簡談初中物理課堂教學(xué)的生活化

司興麗

摘 要：在初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中，生活化課堂教學(xué)模式是非常重要的教學(xué)方法之一，因為物理知識不僅來源于生活，發(fā)現(xiàn)與生活，更應(yīng)用于生活，也就是說生活化的物理教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識到物理學(xué)科的本質(zhì)，由此可以看出生活化教學(xué)模式在初中物理教學(xué)階段的重要性。筆者結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，在本文當(dāng)中對生活化教學(xué)模式在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：初中教育；物理學(xué)科；生活化

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-089-01

在初中教育階段，物理是非常重要的學(xué)科之一，物理知識的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更加透徹的認(rèn)識這個世界，還能夠讓他們真切的感受到來自與科學(xué)當(dāng)中的魅力。在初中物理教學(xué)初期，由于學(xué)生對于物理學(xué)科的了解及認(rèn)識比較有限，所以他們的學(xué)習(xí)興趣也并不會太高，然而隨著教師教學(xué)課程的逐步深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然會被更好的調(diào)動起來，而調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)就是生活化的物理課堂教學(xué)模式。

一、課堂導(dǎo)入的生活化

在任何課堂教學(xué)活動當(dāng)中，良好的教學(xué)準(zhǔn)備都是必不可少的，所以在物理課堂教學(xué)中，為了更好的實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，就必須要在課堂導(dǎo)入階段設(shè)計好生活化的內(nèi)容與策略，進而在教學(xué)活動開始之前就將學(xué)生帶到一個良好的生活化物理學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)。筆者在進行課堂導(dǎo)入時，就常以生活化為策略，且收到了不錯的教學(xué)效果。例如，在進行“變阻器”教學(xué)內(nèi)容的課堂導(dǎo)入時，就拋給了學(xué)生這樣幾個問題：（1）為什么轉(zhuǎn)動臺燈的亮度旋鈕，臺燈的亮度會有明暗的變化？（2）為什么轉(zhuǎn)動收音機的音量旋鈕，收音機的聲音會有大小的變化？（3）為什么舞臺的燈光會隨著劇情的轉(zhuǎn)變而發(fā)生亮度變化？

這幾個問題都是學(xué)生日常生活當(dāng)中能夠接觸到的，所以當(dāng)教師提出問題時，他們都顯示出了濃厚的興趣。部分細(xì)心的學(xué)生在已知知識水平的基礎(chǔ)下，提出了這些情況與整個電路的電流有關(guān)，但具體原理的卻也無從知曉，學(xué)生表現(xiàn)出了對課堂教學(xué)內(nèi)容濃厚的興趣，在這種情況下在進行課堂教學(xué)其效果必然是十分明顯的。

二、課堂教學(xué)的生活化

在物理教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳遞和教授知識的主要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)的教學(xué)水平，不僅關(guān)系到整個課堂教學(xué)的效果，更會對學(xué)生對知識的吸收與掌握帶來影響，因此在物理課堂教學(xué)當(dāng)中為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，融入生活化元素是十分有必要的。在講解物理知識時，教師為了更好的將物理知識內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生透徹的了解物理知識的魅力，就必須要應(yīng)用一些生活當(dāng)中的實例，從而將十分抽象的邏輯思維，變得具象、直觀、清晰，從而幫助學(xué)生理解物理知識的真諦。在進行不同內(nèi)容的教學(xué)時，筆者會使用不同的例子來引導(dǎo)他們，在教學(xué)聲音的性質(zhì)時，筆者讓同學(xué)們聽不同歌手的歌曲，從中感受不同音色、音高、音調(diào)之間的關(guān)系；在教學(xué)物態(tài)變化時，筆者讓同學(xué)們走進學(xué)校餐廳，去觀察物態(tài)之間相互轉(zhuǎn)變的規(guī)律；在教學(xué)簡單機械原理時，筆者將自行車搬進教師，讓同學(xué)們觀察簡單機械的構(gòu)造與動力原理……

這樣一來，原本看上去枯燥、無味的物理課堂教學(xué)過程，就變得十分的有趣和活躍了！不僅如此，在課堂教學(xué)當(dāng)中引用生活實例，還能夠讓學(xué)生深入了解物理知識，激發(fā)他們對物理知識的探究欲望，進而更好的完成初中物理課堂教學(xué)活動。

三、課堂探究的生活化

課堂探究活動，是在教師課堂教學(xué)之后，學(xué)生對知識進行吸收和消化的重要過程。在探究過程中，學(xué)生可以進行自我探究，也可以與同學(xué)進行合作探究，但無論選擇合作探究方式，其探究的最終目的就是理解物理知識、掌握物理知識、應(yīng)用物理知識。因為物理知識源于生活，且教師在課堂導(dǎo)入與教學(xué)過程中都是以生活化為基礎(chǔ)，那么學(xué)生在進行課堂探究時，必定也會以生活內(nèi)容為主要探究對象，而教師所要做的就是當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問時為他們指點迷津。

四、課堂實驗的生活化

物理是科學(xué)學(xué)科當(dāng)中的重要組成部分，檢驗科學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是實驗。在物理課堂教學(xué)過程中，很多時候都需要依靠實驗，才能夠更加清晰的將物理知識傳遞給學(xué)生，雖然富有生活化的課堂實驗?zāi)軌驇韺W(xué)生的興趣，但以教師為主的課堂實驗，還是無法真正達(dá)到學(xué)生對知識的渴求與探知欲望。所以，教師在物理課堂實驗過程中，可以在生活化的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生參加到課堂實驗當(dāng)中來，讓他們更加真切的感受到物理知識的魅力。

在進行《壓強》教學(xué)內(nèi)容的探究時，筆者攜帶了一個邊長為1m的木質(zhì)方盆，盆里裝滿了沙子，然后筆者選擇了一男一女兩位同學(xué)，讓他們分別進入到木盆的當(dāng)中，然后讓學(xué)生觀察木盆里腳印的深度。經(jīng)過測量學(xué)生發(fā)現(xiàn)，男生的腳印深度要比女生的腳印深度更深，這時筆者將這一問題拋給學(xué)生，“為什么生的腳印深度要比女生的腳印深度更深？”這時，學(xué)生A不假思索的說道：“因為男生比女生重！”，同學(xué)們紛紛表示同意學(xué)生A的觀點。接著筆者讓剛才那個女同學(xué)，分別穿高跟鞋和平底鞋進入到木盆當(dāng)中，然后讓學(xué)生測量腳印深度，學(xué)生發(fā)現(xiàn)女同學(xué)穿高跟鞋所踩的深度要比平底鞋深，這時學(xué)生就陷入了深深的思索，“如果是跟體重有關(guān)，那么為什么同一個女生所踩的深度會有所不同呢？”

綜上所述，在初中物理的課堂教學(xué)當(dāng)中，生活化教學(xué)模式是非常有效的教學(xué)模式之一，其不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的魅力，還能夠帶領(lǐng)他們更加深入的去了解物理學(xué)科的本質(zhì)。在實際教學(xué)過程中，教師可以通過多種方式來實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的生活化，只有將物理課堂教學(xué)變的生活化，才能夠拉近物理與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生更加深刻的了解和喜歡物理學(xué)科，保證自己在物理課堂教學(xué)過程中的積極和主動性，讓物理教學(xué)課堂充滿快樂、愉悅的氛圍，進而更好的完成初中物理的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)對學(xué)生物理素養(yǎng)及技能的培養(yǎng)。

參考文獻：

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