探討初中作文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效策略

呼紅梅

摘 要：當(dāng)下，中國(guó)基礎(chǔ)教育正處于全面、徹底變革的時(shí)代，全面推進(jìn)素質(zhì)教育成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的目標(biāo)與主旋律。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)已有的基礎(chǔ)教育發(fā)展水平與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求還沒有處于同步階段，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)的重視程度也越來(lái)越高，要求現(xiàn)代學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生自身素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力為基本前提。以初中學(xué)校內(nèi)部作文教學(xué)為例，試著分析和探討在此環(huán)境下對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)能力培養(yǎng)的高效策略，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中作文；課堂教學(xué)；高效策略

學(xué)校教學(xué)的有效實(shí)行和落實(shí)需要教師真正參與和重視，對(duì)于初中教學(xué)來(lái)說(shuō)，初中課程呈現(xiàn)多樣化、全面性的體系形式，所以要想讓學(xué)生真正有效地發(fā)展和進(jìn)步，這就需要現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)參與者真正予以重視和關(guān)注，真正保證教學(xué)質(zhì)量和效率的有效落實(shí)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于每一門教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)行深層次地挖掘和講析，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到超越課本內(nèi)容的有效知識(shí)，真正保證教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行。

一、作文在初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)部的積極意義

語(yǔ)文課程是一門集合古現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)、思想等優(yōu)秀文化的精華版教學(xué)，其中濃縮的是現(xiàn)代教學(xué)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生培養(yǎng)技能的精華。語(yǔ)文內(nèi)部課時(shí)系列的安排和布置分為簡(jiǎn)單字詞的了解掌握、優(yōu)美語(yǔ)句段落的賞析、經(jīng)典名篇的選讀、文化藝術(shù)的沉淀等等，這些高深、經(jīng)典的內(nèi)容對(duì)于初出茅廬的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要一定時(shí)間進(jìn)行充分地消化和理解掌握，需要學(xué)生真正有效地參與其中，真正汲取其中的豐富知識(shí)。作文作為語(yǔ)文教學(xué)課程內(nèi)部的參與內(nèi)容之一，旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)和閱讀技巧的教育，真正有效地提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，作文教學(xué)能讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境下真正將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到學(xué)生自身。

二、作文教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的真正實(shí)踐

1.注重課堂討論，保證課堂教學(xué)高效化

作文寫作作為現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)部的參與教程之一，在引導(dǎo)學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)和寫作之前需要讓學(xué)生對(duì)于選題內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和分析，因此教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生有效參與到學(xué)習(xí)課堂中，在參與作文寫作之前，學(xué)生通過(guò)在課堂上對(duì)作文命題、立意進(jìn)行討論與分析，這樣學(xué)生積極地參與到作文學(xué)習(xí)中，就能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和寫作應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

例如：在初中作文教學(xué)課堂上，教師可以給學(xué)生一個(gè)作文的相關(guān)要求：“有兩個(gè)人走到一個(gè)岔路口，一條是看起來(lái)寬闊平坦的道路，在其周圍相當(dāng)?shù)氖挆l和無(wú)聊；一條是看起來(lái)崎嶇無(wú)序的小路，但有許多花草樹木圍繞在周圍，人們選擇了不同的道路，就注定他們的命運(yùn)是不同的。生活中有許多不同的選擇和不同的道路，決定權(quán)在于自身，承受力在于自身，這些都需要自己真正體會(huì)和理解。”給出相關(guān)要求之后讓學(xué)生對(duì)于寫作內(nèi)容進(jìn)行自身命題和立意，可以是“自我的選擇”“對(duì)人生的態(tài)度”“處事的風(fēng)范”“自我決定”等等，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上對(duì)作文寫作進(jìn)行討論和參與，保證學(xué)生在作文課堂實(shí)踐中獲得真正有效的知識(shí)。

2.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性，讓學(xué)生真正動(dòng)手應(yīng)用

學(xué)校內(nèi)部教師需要不斷積極落實(shí)學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)實(shí)踐，保證學(xué)生能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的汲取。只有真正將思考出來(lái)的作文的寫作的立意和命題選取呈現(xiàn)在書面上，讓學(xué)生真正參與實(shí)踐，才能真正使現(xiàn)代教育在初中內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐有效落實(shí)。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中，簡(jiǎn)單的分析和了解對(duì)于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和理解程度是不夠的，需要教師真正引導(dǎo)學(xué)生參與作文寫作過(guò)程中，讓學(xué)生在做好相關(guān)作文內(nèi)容命題立意后積極參與到作文寫作內(nèi)部，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與寫作實(shí)踐，能夠有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的有效提高。

例如：在初中寫作課堂上，教師把相關(guān)的寫作內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)后，讓學(xué)生在對(duì)作文內(nèi)容作出充分了解分析后將其落實(shí)到紙面上，把想出來(lái)的內(nèi)容真正落實(shí)到紙面層次上來(lái)，讓學(xué)生能夠真正有效地實(shí)踐和參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

3.保證作文實(shí)踐參與高效化，從教學(xué)根本積極落實(shí)教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)

在初中作文寫作課堂上，教師要想真正保證教學(xué)課堂有效性，在教學(xué)課堂上保持教學(xué)靈活性，保證作文課堂教學(xué)有效性，就需要從教學(xué)根本積極落實(shí)教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不斷有效提高自身學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)過(guò)程中的運(yùn)用實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效指導(dǎo)和教育，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力在初中作文教學(xué)過(guò)程中的真正有效落實(shí)。

綜上所述，在初中語(yǔ)文的內(nèi)部教學(xué)和學(xué)生參與考試的過(guò)程中，字詞注音、病句修改、古文賞析、閱讀理解以及作文寫作都是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中需要教師真正參與教學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生真正參與、了解和掌握的重要內(nèi)容，在這其中，作文寫作在語(yǔ)文課程中占重要比重，它在一定程度上決定著“學(xué)生素養(yǎng)和能力的有效提高程度，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)文素養(yǎng)和促進(jìn)成長(zhǎng)的有效教學(xué)內(nèi)容，需要教育參與者對(duì)此予以重視和關(guān)注，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的有效落實(shí)。

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編輯 王愛芳