中職語文教師教學中存在的困難及克服策略分析

陳學理

摘要：中職語文教師肩負著重要的教學使命，在實際的教學中也會遇到各種各樣的困難，為了幫助中職語文教師更加有效的進行語文教學，本文對中職語文教師教學中存在的困難進行分析，并提出有效的克服策略。

關(guān)鍵詞：中職語文；語文教師；存在困難；克服策略

不同類型的學生有不同的特點，作為中職語文教師，也應(yīng)該對中職學生有清楚的把握。較之于其他性質(zhì)的語文教學，受中職學生現(xiàn)實特點的影響，中職教師在教學的過程中，面臨著更大的挑戰(zhàn)與壓力。因此，中職語文教師為了更加有效的開展語文教學，需要投入更多的時間與精力。本文就中職語文教師教學中存在的困難進行分析，并提出有效的解決措施。

一、中職語文教師教學中存在的困難分析

本人作為一名中職語文教師，在實際的教學中深深體會到了中職語文教學的苦與樂，而想要做一名優(yōu)秀的中職語文教師，需要教師付出更多的心血。在實際的教學中，本人深深的體會到中職語文教師在實際的教學中還存在一定的困難。為了幫助中職語文教師更好的開展課堂教學，本人首先對目前中職語文教師在授課過程中存在的困難進行分析：

（一）學生的注意力難以集中于課堂教學

目前，中職語文教師在授課過程中常見的一種現(xiàn)象，就是教師在對學生進行知識點講解的時候，很難將學生的注意力吸引到課堂教學中來，這就導致教師對學生進行知識點的講解時，學生卻難以有效的收獲知識點，從而阻礙知識的正常傳遞。教師難以將學生的注意力吸引到課堂教學中來，這樣不僅影響了學生有效進行知識點的獲取，也影響了整個課堂教學質(zhì)量的提升。

（二）難以有效組織課堂教學

就中職語文課堂教學而言，教師不僅在引導學生有效掌握知識點方面存在困難，而且在有效組織課堂教學方面也存在困難。學習積極性不高、思想較為散漫，是中職學生的一個特點，語文教師在授課的過程中積極的組織課堂教學，想要為學生營造一個良好的課堂學習氛圍，但是卻存在較大的難度。部分學生出現(xiàn)一定的違紀現(xiàn)象，雖然教師會及時對學生進行制止，但是還是影響了正常課堂教學的順利進行，也在一定程度上影響了課堂教學的有效性。

（三）難以有效培養(yǎng)學生的語文學習興趣

興趣是最好的老師，在新時期的教學中，要求教師能夠從培養(yǎng)學生的學科學習興趣的角度出發(fā)，采取有效措施培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更加積極主動的進行學科學習。而目前中職語文教師在培養(yǎng)學生的學習興趣的過程中存在困難。文化課基礎(chǔ)薄弱，厭學心理較強，是中職學生的一個特點，這就對教師培養(yǎng)學生的學習興趣造成了一定的障礙。教師在授課的過程中，即使將一些有助于培養(yǎng)學生的學習興趣的方法與技巧運用于課堂教學，但是學生的注意力并沒有集中于課堂，因此也很難讓學生感受到語文學科學習的樂趣，這就導致教師可能下了很大的工夫培養(yǎng)學生的學習興趣，結(jié)果卻難以達到預(yù)期的教學效果。

（四）難以有效促進每個學生語文成績的提升

作為一名教師，首先應(yīng)該熱愛每一個學生，并能夠采取有效措施促進每個學生的發(fā)展，這樣才能夠達到預(yù)期的教學效果，也才能更好地促進學生的發(fā)展。而目前中職語文教師在授課過程中存在的困難之一，就是難以采取有效措施，使中職學生在原有的語文基礎(chǔ)之上取得進步。中職學生的語文水平參差不齊，而教師在授課的過程中采用單一的教學策略，勢必導致教師的教學策略難以有效適應(yīng)部分學生，進而影響了學生有效獲取知識點。

二、克服中職語文教師授課過程中存在困難的有效方法

中職老師在語文教學的過程中存在各種各樣的困難，上文對目前中職語文教師在授課過程中存在的較為突出的困難進行了分析，為了使中職語文教師能夠順利、高效的開展課堂教學，要求采取有效措施幫助中職語文教師克服學習中存在的困難。針對上文中指出的目前中職語文教師在授課過程中存在的困難，本人提出如下幾種有效的克服策略：

（一）采取有效措施將學生的注意力吸引到課堂教學

針對目前中職語文教師在授課的過程中，難以有效的將學生的注意力吸引到課堂教學中來的情況，要求教師在教學的過程中，能夠采取有效措施將學生的注意力吸引到課堂教學中來。本人作為一名中職語文教師，在實際的教學中為了很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，一方面，本人積極的提升課堂教學的趣味性。有趣的課堂往往能夠更好的吸引學生的注意力，使學生感受到語文課堂教學的樂趣。另一方面，本人在授課的過程中積極的與學生進行互動。通過師生之間的有效互動，將學生的注意力鎖定于課堂教學，進而達到幫助學生有效學習知識點的目的。

（二）提升教師有效組織課堂教學的能力

針對目前中職語文教師在授課的過程中，在有效組織課堂教學方面存在困難的情況，要求中職語文教師要對自身的班級組織與管理能力引起重視。作為一名中職語文教師，在實際的教學中應(yīng)該明白，有效對學生進行組織與管理，并不完全是教師的任務(wù)，教師在教學的過程中也應(yīng)該能夠?qū)W生進行有效的組織與管理。本人在實際的教學中就積極的學習一些有效的班級組織與管理方法，并切實的落實到實際的教學中去，收到了良好的成效。

（三）采取有效措施培養(yǎng)學生的語文學習興趣

針對目前中職語文教師在培養(yǎng)學生的語文學習興趣方面存在困難的情況，要求教師能夠掌握更多有助于培養(yǎng)學生的語文學習興趣的方法與技巧。當然，教師在培養(yǎng)中職學生的語文學習興趣的過程中，也應(yīng)該講究方法與技巧。本人為了激發(fā)學生的語文學習興趣，通常采用激勵法，對學生進行激勵與表揚，使學生樹立學好語文學科的信心，并使學生在語文學習的過程中更加有成就感，自然學生對語文學科學習就更加感興趣。

（四）采取有效措施提升每一個學生的語文水平

針對目前中職語文教師在授課的過程中，存在教學方法較為單一，難以有效促進每一個學生語文成績提升的情況，要求教師在新時期的教學中，能夠積極的采用分層教學法，將具有不同語文水平的學生納入不同的層次，結(jié)合每一層次學生的語文實際學習情況，制定切實可行的教學策略，使每一個學生都能在原有的語文水平上取得進步。

總之，中職語文教師肩負著重要的教學使命，為了使中職學生更加有效地進行語文學科學習，教師應(yīng)該付出更多的心血。本文對目前中職語文教師教學過程中存在的困難進行了分析，并提出了克服的策略，希望對幫助中職語文教師更加有效的開展課堂教學有一定的啟發(fā)。