新課改背景下的初中政治有效教學(xué)策略

朱玉坤

摘 要： 在新課標的指導(dǎo)下，提高初中政治教學(xué)的有效性，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變學(xué)生被動接受為主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位；要采取多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；要求理論與實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力、人際交往能力及團隊協(xié)作精神。

關(guān)鍵詞： 初中政治 有效教學(xué) 策略 新課改

在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，政治課堂往往是枯燥乏味的，學(xué)生聽課不認真，教師上課沒有激情。有時甚至出現(xiàn)政治課上，教師在上面講課，學(xué)生在下面寫作業(yè)，做自己的事情的現(xiàn)象發(fā)生。教師過度依賴書本和教學(xué)參考書導(dǎo)致學(xué)生對政治課內(nèi)容不感興趣。在政治課堂上，教師一味地給學(xué)生灌輸知識，沒有把握學(xué)生的個體差異和接受能力，不注重學(xué)生的主體性。隨著新課標的推行，如何上好政治課，如何讓學(xué)生都喜歡政治課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)道德品質(zhì)，這對于每一位政治教學(xué)工作者都提出了巨大挑戰(zhàn)。因此，在新課標的指導(dǎo)下，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高初中政治教學(xué)的有效性。筆者根據(jù)自己的初中政治教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁岣叱踔姓谓虒W(xué)的有效性。

一、轉(zhuǎn)變師生地位

以學(xué)生為本，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識技能，學(xué)生處于主體地位，教師為引導(dǎo)者。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常成為課堂教學(xué)的主角，只是單調(diào)地在講臺上講、在黑板上畫、對著教材讀，完全沒有考慮學(xué)生的感受。學(xué)生在課堂上拿筆單調(diào)地記筆記，雖然筆記記下來了，但是腦子里沒有記住，并且由于缺乏課后復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)致課堂上教師講的部分學(xué)生很難記住。部分學(xué)生不重視政治學(xué)科，認為政治學(xué)科不學(xué)也會，并且政治學(xué)科對自己升學(xué)等問題的影響沒有數(shù)、語、外等主課那么大，因此想學(xué)就學(xué)，或者在課堂上寫其他主課作業(yè)?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，成年人也不能在四十分鐘內(nèi)全部集中精力，更何況才上初中的孩子。在課堂上，教學(xué)活動的主角應(yīng)該是學(xué)生，只有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，才能增強教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。

教師應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，建立主體與引導(dǎo)者的關(guān)系，破除學(xué)生對教師的過度神圣化，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威，與老師良好溝通，與同學(xué)建立友誼，敢于對書本教材，以及教師所說的提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生以后更好地適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生心甘情愿地跟著老師的思維走，利于教師進行思維引導(dǎo)。

二、情境教學(xué)

在政治課堂上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，運用多媒體圖片、視頻、音樂等手段創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，或者通過小品表演、話劇等方式，讓學(xué)生完成教學(xué)活動。如在講解公民權(quán)利的時候，教師可以組織學(xué)生模擬人大代表選舉。這樣讓學(xué)生身臨其境，充分感受氣氛，增強印象，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師也可將詩歌和教材結(jié)合起來，通過感人的詩歌感性地影響學(xué)生。讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌、音樂中學(xué)習(xí)知識，體會政治學(xué)科的博大精深，形成感性認識，再由感性認識升華到理性認識。

培養(yǎng)學(xué)生興趣，可以有效提高課堂教學(xué)效率，教師要將學(xué)生的認識過程和感情過程結(jié)合起來，讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)。

三、理論結(jié)合實際

教師將教材上的理論知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能更好地理解和接受課上知識，體會到政治學(xué)科對于一個人的生活是多么重要。教師在備課階段，應(yīng)選擇一些定點案例，充實課堂內(nèi)容。學(xué)生在進行預(yù)習(xí)的過程中，要認真搜集與課堂相關(guān)的知識和案例。在課堂上，教師可以通過小組討論，分析案例，討論質(zhì)疑，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)《保護環(huán)境》這一章節(jié)時，筆者讓學(xué)生課余時間走出家門開展關(guān)于保護環(huán)境的實踐活動，并對調(diào)查結(jié)果進行整理分析，針對環(huán)?，F(xiàn)狀得出結(jié)論，根據(jù)結(jié)論，讓學(xué)生查閱書籍，整理篩選，并對調(diào)查結(jié)果提出合理化建議。上課時，分小組表述，給學(xué)生一個自我展示的平臺。通過類似的社會實踐活動，理論結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力、人際交往能力和團隊協(xié)作能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、加強時政教育

在初中階段，學(xué)生逐漸開始關(guān)注時事政治，相互之間會討論國家大事，并且中考也要求學(xué)生對時事政治有所了解。教師可以根據(jù)需要，滿足學(xué)生的興趣，開展一些新聞播報活動。如課前“新聞聯(lián)播”活動，每次可以選一到兩名同學(xué)收集國內(nèi)外時事政治新聞，其他人結(jié)合自己所了解的知識，對新聞進行點評，教師根據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)對其進行打分。初中學(xué)生好奇心強，富有愛國主義精神，對國家大事非常關(guān)心，合理地結(jié)合時事進行政治教學(xué)，可以達到事半功倍的效果。

綜上所述，教師應(yīng)重新定位自己在課堂上的位置，尊重學(xué)生的主體地位，加強教師與學(xué)生之間的交流溝通，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)團隊精神。同時，廣大教學(xué)工作者要通過自己的不斷探索，找到一條適合自己課堂、符合自己學(xué)生特點的教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)方法得到學(xué)生的認可和家長的滿意，從而實現(xiàn)自己的價值。通過階段性的成功，激勵自己再接再厲，為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]周緒權(quán)，魏松.淺談中學(xué)政治課在新課改背景下的有效教學(xué)策略[J].讀寫算，2011.（2）.