談對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

蘭銘成

【摘 要】學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力和源泉。然而目前，有許多中學(xué)生，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不濃，積極性不高，鑒于語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣具有十分重要的意義。本文主要從師生關(guān)系、課堂導(dǎo)入、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面來(lái)探討如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文興趣 激發(fā) 培養(yǎng) 中學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.178

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力和源泉，是學(xué)習(xí)成功的催化劑。在現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣普遍低下，這嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣對(duì)語(yǔ)文工作者來(lái)說(shuō)是責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。只要興趣培養(yǎng)起來(lái)了，一切事都好辦；興趣培養(yǎng)不起來(lái)，往往會(huì)勞而無(wú)功，我結(jié)合自身的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)——融洽的師生關(guān)系

實(shí)踐證明，融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)生積極主動(dòng)地配合教師，從而使教師順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。相反，如果師生關(guān)系不協(xié)調(diào)，師生都會(huì)失去積極性，無(wú)法全身心地投入到“教”和“學(xué)”當(dāng)中，也就無(wú)法提高“教”和“學(xué)”的質(zhì)量。那么，如何來(lái)建立良好的師生關(guān)系呢？首先，教師要塑造良好的自我形象。作為一名語(yǔ)文教育工作者，教師要擁有高尚的道德情操、豐富淵博的知識(shí)以及良好的人格品質(zhì)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重你、愛(ài)戴你、敬仰你，才能對(duì)你解除心靈的屏障，使自己與整個(gè)課堂融為一體。其次，教師在平時(shí)教學(xué)工作中要做到對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)，既要尊重、親近、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生。教師要摒除“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，切忌認(rèn)為自己就是權(quán)威，就是中心，要做到民主平等，做學(xué)生的良師益友。再次，教師要把自己真實(shí)的情感帶進(jìn)課堂，利用豐富的情感來(lái)吸引學(xué)生，感染學(xué)生。如果教師將自己的情感融入到了課堂教學(xué)中，講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫，必定能吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極地思考，與教師在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生共鳴。相反，如果課堂教學(xué)中教師毫無(wú)感情色彩，只知照本宣科，面無(wú)表情地單方面?zhèn)鬟f知識(shí)，這樣的教師即使擁有淵博的知識(shí)，也不會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵——良好的課堂導(dǎo)入

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)千篇一律、枯燥無(wú)味，難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，很難提起學(xué)習(xí)的興趣。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币虼耍行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的關(guān)鍵就是要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。教師要善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，為每一堂課精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。良好的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)課堂充滿(mǎn)了無(wú)限的期待，從而為教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入的形式和方法 是多種多樣的，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，列舉以下幾種：1.懸念導(dǎo)入。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”如果教師能夠巧妙地設(shè)置懸念，就能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而促使其進(jìn)行積極主動(dòng)的思考探索。設(shè)置懸念要力求做到出其不意，能夠一下?lián)糁袑W(xué)生的興奮點(diǎn)，起到一石激起千層浪的效果。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)造就了一大批“為師是從”、“唯書(shū)是從”的，甚至是對(duì)語(yǔ)文失去學(xué)習(xí)興趣的“書(shū)呆子”。而新時(shí)期的教育需要?jiǎng)?chuàng)新人才，只有讓學(xué)生對(duì)所講的內(nèi)容感興趣，他們才能真正地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能很好地把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的知識(shí)，進(jìn)而展開(kāi)創(chuàng)新。2.多媒體導(dǎo)入?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展為課堂導(dǎo)入提供了新的手段和方法。學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們精力充沛，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心。而多媒體中形、聲、色的感官刺激能夠創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，能夠吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。3.情景導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！敝R(shí)和情感的相互作用構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的兩條主線(xiàn)。教師在課堂上要注意創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景以消除學(xué)生的疑慮，緩解學(xué)生的緊張情緒，使他們保持心情愉快，提高其學(xué)習(xí)的興趣，從而促使其主動(dòng)地探究知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑——優(yōu)化教學(xué)方法

優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的一個(gè)重要途徑。作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。1.順應(yīng)時(shí)代，采用靈活多變的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一味地講，學(xué)生被動(dòng)地接受的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的要求，教學(xué)方法一定要與時(shí)俱進(jìn)，才能避免學(xué)生的疲勞反應(yīng)，提高學(xué)習(xí)的興趣。2.善于誘導(dǎo)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要善于利用誘導(dǎo)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐漸增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)習(xí)的外部需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)部的求知需要，從而引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，真正地愛(ài)上語(yǔ)文。3.注重引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科更是如此。從教學(xué)的關(guān)系上看，教是外因，學(xué)是內(nèi)因，內(nèi)因決定外因。要想使課堂活躍起來(lái)，就必然要求學(xué)習(xí)的主體活躍起來(lái)。教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極地討論問(wèn)題，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生擁有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中要為學(xué)生提供多種多樣的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行討論和思考，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文興趣的提高和創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要舉措——教學(xué)內(nèi)容貼近生活

語(yǔ)文本身內(nèi)涵十分豐富，包羅萬(wàn)象。從古代到現(xiàn)代，打破時(shí)間限制；從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，革除地域上的界限；既有感人肺腑的親情，又有令人心曠神怡的異國(guó)風(fēng)光，處處充滿(mǎn)了生活的氣息?？梢杂靡痪湓?huà)來(lái)概括：語(yǔ)文與生活交織在一起，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)生活。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要善于聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓學(xué)生將在課堂上所掌握的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中來(lái)，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師要將語(yǔ)文教學(xué)與日常生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣語(yǔ)文課就會(huì)與學(xué)生的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力，進(jìn)而喚起他們強(qiáng)烈的求知欲，完善他們的人格。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有利于學(xué)生自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展，著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！彪m然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的成功培養(yǎng)不是一朝一夕就可以達(dá)到的，但只要我們能夠利用好學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文教育本身的特點(diǎn)，多角度、全方位地探索和挖掘最佳的教育教學(xué)方法，必然會(huì)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣產(chǎn)生積極的影響，也勢(shì)必會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生事半功倍的效果。