高中英語興趣教法的探究

李代紅

【摘 要】英語在我國的素質(zhì)教育中一直占有重要的地位，尤其是在高中階段對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的要求就更高了，而教材中所選文章難度也加大，新單詞數(shù)量增加需要記憶的知識點也多了，所以很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)望而生畏，或者是由于自己薄弱的英語基礎(chǔ)導(dǎo)致對高中英語的學(xué)習(xí)倍感吃力而喪失興趣。本文將從以下幾個方面對如何培養(yǎng)學(xué)生的對高中英語的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中階段 英語教學(xué) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.013 英語本是日耳曼民族的語言，隨著英國和美國在世界上的影響力而逐漸成為國際通用語言。我國要想在激烈的國際競爭中立于不敗之地就必須保證社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人可以能熟練地運用英語。所以我國把英語納入了素質(zhì)教育體系之中。但很多學(xué)生由于種種原因不喜歡學(xué)英語，而英語又因為其自身的重要性而要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)。所以教師就要通過自身努力，提高學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的興趣。

興趣實際上是指人對于某種事物所產(chǎn)生的一種認(rèn)識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，對個人的認(rèn)知活動有著巨大的推動作用。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以從以下幾個方面入手：

一、通過各種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，學(xué)生的興趣在活動中能得到發(fā)展，活動可以發(fā)揮對認(rèn)識活動的推動作用。高中階段的學(xué)生朝氣蓬勃、思維敏捷、喜動不喜靜，而我國高中各科的學(xué)習(xí)普遍要求學(xué)生靜下來學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，尤其是英語這種語言類的學(xué)科，最容易使學(xué)生感到疲勞。

所以教師就要讓學(xué)生在活動中體驗到成功的快樂。在課堂教學(xué)中可以結(jié)合英語學(xué)科的特點讓學(xué)生多參與課堂活動，開闊他們的思維。比如讓一個學(xué)生起立來朗讀課本，并讓其他學(xué)生在聽的過程中標(biāo)出新的和較難的單詞、詞組，在讀完課文后讓其他學(xué)生起來說一下自己找出的單詞和詞組?；蛘呃脤W(xué)校開展的一些課外活動創(chuàng)辦一些英語角、英語活動小組之類的，并鼓勵學(xué)生積極參與，在輕松的活動中學(xué)習(xí)英語。而且看到其他學(xué)生說著流利的英語也會激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、通過提高教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)生興趣

教師的教學(xué)水平是學(xué)生學(xué)科興趣形成的重要條件?？偸强梢栽诮虒W(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對一個教師產(chǎn)生好感或者喜歡這個教師的教學(xué)風(fēng)格就會對其所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而對這門學(xué)科會有很好的掌握。所以教師的教學(xué)能力其實對學(xué)生的興趣有很重要的影響。

所以教師一定要轉(zhuǎn)變態(tài)度，不要繼續(xù)執(zhí)著于“嚴(yán)師出高徒”而把自己塑造成古板的私塾先生的形象，而是可以以溫和的面容示人，在進(jìn)行教學(xué)之前做好充分的準(zhǔn)備。講課時可以用輕松的語氣塑造一個輕松愉悅的課堂氛圍，在講課的內(nèi)容上，用幽默風(fēng)趣的語言把所講的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，這些都可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外還可以在講解的時候既有啟迪又留出一些余地，激起學(xué)生的求知欲和想象力。

三、引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來

高中階段的學(xué)生因為學(xué)習(xí)的壓力比較大，也會把注意力轉(zhuǎn)移到一些別的地方，比如課外讀物、課外活動、電視劇、電影等。教師在鼓勵學(xué)生培養(yǎng)廣泛興趣的同時也要注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的中心興趣。比如說除了鼓勵學(xué)生參加英語的課外活動之外，還可以挑選一些比較好的英語課外讀物推薦給學(xué)生，讓他們利用課余時間進(jìn)行閱讀。或者推薦一些對人生有所啟迪的影片給學(xué)生看，但是要求學(xué)生在觀影過程中摘抄一些對人生有啟示的臺詞和句子。或者鼓勵學(xué)生從各個地方搜集一些英語的成語或者諺語、格言摘抄在筆記本上。

四、根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)開始明顯分化并趨向穩(wěn)定，其學(xué)習(xí)興趣的范圍也不斷擴(kuò)大，表現(xiàn)為對課外活動和課外閱讀的興趣增強(qiáng)，開始注重學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且對比較復(fù)雜的問題和較高智力的活動更感興趣?；谶@些情況，英語教師可以注意從教材中進(jìn)行深度挖掘，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，使學(xué)生處于積極開動腦筋的活躍狀態(tài)，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生對英語的興趣。

除此之外，教師的積極引導(dǎo)也對學(xué)生具有深入的影響。教師可以在教學(xué)的過程中塑造一些榜樣力量，讓學(xué)生因為對榜樣的崇拜而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

五、根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動中必須要遵循的一個原則就是因材施教的原則。在培養(yǎng)興趣時這個原則也同樣適用。其實有些學(xué)生并不是對英語沒有興趣，他們也認(rèn)為能用一口流利的英語跟別人交談、輕松地閱讀英語報紙是一件很美好的事，但是無奈自己英語基礎(chǔ)薄弱，總是跟不上進(jìn)度，面對自己的英語成績實在是對英語提不起興趣。所以對這一部分學(xué)生，教師一定要格外的關(guān)心，鼓勵他們，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，鼓勵他們付出更多的時間來彌補(bǔ)自己基礎(chǔ)上的缺失。有針對性對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。幫助這一部分學(xué)生獲得成功的體驗，培養(yǎng)他們的自信心，只要建立起自信他們就會對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。對于英語成績比較好的學(xué)生，可以適當(dāng)給他們增加難度，避免讓他們對英語失去原有的興趣，也讓他們克服自滿的情緒。此外，比較難的學(xué)習(xí)材料也可以培養(yǎng)他們自學(xué)和獨立思考的能力，激發(fā)他們積極探索的興趣。

六、通過積極的評價使學(xué)生的興趣得到強(qiáng)化

積極的評價就是在學(xué)生取得一些進(jìn)步或取得一些高的成績時，教師要及時給出鼓勵和表揚，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。雖然高中階段的學(xué)生不再有那么強(qiáng)的向師性，但是他們的生長發(fā)育已經(jīng)接近成人的水平，所以會很在意別人對自己的評價，更加看重別人對自己的肯定。所以教師的積極評價對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)興趣還是有著十分重要的作用。

七、充分利用原有的遷移

興趣其實是可以遷移的，也就是說學(xué)生可以把學(xué)生已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上。所以教師在教學(xué)的過程中要及時進(jìn)行觀察，分析新時代學(xué)生的特點，通過各種方法使學(xué)生產(chǎn)生對新事物和活動的需要，并把這種需要轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的動機(jī)，以此培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。其實，遷移是一種十分有效的方式，可以幫助教師有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以靈活地加以運用。

興趣是最好的老師，只要激發(fā)起學(xué)生的興趣，就可以讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，尤其是高中階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些自主學(xué)習(xí)的能力和技巧，可以在教師的指導(dǎo)下積極主動的學(xué)習(xí)。在對英語充滿興趣的情況下可以積極主動地參與課堂活動，與教師進(jìn)行雙向互動，共同塑造一個較好的課堂環(huán)境。

在教學(xué)中教師需要多觀察、多思考、多反思、多總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)能力，為我國的社會主義事業(yè)培養(yǎng)一批各方面素質(zhì)優(yōu)異的建設(shè)者和接班人。endprint