論高校思想政治教育的文化價值及其實現途徑

(桂林理工大學 馬克思主義學院，廣西 桂林 541004)

1 思想政治教育文化價值的基本內涵

高校思想政治教育的文化價值的基本內涵包括其概念辨析和特點分析，這是研究高校思想政治教育的文化價值的邏輯起點。

1.1 思想政治教育文化價值的概念辨析

按照馬克思主義觀點，價值是主體和客體之間需要與滿足的關系，價值表示著客體的屬性或功能是否能滿足主體的需要和在多大程度上能夠滿足主體的需要。思想政治教育的文化價值是指：思想政治教育以自身活動產生的文化引導功能滿足個人和社會發(fā)展所需的一種效用關系。對于大學生而言，具體是指在高校思想政治教育活動過程中，教育者發(fā)揮其文化引導力，提升大學生文化素養(yǎng)，滿足大學生對文化之需的效用關系。大學生個體在接受思想政治教育的過程中，獲取滿足自己發(fā)展所需的政治認知與文化知識，會進而影響到整個社會的發(fā)展。思想政治教育的文化價值的實現程度，取決于思想政治教育產生的文化功能對個人與社會的滿足程度。

在1982年的第二屆世界文化政策大會上，聯合國教科文組織成員國給文化下了一個定義：“文化在今天應被視為一個社會和社會集團的精神和物質、知識和情感的所有與眾不同具有顯著特色的集合總體，除了藝術和文學，它還包括生活方式、人權、價值體系、傳統(tǒng)以及信仰?！雹儆纱擞^之，文化與生活緊密聯系在一起，文化引領并覆蓋于人類的生活，在生活中處處都體現出文化的痕跡。而思想政治教育正是引導社會文化走向的一種活動。歷史上，思想政治教育一直都是人類在階級社會的一項重要的社會實踐活動，它以自身特有的價值促進社會發(fā)展。馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中指出：“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說，一個階級是社會上占統(tǒng)治地位的物質力量，同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量?！雹陔A級思想要占據統(tǒng)治地位就必須通過思想政治教育工作來實現，因此思想政治教育對人和社會的穩(wěn)定與發(fā)展有著重要的價值意義。當前，在馬克思主義思想指導下，我國思想政治教育工作主要體現在傳播社會主義意識形態(tài)，弘揚社會主義先進文化，從而促進人與社會的和諧發(fā)展。因此，筆者認為，思想政治教育文化價值就是指思想政治教育以自身活動產生的文化引導功能來滿足個人和社會的發(fā)展所需的一種效用關系。當其主體特指大學生的時候，思想政治教育作為客體，正是在滿足大學生自身和社會的發(fā)展所需的過程中產生價值。

1.2 思想政治教育文化價值的特點

1.2.1 傳承性

思想政治教育的實踐活動是宣傳社會主流意識形態(tài)，把優(yōu)秀文化成果一代又一代地向下傳遞的過程。首先，這種傳承性表現在以愛國主義為核心的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳遞過程中。通過思想政治教育，人們了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而增強其文化底蘊，培養(yǎng)愛國情感，提高愛國意識；同時，這種傳承性表現在意識形態(tài)文化的傳遞過程中，它包括馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等主流意識形態(tài)文化。再有就是對道德文化的傳承。人們通過思想政治教育，學習社會公德、家庭美德、職業(yè)道德等倫理規(guī)范，將之內化為自己的思想觀念并外化為行為習慣，將思想政治教育的文化價值不斷傳承下去。

1.2.2 滲透性

社會主導文化可以通過思想政治教育活動滲透到人們生活的方方面面，極大地滿足人們的文化需要。文化具有引導力，當人們獲得新的知識與思想時，會以此來指導自己的實踐行為。潛移默化中，人們在不斷地受到思想政治教育的影響，因此，思想政治教育的文化價值具有滲透性。

1.2.3 時效性

思想政治教育的文化價值的時效性是即時性和長期性的統(tǒng)一。思想政治教育的文化價值有即時性。通過思想政治教育活動，受教育者接受教育者所“灌輸”的政治思想，會以此來促進自身思想完善，并以此指導自身實踐行為，這樣便可以立即產生個體效益與社會效益。同時，思想政治教育的文化價值具有長期性。受教育者接受了教育者“灌輸”的政治思想，并且經過內化，把其轉變?yōu)樽约旱氖澜缬^、人生觀和價值觀，長期規(guī)范自身行為，從而促進自身的發(fā)展并且推動社會的整體進步。

2 高校思想政治教育的文化價值實現現狀

2.1 高校思想政治教育在文化價值實現方面取得的成就

2.1.1 大學生個體思想政治素質有所提升

中央于2004年印發(fā)了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件，標志著我國加大了對高校思想政治教育工作的力度。高校思想政治教育文化價值實現的有效性得到提高，大學生個體思想素質有所提升。首先，多數大學生能夠正確認識理解黨的基本方針政策，堅定共產主義信念，擁護中國共產黨的領導，走中國特色社會主義道路。其次，大學生愛國意識得到提升。高校大學生具有較為強烈的愛國情感，他們自覺維護祖國形象，維護國家利益。再次，高校大學生個人道德素質得到提升。大多數大學生遵守社會道德倫理規(guī)范，在生活中做到了“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”③。大學生個體素質得到提升是高校思想政治教育文化價值得到有效實現的外在表現。

2.1.2 社會的長遠發(fā)展獲得高素質人才保障

當今時代，高素質人才隊伍的培養(yǎng)是國家長遠發(fā)展的重要保證。高校作為人才的搖籃，是文化人才資源的開發(fā)與培養(yǎng)的基點。高校思想政治教育吸引了社會極大關注，其文化價值實現的有效性得到了極大提高。首先，通過高校思想政治教育活動，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生群體中得以傳承，多數大學生充分汲取傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，并能夠進行辨別，摒棄其中的糟粕文化。其次，在我國文化強國戰(zhàn)略進一步實施的背景下，高校加強對思想政治教育的重視，許多大學生不僅有過硬的專業(yè)技術知識，還具備較強的政治理論素質，他們自覺投入到社會主義事業(yè)建設中，促進社會發(fā)展。大學生群體文化素質得到全面發(fā)展，社會長遠發(fā)展得到保障，正是源于高校思想政治教育文化價值的有效實現。

2.2 高校思想政治教育在文化價值實現方面存在的問題

2.2.1 思想政治教育文化基本內容的選擇與整合標準有待明晰

傳遞什么樣的文化是教育一直考慮的問題，明確高校思想政治教育文化價值的基本內容是其有效實現的首要前提。高校思想政治教育文化價值基本內容的選擇與整合存在著標準不夠明晰的問題，它從起點上影響其文化價值實現。教育具有文化選擇功能，即對某種或部分文化的擷取與吸收或排斥與舍棄④。當前社會處于多種文化并存發(fā)展又相互沖突的時代，卻尚未形成文化選擇準律，造成教育者自身價值觀混亂，其結果就是優(yōu)秀文化與糟粕文化難以分辨，得以共存。在多元文化時代，將多種社會文化整合成大學生共同思想信念與價值觀念具有十分重大的意義。而在現實中，存在片面宣揚主流文化，否定亞文化的現象。文化整合標準的缺失導致許多人以保守的心態(tài)對待各種文化，無法做到明辨優(yōu)劣，難以吸收各種文化精華為我所用。因此，高校思想政治教育文化價值基本內容的選擇與整合標準問題亟需解決。

2.2.2 文化傳播通道不暢影響思想政治教育文化價值的實現

文化傳播是指文化由一個群體向另一個群體的散布過程。文化在其擴散過程中，必然要經歷“發(fā)起者—接受者”的傳播通道。在高校中，思想政治教育文化價值實現是一個由思想政治教育者發(fā)起，經過思想政治教育活動被大學生接受的有效的過程。當前，高校在思想政治教育文化價值實現方面存在的一個突出問題就是文化傳播通道不暢。高校思想政治教育文化傳播發(fā)起者主要是指思政課教師。具有良好的專業(yè)素質及道德素質的思想政治理論課教師，必然會對學生起到正確的引導作用，反之，則會對學生的思想道德提升起到相反的作用。許多思政課教師忽視自身專業(yè)素質提升，從文化傳播源頭上影響思想政治教育文化價值的實現。高校思想政治教育文化價值需借助一定中介得以傳播實現。很多高校對思想政治教育工作不加以重視，課程安排不合理，教師教學手段落后，影響大學生的接收效果。在作為文化接收者的大學生之間存在一個普遍的問題，即主體意識喪失，難以實現與教師的雙向互動。這些因素共同作用，影響高校思想政治教育文化價值的實現。

2.2.3 高校思想政治教育文化的現實轉化能力較弱

文化只有實現其觀念形態(tài)向實踐形態(tài)的轉化，它才能體現和發(fā)揮出巨大的現實作用。對于高校思想政治教育工作來說，其文化價值實現的最終落腳點在于指導大學生實踐。當前，高校思想政治教育文化價值實現的一個障礙就是其現實轉化能力較弱。在高校中存在一個普遍現象，即思想政治教育側重于理論教學，忽視了實踐性。這表現在很多方面，如教學課程設置不合理、大學生社會實踐活動缺少等，其后果就是很多大學生將思想政治教育文化知識作為一種理論，而未理解其深刻內涵，不能內化為心中的道德準律與政治立場去指導實踐。思想政治教育文化對于大學生來說作為一種空洞的語言而存在，沒有發(fā)揮其應有的作用。由觀念向現實轉化的能力較弱，是高校思想政治教育文化價值難以得到有效實現的重要原因。

3 高校思想政治教育的文化價值實現途徑

3.1 堅持馬克思主義思想指導地位，強化思想政治教育文化功能

思想政治教育具有文化功能，即思想政治教育在培養(yǎng)人的實踐活動中，以一定文化方式，用文化武裝人的頭腦，提高人的文化層次。思想政治教育文化功能的發(fā)揮對大學生的意識塑造起著直接的作用。大學生的思維活躍，接受力強，具有較強的開放性，但意志力相對薄弱，因此應該強化高校思想政治教育的文化功能，積極地影響大學生的思想行為，促進思想政治教育文化價值的實現。要堅持以馬克思主義思想為指導，堅持用社會主義核心價值體系統(tǒng)領工作，牢牢把握思想政治教育的發(fā)展方向，使大學生更加認同并擁護主流價值觀念，激發(fā)其愛國熱情。同時，在對多元文化的選擇與整合過程中，還要以開放的心態(tài)正確引導亞文化，以“尊重差異，包容多樣”為原則，分清精華與糟粕，不斷完善思想政治教育的文化內涵，構建起以馬克思主義思想為指導，多種優(yōu)秀文化共同發(fā)展的校園文化環(huán)境，強化思想政治教育的文化功能，保證思想政治文化價值的有效實現。

3.2 完善高校思想政治教育隊伍建設，提升思政課教師的文化引導力

完善高校思想政治教育隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保障。思想政治理論課是大學生思想政治文化素養(yǎng)的主要來源，因此教師的文化引導力直接影響到文化價值的實現程度。教師文化引導力的強弱根本上取決于教師自身的水平。關注思想政治理論課教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，緩解教師授課壓力，給予其更多的時間進行科研創(chuàng)新有利于他們自身文化引導力的培養(yǎng)。在教學實踐中，思想政治理論課教師要避免“填鴨式”教育，將學生當做容器進行灌輸。要創(chuàng)新教學模式，改善教學方法，將課堂教育與實踐教育相結合，增強師生互動，變革傳統(tǒng)意義上的教學手段，以全新的教學模式吸引大學生，提高其對思想政治理論課的興趣。增強課程的針對性，從而改善思想政治理論課的教學成果。完善高校思想政治教育隊伍建設，提升思政課教師的文化引導力對提升高校思想政治教育的文化價值有著重大意義。

3.3 提升大學生思想政治教育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生文化自覺

文化自覺，就是以一定的文化為對象的自覺認識⑤。大學生文化自覺是實現高校思想政治教育文化價值的內在要求。大學生應當對思想政治教育文化進行自我反省與自我創(chuàng)建。在高校中，必須提升大學生思想政治教育文化素養(yǎng)，培育大學生文化自覺，使他們獨立、自主、能動、創(chuàng)造性地進入到高校思想政治教育活動中。首先，加強對大學生思想政治教育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，要完善思想政治教育課程建設，加強大學生對思想政治教育理論課程的學習。只有這樣，才能使大學生對思想政治教育文化有更深的理解。其次，要注意培育大學生的文化主體性，反對一味地“灌輸”，要讓他們在“自知”的基礎上構建對思想政治教育文化學習的途徑和方法，實現對文化的批判繼承與兼容并包。文化自覺是大學生提升其思想政治教育文化素養(yǎng)的內在要求，是實現思想政治教育文化價值的關鍵要素。

3.4 完善思想政治教育課程建設，開展大學生文化實踐活動

高校思想政治教育文化價值實現的根本途徑是通過大學生文化實踐。“正因為文化的價值和意義貫穿于人的社會實踐活動始終，才使人的心理機制在社會實踐活動中感受、體驗、理解、瞭望到它的存在，并通過反思和抽象，建構起價值意識或價值觀念?！雹尥晟扑枷胝谓逃n程建設，關注實踐活動的重要性，有利于促進思想政治教育文化觀念向現實的轉化，實現思想政治教育的文化價值。要結合思想政治教育文化內容在大學生群體中開展豐富的校園文化活動，通過學術論壇、學生社團等形式宣揚思想政治教育核心文化價值觀，使大學生在活動中理解思想政治教育文化內涵，提高其集體主義觀念，增強社會責任感。同時，還要積極組織對外思想政治教育文化交流，彌補大學生思想政治教育理論灌輸的缺陷。使大學生在實踐中對思想政治教育文化達到更深層的認識，并外化于行為實踐中，從而實現思想政治教育的文化價值。

【注釋】

①[加]夏弗.文化：未來的燈塔[M].退肯漢：金剛合金出版社，1998．

②馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1995．

③編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2012:129．

④顧友仁.我國當代思想政治教育的文化屬性及其選擇[J].大連理工大學社會科學學報.2011(4)．

⑤張冉.文化自覺論[D].華中科技大學,2010．

⑥司馬云杰.文化價值論[M].西安：陜西人民出版社，2003:19．