】音樂作為一門促進學生全面發(fā)展的學科，在現(xiàn)代教學中顯得越來越重要，進一步提高音樂課堂教學的有效性，既是時代發(fā)展的需要，也是學生個人發(fā)展的需要。本文就提高音樂課堂教學的有效性展開論述。

【關鍵詞】音樂教學 有效性 傳統(tǒng)教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.156 在傳統(tǒng)的教學中，音樂并沒有得到應有的重視，僅僅作為一門能夠調節(jié)學生緊張學習氛圍的學科，不管是教師的教學活動，還是學生的學習，都對音樂存在著一定的忽視。隨著社會的不斷發(fā)展，全面發(fā)展的人才越來越受社會的歡迎，音樂作為一門促進學生全面發(fā)展的學科，也越來越受人們的重視。音樂對人們越來越重要的另外一個原因是源自于音樂作為一種抒發(fā)人們的情感的方式，能夠使人們的情感得到有效的宣泄，因此，也越來越成為人們的一種精神寄托。音樂教育如此重要，因此，要不斷提高音樂課堂教學的有效性，進一步提高學生的音樂素質。

一、目前的音樂教學現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)教學中，音樂教育一直都是學生要學習的一門學科，但是除了音樂專業(yè)的學生之外，音樂課只是作為調節(jié)學生緊張學習的一種方式，而沒有引起教師與學生真正的重視。隨著時代的不斷發(fā)展，音樂這種藝術形式對人們越來越重要。較之于傳統(tǒng)的音樂課堂教學，當前的音樂也受到了更多的重視，但是，依然存在很多影響課堂教有的因素。

從教師的角度而言，從情感上一直認為音樂是一門輔助性的學科，與學生的主科的學習存在本質的區(qū)別，因此，在課堂教學的過程中，并沒有為學生提出過高的要求，只要學生能夠掌握教師在課堂上教授的最基本的音樂知識即可，甚至學生即使不能按時完成教師布置得任務，也不會做過多的追究。

從學生的角度而言，學生對音樂學習的重要性也沒有深刻的認識，很多學生學習音樂是為了完成任務，而沒有對音樂知識進行深入的研究，學生對音樂學習的興趣僅僅停留在吼幾嗓子，而沒有真正進行深入的音樂學習。

從學校的角度來講，學校對音樂教育也沒有引起足夠的重視，從課時安排上我們就可以看出，很多學校每周只有一個課時或者兩個課時的音樂課，從課時上就很難保障音樂課堂教學的有效性。

二、提高音樂課堂教學的有效性

作為一名音樂教師，在實際的教學中發(fā)現(xiàn)了很多能夠提高音樂課堂教學有效性的方法，但是音樂課堂教學的環(huán)境是千變萬化的，因此，哪一種教學方法更加有效，需要教師在課堂教學的過程中能夠根據(jù)不斷變化的課堂環(huán)境做靈活的調整，這樣才能取得更好的教學效果。在文中我就幾種有效的音樂課堂教學方法展開論述。

（一）對音樂課堂教學引起高度重視

想要有效提高音樂課堂教學的有效性，首先學校要對音樂課堂教學引起高度重視，給音樂課教學以課時的保障，同時還要采取有效措施，對教師與學生進行宣傳與教育，提高教師與學生對音樂的重視程度，提高整個校園重視音樂的氣氛。教師對音樂教學也要引起高度重視，教師作為學生音樂學習的領路人，只有教師在思想上對音樂教學引起了高度重視，整個課堂教學效率的提升才有保障，教師對音樂教學的重視，也會影響到學生對音樂學習的態(tài)度，調動學生進行音樂學習的氣氛。學生也要從思想上對音樂學習引起重視，不僅要把音樂作為一種休閑娛樂的方式，更要將音樂作為一種提升自我的有效途徑，不僅要在課堂上認真的聽講，還要在課下進行必要的練習，真正達到提升自身的音樂素質的效果。

（二）在音樂教學中引導學生學會領悟

音樂作為一種藝術，學生的領悟能力是很重要的。在音樂課堂上，如果教師只是一味的對學生進行音樂知識的教學，學生也只是機械的進行音樂知識的學習。那么，學生只能學到音樂的表面知識，而不能對音樂有一個深刻的認識。在教學的過程中，首先要注重對學生進行音樂基礎知識的教學，因為只有學生掌握了基本的知識，才能夠進行更加深入的音樂學習，在進行音樂基本知識教學的基礎上，教師還要引導學生去領悟，領悟音樂的真正內涵，去體會音樂之美與音樂的偉大之處。一旦學生具備了對音樂的領悟能力，那么，學生能夠從音樂中感悟到更多人生的真諦，不僅進一步提高了學生的音樂技能，還使得學生的精神境界得到很大的提升。

學生音樂領悟能力的提升，還有助于學生進行音樂創(chuàng)新。音樂是現(xiàn)實的反應，只有緊跟時代發(fā)展的步伐，根據(jù)變化的社會現(xiàn)實創(chuàng)作出更加切合生活的音樂作品，才是進行音樂學習的靈魂，而學生想要進行創(chuàng)新，就必須有一定的領悟能力，可見在音樂教學中注意引導學生去領悟，能夠有效提高音樂課堂教學的有效性。

（三）有效培養(yǎng)學生的音樂學習興趣

有效培養(yǎng)學生的音樂學習興趣是提高音樂學習效率的有效途徑，因此也是提高音樂課堂教學有效性的一個重要途徑。對于很多學生而言，學生都對歌曲學習有濃厚的興趣，但是對樂理知識卻并不感興趣。俗話說的好：“臺上一分鐘，臺下十年工”，想要唱出動聽的歌曲，不僅要有好的嗓音，更好的扎實的音樂知識做支撐，嗓音與樂理知識的有效結合才能使學生唱出最為動聽的歌聲。而在學生實際的音樂學習過程中，單純的樂理知識學習往往使學生感到枯燥無味，影響了學生對音樂學習的積極性。這就啟示教師在培養(yǎng)學生的音樂學習興趣的過程中，避免單純的對學生進行理論知識的教學，雖然對于學生而言，理論知識的學習很重要，教師應該將理論知識與實際結合起來對學生進行教學，提高學生的學習興趣。

（四）在課堂教學中為學生提供更多展示自己的機會

音樂作為一門藝術，與其他學科的學習有著很大的差別。學生在音樂課堂上不僅要努力的學習理論知識，更要有展示自我的機會，這就需要教師在課堂教學的過程中為學生提供更多展示自我的機會。例如：教師在課堂教學中可以組織學生進行一些簡單的歌唱比賽，這樣能夠更好的激發(fā)學生的學習激情，使學生一方面積極的學習樂理知識，一方面積極的提高表演技能，促進學生的全面發(fā)展。課堂教學既是學生音樂學習的場所，同時也是學生展示自己的舞臺，這樣的課堂教學才會更有效。因此，廣大音樂教師既要把音樂課堂作為音樂知識傳授的場所，同時又要將音樂課堂教學作為一個大舞臺，更好的通過音樂教學促進學生的全面發(fā)展。

音樂作為一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，應該引起廣泛的重視，學校方面要為學生的音樂學習提供便利，教師要努力的展開教學活動，學生要積極的學習音樂知識。本文結合我實際的教學經(jīng)驗，就幾種能夠有效提高音樂課堂教學的方法展開了論述，希望能夠更好的促進學生的音樂學習，進一步提高音樂課堂教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。