高中化學(xué)教學(xué)心得例談

何剛

【摘 要】本篇文章嘗試結(jié)合我在高中化學(xué)教學(xué)中的經(jīng)歷，從如何組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、組織復(fù)習(xí)課、完善教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的側(cè)面，分享幾點(diǎn)有益的教學(xué)心得。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)心得 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 復(fù)習(xí)課

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.012 教師開展教學(xué)工作的過程，不僅是陪伴和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的過程，其實(shí)也是自身專業(yè)技能發(fā)展成熟的旅程。教師教學(xué)專業(yè)技能的進(jìn)步無疑與教師每個(gè)階段的教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思息息相關(guān)，而教學(xué)反思的直接成果就是教學(xué)心得。教學(xué)心得無疑是一個(gè)教師最寶貴的財(cái)富，正如我國(guó)著名史學(xué)家章學(xué)誠(chéng)先生所言：“學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精?！苯處熃虒W(xué)心得的積累與專業(yè)素養(yǎng)的提升密切相關(guān)。本篇文章即嘗試從以下幾個(gè)方面，分享我的幾點(diǎn)高中化學(xué)教學(xué)心得。

一、組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有關(guān)心得

實(shí)驗(yàn)課是高中化學(xué)課的一個(gè)有機(jī)分支，也是給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的最佳課堂平臺(tái)。組織好每一次的實(shí)驗(yàn)課，無疑是每位化學(xué)教師孜孜以求的教學(xué)理想。

（一）實(shí)驗(yàn)課之前的理論教學(xué)須成熟

實(shí)驗(yàn)課是檢驗(yàn)學(xué)生理論基礎(chǔ)的實(shí)踐方式，因此，在真正開展實(shí)驗(yàn)課之前，教師一定要重視理論教學(xué)工作。因?yàn)閷W(xué)生的理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)的話，學(xué)生就無法自主完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。那樣不單單會(huì)耽誤寶貴的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，更會(huì)挫敗學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性。所以，理論教學(xué)工作是教師組織實(shí)驗(yàn)課之前最需要做好準(zhǔn)備的一個(gè)方面。

（二）實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)要到位

組織實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，一般都是鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式自主完成實(shí)驗(yàn)。但是，這并不意味著教師就沒有什么事情要做了。相反，教師要集中精力，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，并且在必要的時(shí)候給予學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和步驟講解。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的時(shí)候，一定要注意指導(dǎo)得到位。所謂到位，指教師對(duì)每一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行一定的指導(dǎo)；也強(qiáng)調(diào)教師在指導(dǎo)得全面和準(zhǔn)確。

（三）實(shí)驗(yàn)課之后的總結(jié)報(bào)告要重視

很多學(xué)生都非常喜歡上實(shí)驗(yàn)課，但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，高興勁過了，學(xué)生的收獲并不多。所以，實(shí)驗(yàn)課之后的總結(jié)報(bào)告是非常必要的，學(xué)生在寫總結(jié)報(bào)告的過程中，不僅可以回憶實(shí)驗(yàn)的過程，還能夠加深對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)的記憶和理解。教師在批改學(xué)生總結(jié)報(bào)告的過程中，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的很多問題。比如：學(xué)生遺漏了哪些實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)理解上還存在問題等等。這樣，在下一次上課的時(shí)候，教師就可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題的地方，進(jìn)行強(qiáng)化和專門講解。

二、組織復(fù)習(xí)課的有關(guān)心得

新時(shí)期，盡管教師已經(jīng)不再以卷面分?jǐn)?shù)為唯一的評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但是考試依然是考察學(xué)生學(xué)習(xí)成果、幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺的最佳模式，而考試之前的復(fù)習(xí)課也備受學(xué)生的重視。組織好復(fù)習(xí)課，不僅可以幫助學(xué)生獲得理想的考試成績(jī)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生保持一個(gè)好的復(fù)習(xí)狀態(tài)。在組織復(fù)習(xí)課的過程中，我總結(jié)的心得主要涉及兩個(gè)方面。

（一）復(fù)習(xí)課的時(shí)間分配要靈活

很多教師在組織復(fù)習(xí)課的時(shí)候，之所以一直難以取得理想的教學(xué)效果，就是因?yàn)闆]能分配好復(fù)習(xí)課的時(shí)間。比如：有的高中化學(xué)教師喜歡把一節(jié)復(fù)習(xí)課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，一旦學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度跟不上教師的講解速度，或者是出現(xiàn)一些意料之外的情況，學(xué)生就會(huì)感覺到“壓力山大”，教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃也難以執(zhí)行。所以，靈活分配復(fù)習(xí)課的時(shí)間非常關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)非常好，與教師的配合度很高的時(shí)候，教師就要趁熱打鐵，盡可能提速。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)的情緒相對(duì)低迷的時(shí)候，教師就不能一味灌輸大量的知識(shí)了，要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，適當(dāng)放緩復(fù)習(xí)的步伐。

（二）除了關(guān)注學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)情況之外，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的情緒和心理也是教師應(yīng)該重視的

影響學(xué)生最終考試成績(jī)的不僅僅是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也有學(xué)生心理狀態(tài)的作用。像日常教學(xué)中，教師常常說的“黑馬”，其實(shí)就是一些心理素質(zhì)比較好的學(xué)生。學(xué)生的心理素質(zhì)好了，在考試中的狀態(tài)就好，就不會(huì)出現(xiàn)什么緊張、不安、躁動(dòng)的情緒。所以，除了保證學(xué)生復(fù)習(xí)所有的知識(shí)之外，教師也要盡可能撫慰學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生在臨考的時(shí)候保持一個(gè)愉快、輕松、壓力適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)狀態(tài)。

三、完善教學(xué)素材的有關(guān)心得

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)素材指的就是教材，其實(shí)，除了教材，教師還應(yīng)該全面把握其他相關(guān)的教學(xué)素材。換言之，教師應(yīng)該想方設(shè)法完善教學(xué)素材，以保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和全面性。其中，教師最需要補(bǔ)充和搜集的就是以下兩種教學(xué)素材。

（一）生活化的教學(xué)素材

化學(xué)是一門與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，因此，對(duì)教師而言，搜集一些生活化的素材并不是難事。教師搜集的生活化的素材越多，在課堂上就可以更好地展示給學(xué)生。聯(lián)系生活無疑是學(xué)生記憶和理解知識(shí)的最佳途徑。當(dāng)然，與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密的生活素材很多，教師搜集之后還要有一個(gè)分類和篩選的過程。一般而言，課堂時(shí)間有限，在給學(xué)生演示生活中的化學(xué)的時(shí)候，還是要揀選一些最具有代表性的、最直觀的教學(xué)素材才好。

（二）符合學(xué)生興趣點(diǎn)的教學(xué)素材

教學(xué)素材究竟能不能發(fā)揮作用，給學(xué)生留下深刻的印象，與學(xué)生的興趣點(diǎn)也有很大的關(guān)系。如果教師補(bǔ)償?shù)秸n堂上的素材剛好符合學(xué)生興趣點(diǎn)的話，學(xué)生的印象就更加深刻、習(xí)得的積極學(xué)習(xí)感受就越多。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有關(guān)心得

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直以來都是高中化學(xué)教師關(guān)心的話題。不同教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體路徑上也有各自偏愛的模式和途徑。我認(rèn)為，是用什么樣的模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不要緊，關(guān)鍵是教師必須注意一下兩個(gè)方面的問題。

（一）教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，要堅(jiān)持觀察為先、交流輔助的基本原則

要想成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要知道學(xué)生的興趣點(diǎn)究竟是什么，或者說學(xué)生的興趣與化學(xué)知識(shí)又怎樣的銜接點(diǎn)。得知學(xué)生的興趣點(diǎn)有兩個(gè)途徑，一是觀察，二是交流。其中，觀察是教師首先要把握的一個(gè)原則。在課堂上，可以從學(xué)生的言行舉止和發(fā)言內(nèi)容中獲得一些有價(jià)值的信息。但是，教師一要傳授知識(shí)，還要觀察分析，難免會(huì)出現(xiàn)一些遺漏，這個(gè)時(shí)候，教師就需要積極地利用課下的時(shí)間與學(xué)生交流，直接或者間接地獲知有關(guān)學(xué)生興趣的問題。

（二）教師要盡可能找到一些能夠激發(fā)出學(xué)生長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣的路徑

很多教師都擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是激發(fā)出來的興趣短暫又不穩(wěn)定。過一段時(shí)間，學(xué)生的興趣就沒了，這個(gè)時(shí)候，教師還要繼續(xù)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，教師要盡可能激發(fā)出學(xué)生的長(zhǎng)久興趣，以從根本上提升激發(fā)興趣的效率。endprint