摭談高考微型小說情節(jié)創(chuàng)作五法

作文創(chuàng)新是多方面的，立意固然很重要，構(gòu)思也不可忽視。在歷年高考作文中，寫散文占了非常大的比重（70%以上）。因此，要想在構(gòu)思方面創(chuàng)新，創(chuàng)作微型小說是一種行之有效的方法。如何創(chuàng)作？巧構(gòu)情節(jié)是關(guān)鍵，下面我簡(jiǎn)要談?wù)勄蓸?gòu)情節(jié)五法。

一.巧合法

通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構(gòu)成曲折故事，來表現(xiàn)微型小說的主題，我們稱之為“巧合法”。由于偶然巧合，才構(gòu)成了動(dòng)人的故事，使得文章波瀾起伏，妙趣橫生，從而提供了極其廣闊的創(chuàng)作空間。

我們來看2005年河北考生優(yōu)秀作文《約會(huì)》是怎樣運(yùn)用巧合法的：女主人公因感情寂寞而上網(wǎng)，結(jié)識(shí)一個(gè)異性網(wǎng)友，他倆相約咖啡廳見面。當(dāng)她聽到約定見面曲目《孤單北半球》時(shí)，巧合的是發(fā)現(xiàn)手抱吉它的他，身影是那么熟悉；當(dāng)他倆四目相對(duì)時(shí)，不禁嚇了一跳！脫口而出：“老公”“老婆”……小說構(gòu)思了夫婦的巧合，塑造了兩個(gè)感情出軌的夫妻形象，含蓄地闡述了“出乎意料和情理之中”話題的理解。

完美的巧合，宛如偶然翩翩飛過窗前的一只彩蝶，總帶給人無(wú)法言喻的驚喜。但是，必須注意：在一篇文章之中，不能設(shè)置太多的“巧合”，否則就會(huì)使故事失真，讓讀者產(chǎn)生反感。

二.誤會(huì)法

誤會(huì)法是指作品中的人物迷惑于事物表象，從而引起矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突，來表現(xiàn)微型小說的主旨。其目的在于力避敘事平鋪直敘、一覽無(wú)遺，營(yíng)造跌宕起伏、曲折多變的情節(jié)，從而增強(qiáng)故事的趣味性，引起讀者閱讀興趣。

例如2003年湖南考生滿分作文《保姆與家教》正是運(yùn)用誤會(huì)法來進(jìn)行創(chuàng)作。來自鄉(xiāng)下的小保姆因?yàn)殚L(zhǎng)得清純，又很能干，柳教授視其為親妹妹；而家庭教師似乎“工作做得不夠好”，柳教授考慮要換一位。當(dāng)柳教授為參加新學(xué)年報(bào)告會(huì)從衣柜里取出長(zhǎng)裙時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)裙子下擺破了個(gè)大洞……由于感情的親疏，她對(duì)家庭教師產(chǎn)生了誤會(huì)和猜疑，認(rèn)定是家庭教師所為。在這誤會(huì)和猜疑驅(qū)使下，柳教授精心設(shè)計(jì)并實(shí)施“捉賊”方案，當(dāng)“扳過對(duì)方的身子”時(shí)，沒想到“對(duì)方”竟然是自己十分喜歡的小保姆，而且“她的脖子上還多了一串項(xiàng)鏈”。至此，謎底終于被揭開，從而演繹了“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”的話題。

運(yùn)用此技巧來創(chuàng)作微型小說，一定要注意前有伏筆，后有照應(yīng)，正如契訶夫所說：“如果在第一幕里你在墻上掛了一支槍，那么在最后一幕里就得開槍，要不然，就不必把它掛在那兒?！辈⒁M量安排得巧妙、合理、自然，否則就可能露出人為編造的破綻，給人留下筆法拙劣的印象。

三.懸念法

車爾尼雪夫斯基說：“我援引小說家所常用的詭計(jì)：從小說的中間或結(jié)尾抽出幾個(gè)賣弄玄虛的場(chǎng)面來，將它們放在開頭的地方，并且給裝上一層迷霧。”這“迷霧”說的就是“懸念”。所謂“懸念”，就是在作品某一部分揭示出矛盾的端倪時(shí)，把它懸置，暫不予解答，故意造成疑問，引起疑慮、猜測(cè)等心理情緒，從而達(dá)到引人入勝的目的。

且看2003年河南考生滿分作文《縣長(zhǎng)的筆記本》是如何運(yùn)用懸念法的。小說開頭說從外地調(diào)來一個(gè)新縣長(zhǎng)，輝認(rèn)縣長(zhǎng)為大姑夫，其目的在于要做“官”，縣長(zhǎng)夫人也對(duì)輝說以后讓你大姑夫給你說句話，而縣長(zhǎng)只是笑笑沒言語(yǔ)，這給人留下疑竇——究竟替不替輝說話？這是“懸念”設(shè)置。轉(zhuǎn)眼三個(gè)月過去了，輝的工作一點(diǎn)也沒變化，這實(shí)在讓人費(fèi)解，這是“懸念”發(fā)展?？h長(zhǎng)來局里檢查工作，這可是個(gè)好機(jī)會(huì)，文章特意設(shè)置一個(gè)細(xì)節(jié)：“輝的任務(wù)是給縣長(zhǎng)倒水”。可是縣長(zhǎng)對(duì)輝連聲都沒吱，不免讓輝誤解，更讓人納悶，這是“懸念”高潮。正當(dāng)讀者誤認(rèn)為縣長(zhǎng)不徇私情時(shí)，文章出人意料地寫道：縣長(zhǎng)像是想起了什么，叫住了正要往外走的輝，“哎，小輝哪，我還有個(gè)筆記本忘拿來了，你替我跑一趟！”縣長(zhǎng)邊說邊掏出了鑰匙，“我的筆記本在我辦公桌中間的抽屜里，坐我的車去給我取來！”這一點(diǎn)睛之筆，將縣長(zhǎng)任人唯親的嘴臉徹底暴露，“懸念”至此也得到開釋，從而詮釋了“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”這一話題。

以上介紹的是微型小說情節(jié)創(chuàng)作的一些常用技巧，作為敘事文體，其完全可以為高考作文借鑒。翻閱近幾年高考作文，如2002年的《第九次微笑》、2004年的《昭君行》等，都采用了微型小說形式進(jìn)行創(chuàng)作，由于其構(gòu)思新、質(zhì)量高，都獲得了滿分。高考作文的成功例子，證明借鑒微型小說的創(chuàng)作技巧進(jìn)行作文，必將提高我們的作文水平和作文應(yīng)試能力。

黃運(yùn)娥，教師，現(xiàn)居廣東龍川。