在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力

羅峰

摘要：語言是思維的外殼，而數(shù)學(xué)又被稱之為思維的體操，所以在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高是非常重要的，讓學(xué)生正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)語言表達自己的思想，掌握好數(shù)學(xué)交流工具，使學(xué)生在數(shù)學(xué)交流時說準(zhǔn)確、說完整，說得有條理，說得合乎邏輯，說得簡煉。因此，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；語言表達能力

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力不但要培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的能力，而且教師要用規(guī)范的語言，對學(xué)生施以良好的影響，還要持之以恒地對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。因而，在教學(xué)中我們應(yīng)逐步要求學(xué)生用確切的、簡練的、清晰的語言來表達數(shù)學(xué)中的一些概念、法則、性質(zhì)。下面針對小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)談幾點我自己的看法。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生想說

通過本校學(xué)生的調(diào)查問卷，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力較差的主要原因有以下三點：1、來自于教師，教師比較威嚴(yán)，對于學(xué)生的錯誤不能容忍，以至于學(xué)生不敢說。2、來自學(xué)生本身，一部分學(xué)生性格內(nèi)向、害羞，不敢在大庭廣眾之下發(fā)言。3、來自于其他學(xué)生，當(dāng)一些學(xué)生說錯了時，會受到相當(dāng)一部分同學(xué)的嘲笑，使學(xué)生沒有勇氣說話。由此，我覺得要讓學(xué)生自信地張口，就要建立民主平等的師生關(guān)系，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要放下了“師道尊嚴(yán)”的架子，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，不再是知識的化身和權(quán)威，而是一個共同參加學(xué)習(xí)活動的伙伴。只有在這樣良好的環(huán)境里，學(xué)生才迫切地想與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗，課堂才能成為學(xué)生放飛心靈的天空。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生敢說

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生把自己“溶入”到數(shù)學(xué)課堂活動中，并且自覺主動地表達自己的觀點、發(fā)表自己的見解，首先得引導(dǎo)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和表達的欲望。實踐證明，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容越感興趣，參與的意識就越強烈，思維也就越活躍。

1.體會數(shù)學(xué)語言的美感，激發(fā)敢想敢說的興趣

數(shù)學(xué)語言表面上顯得枯燥乏味，其實具有自己鮮明的特點，那就是準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明，蘊藏著豐富的內(nèi)涵，有一種內(nèi)在的美感。充分理解、掌握它，就能領(lǐng)略其中的微妙之處，感受其中的美的意境，從而激起學(xué)習(xí)、探究的興趣。比如在教學(xué)除法時，關(guān)于余數(shù)的表述：余數(shù)必須比除數(shù)小，而學(xué)生往往會說“余數(shù)不能比除數(shù)大”，教師要引導(dǎo)學(xué)生對比，了解到兩種說法的不同，深入體會到數(shù)學(xué)語言表達的嚴(yán)密性的美，而感受到數(shù)學(xué)語言表達的重要性，激發(fā)學(xué)生想說好的興趣。

2.體驗語言表達的愉悅，激勵敢想敢說的興趣

學(xué)生只有在不斷得到鼓勵時，他們的語言表達才能完全與流暢的思緒一致，他們的智慧和創(chuàng)造力才能得到充分釋放的機會，感受到成功的愉悅，也才有暢所欲言的欲望和興趣。所以，我在課堂中，要盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種各顯其才的機會，堅持面向全體，緊抓少數(shù)的原則，有意識地根據(jù)問題的難易程度向不同水平學(xué)生提出問題鼓勵他們來回答，使各類學(xué)生的思維水平和表達能力同時在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。

三、做好學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達的訓(xùn)練，讓學(xué)生會說

在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，教給學(xué)生有條理地用數(shù)學(xué)語言來表達和思考，把知識的獲取與發(fā)展數(shù)學(xué)語言有機結(jié)合起來，以語言促思維，讓學(xué)生能說會說。

1.每節(jié)課都是學(xué)生形成數(shù)學(xué)語言的過程

從小學(xué)一年級開始就要抓住每一節(jié)課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的、有意識地進行說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言說圖意，說算理，說思路，說解題過程，說操作過程，說分析過程。如：在應(yīng)用題教學(xué)中，可以利用教具圖表直觀演示，訓(xùn)練學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言敘述應(yīng)用題的已知條件、問題，分析思路和解題過程，通過讓學(xué)生口頭敘述解題思路，口頭敘述數(shù)量關(guān)系式，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達能力，又提高了解題能力，發(fā)展了思維的靈活性。通過訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的準(zhǔn)確性。

2.小組討論是學(xué)生展示數(shù)學(xué)語言的最佳方式

小組討論是課堂中最常見的一種方式。在每個小組中選出小組長、記錄員等，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時，便可請學(xué)生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。這樣做可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會；既有面對本組人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學(xué)說的機會。學(xué)生為了表達本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，同時也增加了課堂效率。

3.同桌交流是學(xué)生形成數(shù)學(xué)語言的好途徑

小組討論雖然是展示數(shù)學(xué)語言的最佳方式，但是由于小組討論時人數(shù)相對來說比較多，一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒有機會或者害怕說不好怕大家嘲笑自己，而同桌交流非常方便，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新授課時，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。同桌二個人比較熟悉，交流起來也沒有陌生感，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生就不會產(chǎn)生恐懼，能夠大膽的說出自己的想法，通過同桌間的互相交流使學(xué)生掌握思路，并能舉一反三，靈活運用。然而同桌交流只有兩個人，如果同桌兩個人正好都是學(xué)習(xí)困難的孩子，他們在交流的時候效果就不會太好，因此，在安排學(xué)生座位時要注意人員的搭配，最好是把表述好的孩子和不愛說的孩子搭配的坐，這樣他們會互相影響，從而取長補短。

古人云：言為心聲，慧于心而秀于口，口才好的根源在于頭腦好！在課堂教學(xué)的實踐中，讓學(xué)生經(jīng)歷了敢想敢說、肯想愿說、能說會說、善想善說的過程，讓學(xué)生用準(zhǔn)確、精煉、清晰、連貫的數(shù)學(xué)語言進行表達，提高了學(xué)生思維的邏輯性、靈活性、準(zhǔn)確性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達能力，也使得課堂教學(xué)扎實有效。