論學(xué)好高中生物課的幾項(xiàng)要點(diǎn)

李春梅

【摘 要】高中生物在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有很大的重要性，為了更好的提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要教師在教學(xué)過程中采用先進(jìn)的教學(xué)方法，使用更多的教學(xué)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為此，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、采用高效的學(xué)習(xí)方法、鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐、將生物知識與日常生活相聯(lián)系等方面，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有效地節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】高中生物 學(xué)習(xí) 要點(diǎn)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.112 高中生物是學(xué)生在高中階段的重點(diǎn)課程，生物課上所學(xué)的知識不僅能幫助學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績，同時，也有助于在學(xué)生的日常生活中解決相關(guān)的問題，因此，學(xué)生要充分利用生物課的課堂時間，高效的學(xué)習(xí)教師所傳授的知識。學(xué)生不但要在初中所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的生物知識，還要學(xué)好熟練掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。另外，教師還要指導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的直接經(jīng)驗(yàn)，同時，生物教師要帶領(lǐng)學(xué)生觀察日常生活，從而發(fā)現(xiàn)生物知識與日常生活的聯(lián)系，真正做到將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去，真正做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。

為了達(dá)到以上方面的要求，教師在教學(xué)的過程中要不斷樹立新的教學(xué)觀念，采取更加有效地教學(xué)方法，設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)場景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，從而使學(xué)生在生物教師的帶領(lǐng)下，真正理解所學(xué)的知識點(diǎn)，并且，能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行有效的運(yùn)用。

為此，生物教師要注意以下幾方面的內(nèi)容。

一、注重基礎(chǔ)知識的掌握

高中生物包含眾多的概念、原理和基本公式，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，只有在掌握了基本的知識之后，才能更好的進(jìn)行運(yùn)用，這不僅需要花費(fèi)較多的時間，同時，還需要教師培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)的生物知識。另外，生物教師還要通過多種教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)措施，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，有效幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時間，生物教師要鼓勵學(xué)生勤于思考，在認(rèn)真聽教師的講解、充分理解知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要不斷的深入探索知識點(diǎn)，從而扎實(shí)牢固的掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。

為此，生物教師要不斷的鼓勵教師通過認(rèn)真觀察教師在課堂上的實(shí)驗(yàn)以及鼓勵學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)踐等方式，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行進(jìn)一步的記憶和背誦，教師要不斷的強(qiáng)調(diào)對知識點(diǎn)的記憶，除了單純的背誦之外，還要采用更加靈活的方法，將不同的知識點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)，不但要達(dá)到記憶的目的，還要不斷的將所學(xué)的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的知識，這樣才能在做題的過程中第一時間做出反應(yīng)，在日常生活中，才能運(yùn)用相關(guān)的生物知識解決實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用，活學(xué)活用，從而真正達(dá)到扎實(shí)牢固的掌握基礎(chǔ)知識的目的，為學(xué)生更高難度的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

總之，基礎(chǔ)知識是學(xué)好生物的第一步也是最為關(guān)鍵的一步。因此，生物教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，這樣才能為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、采用高效的學(xué)習(xí)方法

為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和提高生物學(xué)習(xí)的成績，需要生物教師不斷幫助和指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，采用更加高效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時間，更快的掌握基礎(chǔ)知識。

例如，生物教師在講解重要的知識點(diǎn)的過程中，可以將問題留給學(xué)生，將學(xué)生以小組為單位，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的假設(shè)，并且制定出科學(xué)有效的方法，通過指導(dǎo)學(xué)生親自動手實(shí)踐，探索和分析出正確的答案，并以小組為單位進(jìn)行匯報學(xué)習(xí)成果，最后，在教師的幫助和指導(dǎo)下，使學(xué)生獲得最佳的解答。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)動力，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，避免單一的學(xué)習(xí)方法造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的減弱和學(xué)習(xí)效率的降低。

另外，還可以將重點(diǎn)的知識點(diǎn)設(shè)置成相關(guān)討論課，讓學(xué)生進(jìn)行討論，相互啟發(fā)，互相幫助，在相互的討論中，不僅可以理解相關(guān)的知識點(diǎn)，同時還能借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)點(diǎn)，從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

三、鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐

生物學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生通過記憶和背誦等方法來掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，還要通過不斷的鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，生物教師在課堂上要提醒學(xué)生認(rèn)真聽教師的講解，仔細(xì)觀察教師在實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，例如，正確使用進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的重要儀器和必備的工具，增加學(xué)生對知識點(diǎn)的直觀了解，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)提供更多的直接經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)提供最大的方便，同時，也為日后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。從而增加學(xué)生動手實(shí)踐的信心和動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)完植物細(xì)胞的組成之后，可以通過讓學(xué)生通過親自的實(shí)驗(yàn)，來獲取植物標(biāo)本，并通過顯微鏡進(jìn)行觀察，這樣不但能夠幫助學(xué)生直接觀察到植物細(xì)胞的組成部分，從而增加更多的直觀經(jīng)驗(yàn)，同時，還能更好的幫助學(xué)生記憶相關(guān)的知識點(diǎn)，提高記憶的效率。同時，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)的操作能力，為學(xué)生今后的探索和深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、將生物知識與日常生活密切聯(lián)系

高中生物所學(xué)的眾多知識點(diǎn)中，很大一部分都是與日常生活緊密相連的，因此，生物教師在教學(xué)的過程中，可以通過將學(xué)生需要掌握的知識與學(xué)生親身經(jīng)歷的實(shí)際生活相聯(lián)系，一方面能夠幫助學(xué)生很好的理解相關(guān)的知識點(diǎn)，另一方面，也能使學(xué)生在日常生活中遇到相關(guān)的問題，能夠及時的想到相關(guān)的生物知識加以解決。

另外，生物教師還要鼓勵學(xué)生在平時的日常生活中注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中與生物相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神，不斷發(fā)現(xiàn)生物科學(xué)在實(shí)踐生活中的運(yùn)用，探索日常生活中的生物現(xiàn)象，增加對生物知識的感知，獲得更多的直觀經(jīng)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)了仿生的相關(guān)知識點(diǎn)之后，生物教師就要鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)際生物中的事物，不斷發(fā)現(xiàn)利用仿生的原理發(fā)明的先進(jìn)產(chǎn)品，從而更好的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。

總之，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、采用高效的學(xué)習(xí)方法、鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐、將生物知識與日常生活相聯(lián)系等。不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性，使學(xué)生將所學(xué)的知識有效的運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正做到活學(xué)活用，并且實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生生物成績的最終目標(biāo)。