語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生搜集處理信息的能力探討

簡(jiǎn)雙

【摘要】在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要善于利用課文資源，讓學(xué)生以課文為載體，以課文的主要內(nèi)容緊密相關(guān)來收集各種信息。在教學(xué)中最大限度地利用各種教學(xué)資源，采用多種方法，利用各種教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；教會(huì)方法；拓寬途徑；總結(jié)積累

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

步入新世紀(jì)，我們已進(jìn)入一個(gè)信息化的時(shí)代，在當(dāng)今素質(zhì)教育中，知識(shí)不再是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得。也可以說，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一個(gè)收集信息、處理信息的過程。教學(xué)中，把一些抽象的語文知識(shí)，受時(shí)間和地域限制，甚至是學(xué)生無法看到的事物，讓學(xué)生通過收集信息來填補(bǔ)這一空白，這樣就大大提高了閱讀教學(xué)的效率。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生搜集處理信息的能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生搜集信息的興趣

“興趣是最好的老師”。教師要善于從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，抓住學(xué)生感興趣的問題，激活學(xué)生主動(dòng)探究，引發(fā)其獲取信息的欲望。語文教材中一篇篇精美的文章就是學(xué)生閱讀的典范，其內(nèi)容包羅萬象，所展示的信息量非常大。教師可通過充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。如教學(xué)《草船借箭》，可在課外指導(dǎo)閱讀《三國演義》節(jié)選等；教學(xué)《為中華之崛起而讀書》一課，可激發(fā)學(xué)生了解中國近代史和周總理的生平事跡，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確的理解課文；教學(xué)《長(zhǎng)征》，可讓學(xué)生了解詩歌的特點(diǎn)，了解長(zhǎng)征的歷史及一代偉人毛澤東的風(fēng)范及崇高品質(zhì)；教學(xué)《威爾斯的小艇》，可引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)意大利風(fēng)土人情的資料，了解異國風(fēng)情，有助于對(duì)課文的準(zhǔn)確理解。這樣做當(dāng)然是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，一開始，學(xué)生總覺得很麻煩，只有少數(shù)的同學(xué)進(jìn)行了收集。針對(duì)這一問題，我采用了積分制，對(duì)每次能在學(xué)習(xí)新課前主動(dòng)收集資料的學(xué)生，除了給予精神上的獎(jiǎng)勵(lì)外，還在他們的積分冊(cè)上加一分。孩子們最喜歡的，就是得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的羨慕，無形之中，讓孩子自身有一種積極向上的趕、學(xué)、比、超的意識(shí)，收集信息的興趣就調(diào)動(dòng)起來了。

二、教會(huì)學(xué)生搜集信息的方法

對(duì)于小學(xué)生來說，資料的收集還處于起步階段，收集信息不是拿來長(zhǎng)達(dá)三四頁的電腦資料，課堂交流時(shí)，長(zhǎng)篇大論。收集信息是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從課外收集、篩選和課文學(xué)習(xí)有關(guān)的材料，并在收集的過程中主動(dòng)的獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此老師的主導(dǎo)作用要充分地彰顯出來，讓學(xué)生以課文為載體，以課文的主要內(nèi)容緊密相關(guān)來收集各種信息。

我在布置學(xué)生搜集的任務(wù)時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，提出搜集的具體內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生明白自己將要搜尋什么，要達(dá)到什么樣的結(jié)果。并預(yù)先讓同學(xué)們說一說，你打算到哪兒去找資料；搜集到資料后，讓他們講一講，你的這些資料是從哪里找到的，找資料時(shí)遇到了哪些困難，后來是怎么解決的。有的同學(xué)，歷盡千辛萬苦仍然一無所獲，我們就讓他談?wù)勊目嘀?，并?qǐng)大家?guī)退治稣也坏劫Y料的原因，幫他想想辦法。這樣，學(xué)生有了方法和目標(biāo)后，逐步減少了搜集的盲目性。如在《第一場(chǎng)雪》一課初讀課文時(shí)，根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題，我把“下雪對(duì)人們還有哪些好處”確立為本課研究學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)，學(xué)生的興趣大增，或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，或上網(wǎng)查詢，或翻閱圖書，或根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過多種途徑從多個(gè)角度研究探索，總結(jié)出下雪給人們帶來的好處不下二十幾種。通過這種課前大量的針對(duì)性收集，課上的重點(diǎn)深入交流，使學(xué)生不僅加深了對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，而且深刻地體會(huì)到了收集信息對(duì)學(xué)習(xí)的積極作用。

三、拓寬學(xué)生信息收集的途徑

針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際生活情況，我們指導(dǎo)學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)、書籍、向家長(zhǎng)口頭請(qǐng)教等多種途徑中獲得自己所需要的資料。

（一）網(wǎng)絡(luò)收集

近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，逐漸成為跨時(shí)空的大型全球“信息中心”，通過網(wǎng)絡(luò)可以查找到許多集合了形、聲、色等的豐富信息資料，效果是其他途徑所無法比擬的。有條件的學(xué)生可以在家里上網(wǎng)查資料，如果學(xué)生家里沒有電腦可以上網(wǎng)的話，也可以利用課余時(shí)間在教室電腦上網(wǎng)查找。

（二）書籍收集

基于現(xiàn)有教學(xué)條件和學(xué)生的生活水平，一部分學(xué)生會(huì)受到上網(wǎng)條件的制約，無法通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，因此書籍收集始終是信息收集的重要途徑。書籍的來源可以是家庭藏書、學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角、書店、報(bào)紙雜志等。讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生做筆記、作批注，指導(dǎo)學(xué)生如何通過閱讀來幫助收集資料。

除此之外，學(xué)生還可以通過電視收看、廣播收聽、向人詢問等方法來收集需要的信息。

四、善于總結(jié)，鞏固積累

收集的資料并不是課上交流之后就將它棄之不顧，而應(yīng)該讓學(xué)生善于總結(jié)，鞏固積累。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為有價(jià)值的資料摘抄下來，或者用筆勾畫出來；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立“采蜜本”，一邊查閱，一邊有目的、有選擇、有重點(diǎn)地簡(jiǎn)要摘錄閱讀中遇到的優(yōu)美詞句，學(xué)到的新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)的新信息、新方法以及自己所需的有關(guān)信息；指導(dǎo)學(xué)生摘記文章的題目、作者、書刊名稱及網(wǎng)站地址等有關(guān)信息，以便今后進(jìn)一步查閱。還注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分類摘記，對(duì)獲得的大量信息進(jìn)行排序、編碼、建立索引等存貯處理，使摘錄的信息資料系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明化，便于查閱。通過訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的信息處理能力有一定的效果。

收集、處理信息能力的培養(yǎng)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了語文閱讀教學(xué)的效率。學(xué)生在收集、處理信息的過程由課內(nèi)延伸到課外，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，遨游于信息的海洋之中。久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不斷提高，真正地融入到學(xué)習(xí)中，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我們要致力于培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

（編輯：龍賢東）endprint