巧用時代背景判斷法解答歷史高考試題

張彥琦

任何歷史事件都無法脫離當時的時代背景，歷史時間的發(fā)展進程受制于當時的政治、經濟、文化的發(fā)展情況，因此時代特色也或多或少地體現在歷史事件中。針對試題中對歷史時間所處時代的敘述，我們可以迅速通過所學知識聯系該時代所具有的特點（包括政治、經濟、文化），然后再結合試題和選項來判斷。特別對于高考考生來說，當面對選擇題選項理解難度較大無法正確做出選擇時，要將該選項與試題再進行銜接，看是否符合試題主旨和設問要求。時代背景可以幫助我們迅速排除錯誤選項甚至是直接做出選擇，高效率地完成試題。下面我將以近幾年的高考典型試題為例，進一步分析和運用時代背景判斷法解答歷史試題。

【例1】 （2011新課標全國卷·25）依據《隋書·食貨志》等制作的南北朝時期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖。該圖（圖略）反映出（ ）

A.長江流域經濟水平總體上高于黃河流域

B.河西走廊與嶺南地區(qū)經濟發(fā)展速度最快

C.黃河流域的絲織業(yè)迅速發(fā)展

D.長江流域經濟發(fā)展相對穩(wěn)定

【考點】魏晉南北朝時期我國經濟發(fā)展的特點。

【解析】本題如果用排除法或直接做出選擇難度比較大，但如果運用時代背景判斷法將較簡單。本題提供了具體時代——南北朝，南北朝時期是中國處于分裂的時期，北方政權更迭，戰(zhàn)亂頻繁，不利于經濟的穩(wěn)定發(fā)展。而南方特別是長江流域政治相對穩(wěn)定，為經濟發(fā)展提供了穩(wěn)定的政治環(huán)境。同時江南地區(qū)農業(yè)和商品經濟的發(fā)展，也為長江流域的經濟發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，選擇D項。

【例2】 （2012·海南單科卷·4）魏晉時期，有人斥責佛教“使父子之親隔，君臣之義乖，夫婦之和曠，友朋之信絕”。這反映出當時（ ）

A.佛教傳入顛覆了傳統(tǒng)觀念

B.儒家倫理不為社會所重視

C.佛教急于融入本土文化

D.佛教與儒家倫理抵觸

【解析】魏晉時期，儒學發(fā)展受挫，面臨來自佛教的沖擊。題干中“父子之親、君臣之義、夫婦之和、友朋之信”正是儒家的倫理道理，而題干斥責佛教導致“隔、乖、曠、絕”的后果，說明佛教與儒家倫理抵觸，D項正確；A項具有夸大佛教傳入的影響，說法錯誤；B、C項無從反映。

【例3】 （2013·全國新課標卷I文綜·24）在周代分封制下，墓葬有嚴格的等級規(guī)定?？脊棚@示，戰(zhàn)國時期，秦國地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經濟發(fā)達的東方六國地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明（ ）

A.經濟發(fā)展是分封制度得以維系的關鍵

B.分封制中的等級規(guī)定凸顯了君主集權

C.秦國率先消除分封體制走向集權統(tǒng)治

D.東方六國仍嚴格遵行西周的分封制度

【考點】商周時期的政治制度，秦朝專制主義中央集權制度的形成。

【解析】根據時代背景解讀材料信息：戰(zhàn)國時期東方六國的墓葬仍然存在明顯的等級差別，而秦國僅君主墓葬明顯高于其余墓葬，這充分表明戰(zhàn)國時期秦國率先由等級序列明顯的分封制走向了中央集權統(tǒng)治，故選擇C項。分封制度的經濟基礎是井田制，由于鐵器牛耕的推廣導致分封制瓦解，A項表述錯誤；分封制中的等級規(guī)定表現的是分封制下的等級序列，還沒有形成集權制，B項表述錯誤；戰(zhàn)國時期分封制走向瓦解，D項表述錯誤。

綜上分析，利用時代背景判斷法解答歷史試題，尤其是難度大的試題能夠起到事半功倍的效果。在平時的歷史教學中，教師要以整體史觀統(tǒng)領復習，全面分析歷史事件的背景知識，要求學生構建知識網絡體系，進行時空定位，對歷史知識形成系統(tǒng)認識，把握歷史的階段特征。歷史階段特征是人類社會發(fā)展的各個不同時期和每個時期的不同階段在政治制度、經濟發(fā)展、思想文化、階級關系、國際關系等領域呈現出的帶有普遍性的基本特點。它猶如一個坐標軸，縱坐標規(guī)定著歷史事物的前后聯系，涵蓋了原因與結果、繼承與發(fā)展、聯系與區(qū)別的范疇；橫坐標規(guī)定著事物的橫向聯系，包含著共性與個性、本質與現象、普遍與特殊等歷史范疇。每一個歷史因子都可置于這一坐標軸上進行度量，每個交匯點都負載著時代賦予的深刻烙印。掌握了階段特征，就意味著構建起了線索清晰、層次分明、宏觀立體的歷史知識結構。

高中歷史教材以專題的形式編排，人為割裂了同一歷史時期政治、經濟、思想等方面的聯系，導致高中學生通史意識薄弱。而高考注重考查學生的通史意識，所以要讓學生加強對通史的復習，掌握通史知識體系和階段特征，巧用時代背景判斷法解答歷史試題，從而提高學生解答歷史試題的能力和準確性。

（責任編輯 龐丹丹）