中職體育教學的現狀分析及改革策略

許加立

摘 要：在新課改深入發(fā)展和新課程標準的提出以后，中職體育的教學有了一定的改善，但是由于體育教學無升學壓力以及各階層對體育工作的不重視導致教學資源與教學安排單一等不合理的情況依然存在。本文主要是分析目前中職體育教學存在的問題并在此基礎上提出改革策略，提高體育教學的有效性和教學質量。

關鍵詞：中職體育；現狀分析；改革策略

體育課教學的主要目的是提供一個渠道來讓學生進行身體素質教育以及健康教育的途徑從而培養(yǎng)學生的思想品質，是中等職業(yè)學校的一門基礎課。目前，我國大部分的中職學校的體育教學都是以圍繞著競技項目或是在應試教育的氛圍下開展的，不符合當今的教育改革的形式以及新課程標準的要求，具體表現在教學過程的單一、老套以及理論知識過少和對培養(yǎng)學生全面發(fā)展的理解不正確導致的一系列教學問題，不利于讓學生在興趣的引導下增強對體育的喜愛以及后期健康、持久的鍛煉習慣，如何進行體育教學改革是教師與學校必須重視的問題。

一、中職體育教學的重要性

（一）身心的放松

由于社會經濟與生活的進步與發(fā)展，人們對精神的追求如同物質需求一樣重視，特別是學生在進行緊張與高強度的學習時也渴望適度的放松，體育就可以滿足學生身心的放松，如現代奧運創(chuàng)始人顧拜旦在《體育頌》中就高度贊揚了體育的樂趣以及對人們生活愉悅的重要性。體育運動具備一定的難度和復雜性，需要學生的配合以及對技術的掌握，在整個過程中不僅可以給學生帶來力量與美學的享受，也可以放松學生的身心，因此被很多的學生喜歡并且成為閑暇生活的一個重要組成部分，用以豐富自己的社會文化生活。

（二）精神的培養(yǎng)

體育教學從思想建設這一方面出發(fā)，是培養(yǎng)學生精神文明建設的重要途徑與手段，屬于文化建設的關鍵環(huán)節(jié)。體育鍛煉在整個過程中不僅可以使得學生的體力得到發(fā)展，也可以擴展學生的智力，真正培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的綜合性學生。原因主要是因為體育鍛煉可以提高學生大腦皮層的厚度與質量，使得學生更加聰明以及對其他學科文化知識的運用能力。另外，中職體育教學同樣也是調節(jié)學生思想道德教育的手段之一，在整個教學過程中，教師可以利用各種項目對速度以及耐力進行多次練習等來培養(yǎng)學生的集體意識以及勇敢頑強的思想品質，真正的做到對學生精神文明建設的培養(yǎng)。

（三）鍛煉的意識

體育教學的基本思想是培養(yǎng)學生終生健身的習慣，對于中職院校而言，培養(yǎng)學生終生健身的基礎就是通過體育教學進行習慣培養(yǎng)。所謂終生健身是相對于學生雖不從事相關體育項目工作，但是依然保留接受體育鍛煉，使得身體健康和心情愉悅的習慣。因此，中職院校的體育教學就是實現學生終身健身的重要途徑，在一定程度上是可以直接影響學生長久健身的習慣與對體育的興趣愛好。在這個意義上，長久鍛煉的意識不僅是學校在新課程標準下進行改革的需要，也是社會生活發(fā)展與進步所提出的要求。

二、目前中職體育的教學現狀

（一）教學模式以及內容單一

目前大部分的中職院校都存在著體育教學內容比較單一，學生主體選擇性狹窄等困境，部分學校對待體育教學模式采取不重視的態(tài)度，教師的教學手段始終是以女生踢毽子以及男生打籃球為主，教師在整個過程中沒有充分發(fā)揮指導優(yōu)勢和影響。另外是教學模式依然停留在傳統的教學形式中，現代體育教學不僅僅是重視學生的生理健康，對學生的心里健康也是涉及在內的。由于當前社會競爭力強大，學生往往會面臨著中職畢業(yè)以后的就業(yè)問題，學生心里素質的高低直接影響著學生今后的人生軌跡與當前的承受能力，因此，體育教學應當承擔如何培養(yǎng)學生良好的心里素質，為后續(xù)的終生體育的教學理念打下一個堅實的基礎。但是受到傳統思想教育的影響，多數體育教師的思想意識并沒有隨著現代教學的改革而實現，對學生的個性與心理的培養(yǎng)是比較忽視的，再加上教學模式與內容的單一，導致體育教學質量和有效性不高。例如是教學內容的單一，在練習田徑或是球類運動時并沒有根據學生的實際情況導入多樣化的鍛煉方式，枯燥的教學方式阻礙了學生對體育的興趣，并且忽視對學生獨立鍛煉與持久鍛煉的重視，倒是教學的連貫性效果不佳，容易產生學生喜歡體育但是排斥體育課的現狀。

（二）場地與器材等資源不足

部分中職院校場地與器材等資源的不足是制約學生積極參與體育運動以及健身習慣建立等的重要因素。例如男生普遍喜歡的籃球項目往往是提供了充足的場地以及相關的體育器材，大部分男生甚至是可以在炎炎夏日進行籃球運動并且籃球場上往往人滿為患，但是針對部分不喜歡籃球運動的男生以及大部分女生而言，體育場地就比較少，業(yè)余活動的空間比較狹窄，學校一般只有在場地上規(guī)劃一兩個雙杠或單杠，比起這個枯燥的體育項目，可能網吧或是電玩城比較吸引他們的目光。另外，學校體育器械和場地的不完善不僅阻礙了學生興趣的選擇，也有可能導致學生對參與的體育項目安全問題的考慮。因此，場地與體育器械等資源的不足已經成為制約中職體育教學的重要因素之一，并且是阻礙學生積極參與體育教學的因素之一。

（三）師生思想意識的誤區(qū)

對待中職學校的體育教學以及體育學習，無論是教師還是學生對待體育課都有一定的理解偏差或思想誤區(qū)。一方面是因為教師在傳統應試教育的影響下，單方面的認為體育課不重要，沒有升學壓力以及考核指標，體育課得不到重視，在整個教學體系中處于邊緣化的地位，隨著現代教育觀念的更新以及新課程標準的出現和新課改的發(fā)展，教師對待體育教學的重要性有了一定的改觀，但是部分教師依然在教學觀念上存在著一定的問題，上課也流于形式，對待教學的內容與手段并沒有進行更新，體育課的功能得不到體現；另一方面是中職學生自身對體育課的認識存在不足，學生在這個年齡階段是比較追求與重視自身形象的，特別是正處于青春發(fā)育期，愛美的心理是非常迫切與強烈的，例如女生關注自己體型的變化，男生關心自身體育技術能力的高低以及體魄的強健。但是在實際課堂中或是場外活動中，大部分的女生對待體育課是不積極的，關鍵原因還是錯誤認為大量運動會導致自己大汗淋漓，有損自己的形象；而男生則兩極化的現象嚴重，體育技術以及身高占優(yōu)勢的男生喜歡通過體育課來展示自己，運動技術和能力較差的男生則對體育課沒有多大的熱情。這樣的誤區(qū)都會影響學生對體育課的興趣以及教學質量的高低，從而造成學生參與意識低和教師自身教學有效性不高的現象。

三、改善中職體育教學現狀的對策與建議

（一）加強師生對體育課程與體育運動的認識

由于素質教育的深入發(fā)展與全面推廣，教育觀念和教學目的都得到了改革與更新，體育課的落實與實施也引起了各方人士的專注與重視。在這樣的背景形勢下，教師要完善自身的專業(yè)素質，始終在教育前沿上，時刻保證教學理念與教學模式和方法可以緊跟時代的潮流，在新課改的標準下，真正的通過教學手段將體育教學的范疇從生理層面轉移到重視學生心理健康的教學理念，培養(yǎng)學生的個性和心理素質，以學生的實際情況和個體差異來展開實際教學并充分認識到體育教學的重要性；學生對體育運動也需有一個正確的認識，不要單純的認為體育運動只是為了被迫完成教師的教學任務或是休息玩耍，要正確的認識到體育對自身的重要性，真正的通過自己的興趣和愛好建立起終身健身的鍛煉意識。

（二）體育教學內容的改進

中職學校專業(yè)類型多樣，各個學校的條件都不一樣，因此，教師在進行體育教學時應根據學校的實際情況對教學內容進行改進，若是學校的體育資源確實是比較薄弱，可以通過合理對場地進行劃分以及對器械的創(chuàng)造性使用來進行教學內容的改進。例如可以通過錄音機或是多媒體等教學器械來指導學生學習太極拳或是舞蹈等多種體育項目，豐富學生的選擇，真正的讓學生愛上體育課。

（三）多樣化進行體育鍛煉

教師在實際教學過程中應該根據學生的實際情況來進行多樣化的體育鍛煉，從而引導學生的興趣以及堅持終生健身的意識，例如對待旅游專業(yè)的學生可以開設長時間或長距離步行運動或是野外生存等拓展體育運動，例如學前教育專業(yè)的學生可以將形體鍛煉與健美操進行一個結合，讓學生在實際過程中可以接受體育運動，并且讓學生在將來的工作中可以迅速的適應崗位要求?；蚴窃隗w育教學中通過男女生分組或是根據學生對體育技能掌握情況進行分組，有利于學生接受一些難度較大的體育運動，不會輕易產生排斥心理，方便學生可以適應并堅持。

四、總結

綜上所述，目前的中職院校中，體育課的教學情況并不理想，存在著一些的問題，特別是教育觀念的陳舊以及資源的不足限制了體育教育的發(fā)展。因此，想要改變當前的各種問題就必須通過對教學意識的改變以及普及來轉變工作態(tài)度，其次是通過對各種資源的合理利用來豐富體育教學內容，最后是多樣化小組鍛煉的方式來維持學生長久的興趣?，F代體育教學對于體育教師而言是任重而道遠，這也要求了教師必須在實際工作中堅持新的教育觀念。

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責任編輯 朱守鋰