學(xué)生英語學(xué)習(xí)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查及教學(xué)建議

林慧紅

摘 要：英語是世界通用的語言，人們通過英語可以在任何地方與人們進(jìn)行溝通和交流。在學(xué)校教學(xué)中，如何更好地提高英語課程的教學(xué)效率是教師們所關(guān)注的問題，通過不斷的教學(xué)改革，英語課程的教學(xué)理念也有所轉(zhuǎn)變。目前，要求英語教師在授課過程中注意培養(yǎng)學(xué)生感知學(xué)習(xí)的風(fēng)格，并在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，針對這些問題提出一些合理的教學(xué)建議，以期有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；感知學(xué)習(xí)風(fēng)格；教學(xué)建議

感知學(xué)習(xí)風(fēng)格就是利用人體的感覺器官，如，眼睛、耳朵、肢體等感受英語知識，更好地學(xué)習(xí)英語知識。感知學(xué)習(xí)風(fēng)格在英語學(xué)習(xí)中起著重要的作用，可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)英語知識，領(lǐng)悟英語知識的含義。正因?yàn)楦兄獙W(xué)習(xí)風(fēng)格有著這么重要的作用，所以必須重視這種教學(xué)方法的應(yīng)用。在英語教學(xué)過程中，可以針對實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，通過學(xué)校教研組進(jìn)行認(rèn)真的分析探討，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，并找到解決的策略。

一、學(xué)生英語學(xué)習(xí)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查

1.調(diào)查的對象

本次調(diào)查的學(xué)生是八年級的學(xué)生，經(jīng)調(diào)查分析，他們已經(jīng)接觸了一階段的英語知識，這個(gè)年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，

很多的時(shí)候都是利用聽覺和視覺去學(xué)習(xí)英語知識，而忽視了動覺和觸覺，這樣不能使學(xué)生得到充分的理解和鍛煉。由于學(xué)生自身的特點(diǎn)與生活情況不同，他們在學(xué)習(xí)中或多或少存在差異性。

2.調(diào)查的目的

為什么要調(diào)查學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中感知學(xué)習(xí)的風(fēng)格呢？通過對學(xué)生學(xué)習(xí)英語中感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的調(diào)查，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的誤區(qū)，

并通過教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生靈活地運(yùn)用自己的感知能力在學(xué)習(xí)過程中正確的分析、判斷，提高邏輯思維能力，更好地掌握英語知識，同時(shí)，在學(xué)習(xí)英語過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，更加有效地提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)教學(xué)建議

在英語課程的教學(xué)中，通過對學(xué)生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的調(diào)查結(jié)果分析，教師找到一些有效的方法和手段，及時(shí)地給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生更好地提高自己的英語水平，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式

在英語課程的教學(xué)中，從學(xué)生方面培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的方式，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如，在學(xué)習(xí)Whats the matter？這部分知識內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師給學(xué)生講解了生詞及課文大意，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，要求學(xué)生自己用英語編寫對話，學(xué)生結(jié)合剛才教師的發(fā)音及書寫順序，組織語言。有的學(xué)生寫道：“Whats the matter？I dont you feel happy！”（怎么了？我感覺你不高興?。┯械膶W(xué)生寫道：“Whats the matter？I feel you have a difficult！”（怎么了？我感覺你有困難了！）等。利用這種教學(xué)方法在學(xué)生充分的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，找到正確的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的方式，合理地進(jìn)行運(yùn)用，充分利用“說、聽、看、想”等感知能力，使學(xué)生更好的掌握所學(xué)習(xí)的英語知識。

2.教師改善教學(xué)方法

在英語課程的教學(xué)中，從教師方面改善教學(xué)方法的手段，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如，在學(xué)習(xí)You can come to my party這部分知識內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師給學(xué)生講解生詞和課文大意，教師嘗試各種不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行情景演習(xí)，使學(xué)生更好地感知學(xué)習(xí)。甲學(xué)生說：“Can you come to my party？（你們能來參加我的聚會嗎？）”，乙學(xué)生說：“Oh，good！”（哦，好的！），丙學(xué)生說：“Oh，good！”。通過這種教學(xué)方法，使學(xué)生感知到課程內(nèi)容的感情色彩，懂得英語詞匯的含義，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，在學(xué)生的頭腦里留下難忘的記憶，并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)的效果。

3.選擇合適的教材

在英語課程的教學(xué)中，要選擇合適的教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)校和教師要為學(xué)生選擇合適的教材，知識面不僅廣泛，教材的內(nèi)容也要吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生更好地運(yùn)用感知能力來學(xué)習(xí)，教師能夠充分利用教材的內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法，有效地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識。

通過在英語教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中感知學(xué)習(xí)的風(fēng)格進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行正確的分析，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，并提出寶貴的意見，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感知能力。根據(jù)學(xué)校教學(xué)小組的不斷分析和探討后，使學(xué)生更好的利用感知的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，并使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的英語知識更好的應(yīng)用到實(shí)際的生活

中去。

參考文獻(xiàn)：

葛麗莎.青海高校蒙古族學(xué)生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格及教學(xué)策略研究[J].

青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2013（05）.

編輯 馬燕萍