網(wǎng)師園的空間組織與處理研究

王晉芳，呂志宏，馮曉宇

(1.山西農(nóng)業(yè)大學 城鄉(xiāng)建設(shè)學院，山西 太谷 030801；2.太谷縣建筑設(shè)計室，山西 太谷 030800；3.北京林業(yè)大學 園林學院，北京 100083)

網(wǎng)師園的空間組織與處理研究

王晉芳1，呂志宏2，馮曉宇3

(1.山西農(nóng)業(yè)大學 城鄉(xiāng)建設(shè)學院，山西 太谷 030801；2.太谷縣建筑設(shè)計室，山西 太谷 030800；3.北京林業(yè)大學 園林學院，北京 100083)

網(wǎng)師園是中國古典園林中以水體為主景營造私家住宅園林的范例。網(wǎng)師園按照空間性質(zhì)可以分為以水景為主的主景區(qū)和以建筑為主體的住宅建筑區(qū)，住宅建筑區(qū)根據(jù)其使用功能不同又可分為會客辦公區(qū)、生活居住區(qū)和宴會庭院區(qū)。通過對網(wǎng)師園各個分區(qū)空間組織特點以及空間之間組合的手法進行分析，學習網(wǎng)師園在園林空間組織處理時用到的明暗對比、以小見大、豐富空間層次的手法，利用有限空間既滿足了生活、起居、休閑的功能，又創(chuàng)造出了豐富的景觀。

網(wǎng)師園；空間組織； 空間層次；對比

蘇州園林充分表現(xiàn)出我國江南園林的藝術(shù)特點，作為中國園林的代表被聯(lián)合國列入《世界遺產(chǎn)名錄》，極具藝術(shù)特色和文化價值。其中網(wǎng)師園以水面為核心，建筑圍繞水面的布局的手法特點鮮明。其體量較小，建筑比例相對較大，但在“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，更是體現(xiàn)了我國古典園林造園藝術(shù)手法之精湛。筆者通過對網(wǎng)師園空間組織與處理手法的分析，希望深入了解中國古典園林造園手法，學習網(wǎng)師園在造園過程中處理建筑、水體、疊石等不同空間的組織來豐富景觀設(shè)計的方法。從古典園林的經(jīng)典案例中提取本質(zhì)特征，體會空間組織方法的效果，并在現(xiàn)代城市景觀設(shè)計實踐中有所借鑒。

一、網(wǎng)師園的空間布局

網(wǎng)師園空間由大大小小的若干建筑以及庭院空間組合而成，利用不同空間的組合給人以豐富的空間感受。整個園子按空間的建筑圍合空間大小可分為以水景為主的主景區(qū)和以建筑為主體的住宅建筑區(qū)。網(wǎng)師園平面布局上以池水為中心并將園內(nèi)建筑集中區(qū)與園林游憩區(qū)劃分開來，而以內(nèi)聚型的水池為主要景區(qū)。[1]主景區(qū)在全園無論從布局上還是空間上都占據(jù)了中心重要位置，其他各組空間圍繞水面組合。按使用功能不同可以再將住宅建筑區(qū)分為園子東南部的主人會客辦公區(qū)，東側(cè)中部為生活居住區(qū)，北側(cè)書房建筑區(qū)以及南側(cè)宴會庭院區(qū)。網(wǎng)師園是私家園林的代表，建筑的布局直接決定了園林的空間形式，建筑空間的連續(xù)與流動使觀賞者漸入佳境。網(wǎng)師園通過“空庭院(入口外環(huán)境)——建筑+院落——純凈的內(nèi)院空間”的組合方式把園子統(tǒng)一起來。

二、各類空間的特點分析

(一)建筑及其內(nèi)空間組織

陳從周先生的《說園》這樣評價網(wǎng)師園：“人們進入網(wǎng)師園宜坐宜留之建筑多，繞池一周，有檻前細數(shù)游魚，有亭中帶月迎風，而軒外花影移墻，峰巒當窗，宛然如畫，靜中生趣”。[2]網(wǎng)師園中建筑類型、形態(tài)多樣，卻能相互協(xié)調(diào)，相映成景。

1、會客辦公區(qū)與生活居住區(qū)

會客辦公區(qū)與生活居住區(qū)位于園子東側(cè)，前后三進，嚴整規(guī)范，遵照長幼之分、內(nèi)外之別安排建筑布局，體現(xiàn)著儒家的禮制。[3]轎廳與正廳為一層建筑，在建園之初意圖為會客，與外人接觸的空間。擷秀樓為兩層，是園主人居住的空間。

從闊家頭巷走近網(wǎng)師園入口處，雖還在網(wǎng)師園外，但純凈的白色圍墻圍合出了門廳空間，窄窄的巷子在這里擴大形成了一個“交通環(huán)島”。這處入口外以簡潔、純粹的環(huán)境作為空間序列的起始點，強烈的軸線感與住宅秩序協(xié)調(diào)。

走進大門便是轎廳，這是古代主人賓客下轎與停轎地方，古時轎夫在此處等候休息。與門外素凈明亮的感覺不同，轎廳的光線明顯變暗，建筑墻體的高度與光線由明變暗壓縮了空間的體量。但在轎廳有四處大小不同的天井院，解決了采光問題擴大了轎廳的進深。天井的墻體與其上屋瘠向上，引導視線縱向延伸，用高度拉伸空間的范圍。

由于整個園子體量不大，建筑院落空間相對較小，在院落里采用孤植的方式使植物枝干與白墻互相襯托，枝條向上生長的感覺同樣是在擴大空間。

正廳是主人會客辦公的地方，正廳的地面標高明顯要高，突出其作為辦公空間的莊重性。正廳北側(cè)的屏風把正廳分成了南北兩個空間，北面的小空間是從辦公向生活轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折空間。有外客時關(guān)上屏風，前廳的辦公完全不被后宅事務(wù)打擾。北側(cè)的小空間有兩個天井，可解決屏風采光問題。

擷秀樓是園主人居住的內(nèi)宅，一層為起居室，也是聯(lián)系前院與內(nèi)宅主景區(qū)的重點節(jié)點，四面都有出入途徑與其他空間聯(lián)系。二層為臥室。經(jīng)由前院辦公區(qū)進入內(nèi)宅區(qū)，建筑的裝飾也從簡潔、大氣轉(zhuǎn)向細致，透過花窗可以看到院落的景色，既滿足采光，又引入了美景。

2、書房建筑區(qū)

A 使用自動白平衡可以相對簡單直觀，但精確來講，不適合所有拍攝條件。手動調(diào)節(jié)白平衡可以使不同拍攝條件下的色溫保持更加精確。我的建議是，當你沒有時間手動精確設(shè)置白平衡時可以選擇折衷方案。不用相機的自動白平衡設(shè)置，而是從相機提供的白平衡預設(shè)入手。通常大多數(shù)相機都會提供不同的白平衡預設(shè)選擇，如日光、陰天、陰影、鎢絲燈/白熾燈、熒光燈與閃光燈。通過選擇與照明情況相符的預設(shè)，就能得到與當前場景接近的精確的白平衡設(shè)置，無需在后期處理時進行調(diào)整。

書房建筑區(qū)在網(wǎng)師園中占了近1/3的面積，這個分區(qū)里的建筑共同特點是把其所在的院落空間分為南北兩部分。為了景觀營造和采光需要，一般南面的院落空間面積較大，利用園林建筑、植物和山石造景，有藏有露，層次豐富。北部則多為天井式院落，有采光和通風的作用，植物以竹、芭蕉、紫薇為主。書房有的是南北兩面置窗，有的是四面置窗，在室內(nèi)通過窗戶向外看，院外的景色被框成圖畫。南北院落空間一大一小，一明一暗，給坐在屋里賞景的人不同的感覺。院落與院落之間還有花窗，形成了窗外有景，景中有窗，循環(huán)反復，增加了園林的層次。

在書房建筑區(qū)里比較有特點的還要看五峰書屋院落。一般建筑的軸線多以周圍道路、圍墻為依據(jù)選取，由于網(wǎng)師園基地形狀呈不規(guī)則形，北側(cè)的十全街和南側(cè)的闊家頭巷不平行，使書房建筑區(qū)與會客辦公區(qū)的軸線產(chǎn)生了一定角度的偏移。因兩條軸線斜交，五峰書屋的梯形院落成了必然，銜接過渡的恰到好處。兩條建筑軸線在這里擠出了一個梯形的院落，園主人在院子里大量置石，并利用道路來延伸空間。透視關(guān)系中有近大遠小的特點，在東面較寬的一側(cè)道路分叉成兩條，而西側(cè)較窄則設(shè)一條園路。用植物遮擋視線，使人看不到道路的去向，心理上感覺仿佛能從石頭中穿過進入下一院落，但實際上這只是化解梯形院落的方式，道路終點是墻。

3、宴會庭院區(qū)

以小山叢桂軒和蹈和館為主體的院落為半封閉式的，東南以圍墻與外相隔，小山叢桂軒乃舊時主人宴客之處。[4]自轎廳向西經(jīng)過廊道便是小山叢桂軒，有了北側(cè)“云崗”的遮蔽，顯得更安謐幽靜。既可以在軒內(nèi)透過花窗賞景，又可以坐在圍廊上休息。廊子曲曲折折，將各個建筑聯(lián)系在一起，步移景異。

(二)水面主景區(qū)空間組織特點

網(wǎng)師園整體體量較小，在全園最大最核心的院落設(shè)置了水面，幾乎占整個院落面積的80%，這樣的設(shè)計恰恰提升了網(wǎng)師園在園林設(shè)計藝術(shù)上的地位。劉敦楨在《蘇州古典園林》一書中認為“以水池為中心，輔以溪澗、水谷、瀑布等，配合山石、花木和亭閣形成各種不同的景色，是我國造園的一種傳統(tǒng)手法”。[5]園中水池的布局與整個空間尺度相適應(yīng)，作為中心的水池，水面以聚為主，面積僅400 m2左右，駁岸用黃石挑砌，或疊為石磯，上面間植灌木或攀緣植物，斜出松枝若干，表現(xiàn)了一派野趣。[6]此處水景以靜水的形式出現(xiàn)，水面倒映出天光云色和四周美景。以人正常視角觀賞池邊景色時，對岸一景三影：陽光照射時地上的影子、映在白墻上的影子和倒映在水面里的影子，空間的層次感更加豐富。相對平靜開闊的水面也增加了院落空間的開敞感覺，雖然布局方法與其他園林有類似，但在細節(jié)處理上表現(xiàn)出了不同的空間感受。在水池東南角設(shè)置了中國古典園林中最小的石拱橋——引靜橋，又叫“三步橋”。下面有小溪從石叢中流出，旁邊有一立石，上刻“待潮”，讓人感覺仿佛漲潮時會有水從園外經(jīng)由這里潺潺而入，匯入池中。從人的正常觀察視角看池西北側(cè)的平石橋正好遮擋了水面西北側(cè)，恰似池水向西北坦坦而去，本來平靜的水面有來源，有去處，頓時為水景增添了一份活力。

三、空間組織處理手法分析

通過對網(wǎng)師園各個空間特點的分析，可以總結(jié)出網(wǎng)師園在空間組織上的幾種處理手法。

(一)明暗對比

通過前文對會客辦公區(qū)與生活居住區(qū)的分析，不難看出網(wǎng)師園在處理較小的空間時，也采用了明暗對比，通過建筑墻體的圍合自然光線就會變暗，在每個小空間光線最暗最壓抑的地方設(shè)置天井，使人獲得庭院空間上的擴大感，拉伸建筑空間的進深。[7]轎廳是空間序列中第一個光線變暗的空間，此處可以選擇直接向北通過小院進入正廳，也可以向西進入主景區(qū)。無論哪一種路徑選擇，都會產(chǎn)生從暗變亮的過程，從沉悶到豁然開朗。

在園子最東側(cè)還有一個南北向的帶狀空間，可以看作是巷子或“里弄”。這個空間的南面直接對外開門，為園主人提供了避開會客辦公區(qū)域從東側(cè)直接進入內(nèi)宅的途徑。這條巷子南北聯(lián)系園外與內(nèi)宅，西側(cè)穿過了三進主要建筑院落。其平均寬度僅有0.8 m，但空間體長度卻達到了35 m，左右墻體高為4～4.5 m，如果用現(xiàn)代較為常用的立面與路寬的比例——D∶H來計算，其值在1/4左右，這數(shù)值代表了強烈的空間閉塞感。[8]這一空間由于寬度有限，與三進建筑院落之間有兩處角門相聯(lián)系，除此之外兩側(cè)的白墻灰瓦上沒有任何裝飾，將兩側(cè)的壓抑感進一步加強，只能借上方的天空透氣。然而墻頭挑出的檐口使看天的寬度甚至比巷子寬度還要窄。這個空間的氛圍是單調(diào)、壓抑的，但是一路向北，直達梯云室所在的院落卻是另一番景象，園子寬敞明亮，用假山、植物產(chǎn)生豐富的形態(tài)與色彩的變化。梯云室院落雖然比水面主景區(qū)的面積小很多，但要比殿春簃大。從小巷空間到這里一直壓抑的心情突然放開，所感受到的是比實際面積更大的院落，也進一步從心理上暗示整個網(wǎng)師園遠遠超出了其真實尺度大小。

宴會庭院區(qū)的大型喬木茂密的枝葉阻擋了向上的視線，即使在晴天光線也比較弱，加上“云崗”和“濯纓水閣”在北側(cè)形成了比較密實的“圍墻”，使游人的視線一直是被壓抑的，為進入開闊的水面主景區(qū)積蓄了能量。

(二)以小見大

網(wǎng)師園采用主輔景區(qū)對比的手法，以水池為中心的主景區(qū)，周圍環(huán)繞一些較小的輔景區(qū)，產(chǎn)生空間的對比，同時形成眾星拱月的格局。[9]網(wǎng)師園總建筑面積占了30%，在空間的處理上，充分體現(xiàn)“以小見大”，“以少見多”的對比手法?；旧厦總€建筑都有前庭后院以及天井，盡管每個院落空間體量都不大，還是把總體為一層局部兩層的建筑硬質(zhì)感、厚重感弱化了。

網(wǎng)師園東側(cè)的南北向帶狀空間除了體現(xiàn)明暗對比，其與梯云室在體量的沖擊使小空間更顯狹長，大空間更寬敞。

五峰書屋院落不大，但在院子里置石堆山，其間設(shè)置園路，種植大喬木，“麻雀雖小五臟俱全”，使人感覺院落立面層次豐富，有一定的進深。宴會庭院區(qū)被小山叢桂軒、蹈和館、琴室以及曲廊占去大半面積，在北側(cè)還有“云崗”和濯纓水閣作“屏風”，院落更加封閉，如果按常規(guī)設(shè)計面積會更顯局促。在此處，小山叢桂軒北有厚重的黃石假山，南邊則選用了輕巧的湖石與泥土形成既是花臺又是置石小景，為小山叢桂軒營造山林氣氛，同時也裝點了院落空間。正如計成所說“或有嘉樹，稍點玲瓏石塊”。[10]

以小見大最典型的還要數(shù)水面主景區(qū)與周圍建筑的空間處理。2.4 m長的引靜橋與池水空間相比，無形之中池水似湖泊。圍繞水面四周都可賞水而不會讓人感覺單調(diào)就要考慮岸邊景色各有特色。從網(wǎng)師園水面周圍的觀景點位置來看，游人可以直接站在水邊石頭臺階上近距離接觸水，可以坐在軒里憑欄賞水，可以站在橋上觀水流去向，可以在月到風來亭居高臨下等等方式多角度去欣賞這一池水。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，這些可供賞景的各類園林建筑體量都比較小，如射鴨廊、濯纓水閣、竹外一枝軒，而且高度都臨近水面，更凸顯了水面寬闊。月到風來亭位置較高，而且出挑高聳向上，與水面的橫向線條形成了對比，產(chǎn)生強烈的視覺張力，也成為了整個園子的控制點。水邊其他體量相對較大的建筑的則通過假山、植物等造園要素進行遮擋，或者在近水一側(cè)加上體量相對較小的建筑進行過渡，最終使園子無論是動賞還是靜觀都能因景得宜。

(三)豐富的空間層次

網(wǎng)師園的各個空間在平面布局上組織合理，在立面上也層次豐富。會客辦公區(qū)和生活居住作為住宅中的主體建筑，是整個園子中高度最高的。書房建筑區(qū)和宴會庭院區(qū)的建筑與植物組合，將主體建筑與主景區(qū)從空間上隔離，在高度上進行過渡融合。水面周圍小體量的園林建筑和植物山石是園子的中心也是高度是最低處，在高度上也體現(xiàn)了中心景區(qū)的內(nèi)聚性。

園子里的植物在一天之中由于太陽照射的方向不同反映出的本身色彩，逆光色、背光色增加了空間的豐富度，而且植物有四季季相變化，有生命力，每一時刻的空間感覺都是不同的。在院子墻面上留下的漏窗把院外的景色引進來，延伸了院子的進深，使院落的層次感增加，把不同的空間滲透整合在一起。

四、小結(jié)

網(wǎng)師園雖然面積小，但在園林史上占有重要地位，至今仍是我們學習的范例。從網(wǎng)師園的空間組織分析來看，空間分區(qū)明確，建筑功能流線組織合理。以水面主景區(qū)為核心，通過明暗對比、以小見大、豐富的空間層次等多種手法將園林空間組織起來。利用有限空間既滿足了園主人生活、起居、休閑，又創(chuàng)造了豐富的景觀。

中國古典園林是基于感覺的真實、是真實的物質(zhì)、空間與身體的相遇。[11]現(xiàn)代的園林設(shè)計受到社會變化的沖擊，熱衷于視覺震撼、熱衷于強調(diào)自我特色，或是走向千園一面的極端。我們需要對中國古典園林成就進行充分解讀，學習其中造園的手法，并借鑒吸收到園林設(shè)計實踐過程中，設(shè)計出生命力持久的園林。

[1]孟兆禎.認識蘇州古代園林[J].中國園林，2010,26(7):15-18.

[2]陳從周.說園[M].上海:同濟大學出版社,2007：17-58.

[3]趙志勇.江南四個園林造園風格比較研究——個園、何園、網(wǎng)師園、滄浪亭[D].上海:同濟大學,2009.

[4]張俊玲,姚琳.網(wǎng)師園的園林文化氣息[J].山西建筑,2010,36(27):347-349.

[5]劉敦楨.蘇州古典園林[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2005:15-18.

[6]魏民.風景園林專業(yè)綜合實習指導書[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社,2007:115-118.

[7]徐文濤.網(wǎng)師園[M].蘇州:蘇州大學出版社,1997:97-113.

[8]周紅衛(wèi).詩畫·意境——論網(wǎng)師園的園林藝術(shù)[J].鄭州輕工業(yè)學院學報(社會科學版),2006(6):20-22.

[9]施佳男,周培.中國園林建筑之美[J].山西建筑,2009,35(2):345-346.

[10] (明)計成著.陳植注釋.園冶注釋(第二版)[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,1997:189-235.

[11]戚宏.網(wǎng)師園的空間分析[D].上海:同濟大學,2006.

AnalysisoftheSpatialOrganizationoftheMaster-of-NetsGarden

WANG Jin-fang1， LV Zhi-hong2,FENG Xiao-yu3

(1.CollegeofUrbanandRuralConstruction,ShanxiAgriculturalUniversity,TaiguShanxi030801，China; 2.TaiguOfficeofArchitecturalDesign,TaiguShanxi030800,China;3.LandscapeArchitetureSchool,BeijingForestyUniversity,Beijing100083,China)

The Master-of-Nets Garden is a typical example of Chinese classical gardens with water as the main feature to create a private residential space. According to the different natures of the space, the gardens can be divided into two major parts: waterscape area and residential construction area. Based on their different functions, the later is classified into office area, housing area and banquet area. This paper attempted to analyze the characteristics of each partition and the link between each partition aiming to employ such ways as contrasting light and dark areas, increasing spatial levels and utilizing limited areas to satisfy various purposes in spatial organization into pratice.

Master-of-Nets Garden；Spatial organization；Spatial level；Contrast

2014-05-11

王晉芳(1987-)，女(漢)，山西太谷人,主要從事園林規(guī)劃設(shè)計方面的研究。

TU986

A

1671-816X(2014)08-0861-04

(編輯：佘小寧)