孫秀雁
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課(4分)
1.同學(xué)們請看黑板,注意看老師畫了什么?一個人物的動勢,我簡單的添加幾筆,他在做什么?打籃球,你們熟悉的籃球明星有哪些?
2.還是這個人物這個動作,又在做什么?擊劍!還是這個人物的動作,還能做什么?乒乓球。知道哪個國家乒乓球最厲害嗎?中國。乒乓球是我們國家的國球!
3.你們覺得這個人物的動作還像是在干什么?
4.同樣的人物,同樣的動作,簡單的添加背景,他就在不同的環(huán)境中充當(dāng)不同的運動健將。今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)很有意思的課。
5.課題《人物與環(huán)境》先讓學(xué)生認(rèn)識基本的人物動勢,通過一個固定的人物動勢添加簡單的環(huán)境來開啟學(xué)生的創(chuàng)造力,從而引出課題。
三、講授新課(12分)
1.剛才幾名同學(xué)的想法還都束縛在人物的頭朝上,腳朝下的姿勢。其實,人物的姿勢雖然不變,但方向是可以旋轉(zhuǎn)的,這樣,你就會得到更多的想法。
2.比如把這個人物逆時針旋轉(zhuǎn)九十度,平放,他就成了這樣,同學(xué)們是不是又有了新的想法?誰說一下?
3.有時候人物的環(huán)境也并不局限于體育運動,生活中他這樣的動作還能干什么呢?比如,老師這樣加上點東西,你看他干什么了?
4.總結(jié):試著將人物動勢的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn),你會得到更多的想法!
5.今天老師給大家?guī)砹艘粋€人物,請同學(xué)們看屏幕,在屏幕上方出現(xiàn)了一個非常帥氣的小男孩,但他沒有穿外套,我想問問同學(xué)們,人物的服飾大體上分為幾部分?上衣、褲子、鞋。
6.這個小男孩的衣服非常多,我們看一下,演示課件,這里還有許多場景,我們看,今天有人邀請他去這里,高貴的西餐廳,不知道穿哪一件衣服好了,有沒有同學(xué)能幫幫他,給他選一件合適衣服去赴約呢?合適嗎?我覺得很合適,這個小男孩也很開心,特別喜歡這件衣服,所以第二天他直接穿著這樣的衣服去了這里,海灘,可以嗎?為什么不可以?不合適、不得體,好,我們共同給他選一件合適的衣服,這樣就和環(huán)境相匹配了。
7.總結(jié):在繪畫的時候,人物的服飾要和當(dāng)前的環(huán)境相匹配!
8.剛剛我們看到的是靜態(tài)的人物,但我們平時看到的人物大多數(shù)不是靜態(tài)的,都是動態(tài)的人物,那動態(tài)的人物怎樣與環(huán)境相匹配呢?我們看大屏幕。
9屏幕上方出現(xiàn)了一個人物的剪影,同學(xué)們猜猜,你們看他在干什么?老師提示一下,出示衣服,看看穿這樣的衣服的人物在干什么呢?揭示答案,他在玩滑板。
10.再看一個,看看她在做什么,揭示答案,在雙人滑冰,當(dāng)你對一個動作沒有想法的時候,可以將她旋轉(zhuǎn)一下角度,也可以配合其他的人物,動物,植物等等,讓他去在畫面中做合理的事情。
11.今天老師還給大家?guī)砹艘粋€特殊的人,請看屏幕。他的名字叫做百變小強,小強想把他的一次奇特的冒險表演給大家,同學(xué)們想看嗎?看的過程中,你們要找出兩個問題的答案,他在幾個場景中出現(xiàn),動作有變化嗎?好,故事開始?。ㄍ队皟x播放一個簡單人物不停的變換服裝和環(huán)境的手繪稿)在一個風(fēng)和日麗的日子,小強乘坐波音747號飛機在天空翱翔,看著漂亮的云朵像棉花糖一樣可愛,他便縱身跳了下去,別擔(dān)心,他早已經(jīng)準(zhǔn)備好了跳傘服,打開了降落傘,接著,他又聽說海洋里有個巨大的寶藏,他便乘坐小強無敵號帆板,換上救生服,乘風(fēng)破浪,駛向目的地;來到目的地,他便換上潛水服,不顧一切的潛入海底,他看到了漂亮的珊瑚礁,稀奇古怪的水中生物,他找啊找啊,到底最后找到寶藏了嗎?請聽下回分解!
12.好了,提問,剛剛小強在幾個場景中表演節(jié)目?3個!他的動作有變化嗎?沒有!同樣的人物,同樣的動作,老師卻讓他在3個不同的場景中完成不同的事情。通過1-4的講解,讓學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)人物動勢的角度,可以幫助他們拓寬思維,從而有培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
通過5-7的講解讓學(xué)生明白靜態(tài)人物的服裝與環(huán)境的匹配。
通過8-10的講解讓學(xué)生明白動態(tài)人物的服裝與環(huán)境的匹配。
通過11-12的講解,讓學(xué)生觀看教師手繪的作品,并通過故事及變換服裝和背景的方式吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生創(chuàng)作欲望。
四、學(xué)生作業(yè)(18分)
1、現(xiàn)在,老師手里有三個神奇的信封,請同學(xué)們按照信封里面的 要求進(jìn)行創(chuàng)作,誰有膽量嘗試?
2、沒得到的不要灰心,老師這還有個重量級的人物,看看這是誰?老師自己的一個大頭貼,由于攝影技術(shù)的問題,服裝和背景照沒了,誰能幫幫老師?
3、其他同學(xué)每個人都有一張帶有人物動勢線描的紙,同學(xué)們需要給他添加合適的環(huán)境和服飾,使他的動作與環(huán)境相匹配。看看誰的作品畫面最有創(chuàng)意而且作畫速度特別快!
五、同學(xué)作業(yè),教師巡視,播放課件
六、展示,總結(jié)(3分)
從色彩,造型和創(chuàng)意幾個方面進(jìn)行點評,并總結(jié)之前布置的幾個特殊的作品。
七、拓展
1、今天同學(xué)們表現(xiàn)的不錯,老師想跟大家一起做個游戲,想做嗎?屏幕出現(xiàn)了一幅畫,現(xiàn)在這幅畫面就是環(huán)境背景,哪個大膽的同學(xué)上來充當(dāng)一下人物,擺個姿勢和這個背景融合在一起?
2、你真了不起,你能邀請到法國畫家德加的大作《舞臺中的舞者》中著名的芭蕾舞演員和你翩翩起舞,你太幸福了。這幅油畫中舞臺的布景和綠色的地毯襯托著光照下的舞女,背景和人物互相襯托,使她顯得虛無縹緲,絢麗變換,成為傳世之作。
3、我們再看這幅作品,還是人物與環(huán)境,毛主席的一副人物畫,背景卻是我們祖國的名山大川,這樣的處理能讓畫面中偉大領(lǐng)袖毛主席更加的雄健和大氣,一代偉人指引江山的豪邁情節(jié)體現(xiàn)得淋漓盡致,看到這幅作品便想起毛主席的那首詞,江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰,惜秦皇漢武,略輸文采,唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷,一代天驕成吉思汗,只識彎弓射大雕,俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝!你們才是今朝,你們是未來的一代天驕!
通過游戲和名家作品的結(jié)合來進(jìn)行拓展,讓學(xué)生在快樂的氣氛中欣賞大師的作品,體會人物與環(huán)境匹配的重要性。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究2014年6期