一流教師隊(duì)伍建設(shè)理念研究

王健

摘 要 國(guó)際型高素質(zhì)人才隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，其需求將持續(xù)上升，中國(guó)教育市場(chǎng)將繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，教育的國(guó)際化將更加具有其現(xiàn)實(shí)意義。在此背景下本文從理念角度對(duì)一流教師隊(duì)伍的需要進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)全球化 教育國(guó)際化 教師隊(duì)伍 建設(shè) 理念

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Discussion of How to Ensure the Needs of Building

First-class Teachers in the Area of Concept

WANG Jian

（Educational Science College， Shenyang Normal University， Shenyang， Liaoning 110034）

Abstract With Chinese sustained and rapid economic development and the influence of foreign capital flowing into China， demand for international-type and high-quality personnel will continue to rise， China's education market will continue to expand opening up， the internationalization of education will be more practical significance. In the background of economic globalization and internationalization of education， this paper discuss how to ensure the needs of building first-class teachers from the area of concept.

Key words economic globalization； internationalization of education； teachers； building； concept

1 一流教師隊(duì)伍建設(shè)的背景

正式公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020年）》，以專章對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行論述。從加強(qiáng)師德建設(shè)到提高教師業(yè)務(wù)水平，從提高教師地位待遇到健全教師管理制度，教育規(guī)劃綱要不僅對(duì)各級(jí)各類教師隊(duì)伍建設(shè)提出要求，也對(duì)關(guān)系廣大教師和教育工作者切身利益的諸多問(wèn)題逐項(xiàng)明確。這是黨中央從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度確定的教師隊(duì)伍建設(shè)方針，也是新的歷史起點(diǎn)推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。

2 一流教師隊(duì)伍建設(shè)所需理念

觀念的解放是教育開(kāi)放的前提，而教育開(kāi)放又反過(guò)來(lái)使人們的觀念得到解放。傳統(tǒng)的教育觀念和體制隨著改革開(kāi)放的深入必然會(huì)受到影響，受到變革的教育形式和內(nèi)容也將多樣化。

2.1 以教師專業(yè)化發(fā)展為中心的建設(shè)理念

終身教育這一理念的提出和實(shí)施，具有非常重要的意義，它影響著當(dāng)代世界教育的改革和發(fā)展。首先，它重新給教育下了個(gè)定義，改變了人只有學(xué)習(xí)期和工作期這兩個(gè)階段的觀念，認(rèn)為人應(yīng)該是一直是處在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的。其次，在教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)這一建立的過(guò)程中，它起著促進(jìn)的作用。它改變了學(xué)校就是學(xué)習(xí)的唯一機(jī)構(gòu)這一舊思想，擴(kuò)展了人類社會(huì)生活的整個(gè)空間。再次，這一理念改變了傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和師生關(guān)系。教育和人的全面發(fā)展密切相關(guān)，學(xué)習(xí)者不但要學(xué)習(xí)固有的傳統(tǒng)文化，還有學(xué)習(xí)新知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)的變化，不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞了。師生關(guān)系也轉(zhuǎn)向?yàn)橐环N新的民主平等的關(guān)系。最后，它為學(xué)習(xí)者本身提供了一條自我發(fā)展和完善的光明之路。

終身學(xué)習(xí)的能力既是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求，也是教育變革對(duì)教師職業(yè)角色提出的要求。教師專業(yè)化發(fā)展體現(xiàn)終身教育的要求。教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過(guò)程。因?yàn)榻處熢趯W(xué)校發(fā)展和社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中起著重要的作用，而教育是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，作為為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于自己的一生，不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力，不斷了解學(xué)科的新發(fā)展和教學(xué)方法的新變化，拓展學(xué)科視野，不斷汲取相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)、研究最新的科研成果，提高自己的科研能力，由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變，并在教育教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)知。

2.2 螺旋式師培觀的建設(shè)理念

教師的成長(zhǎng)是知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善、教育觀念不斷更新、師德修養(yǎng)不斷提高、教學(xué)科研能力不斷成熟的過(guò)程。這個(gè)發(fā)展過(guò)程既有階段性又有連續(xù)性。這個(gè)波浪式的發(fā)展過(guò)程包括三個(gè)重要的轉(zhuǎn)化期：由“實(shí)習(xí)”教師轉(zhuǎn)化為“普通”教師時(shí)期；由普通教師轉(zhuǎn)化為骨干教師時(shí)期；由骨干教師轉(zhuǎn)化為專家型教師時(shí)期。這三個(gè)轉(zhuǎn)化期為重視并開(kāi)辟教師培養(yǎng)的途徑提供了理論依據(jù)，而學(xué)校是培養(yǎng)教師的主要場(chǎng)所，學(xué)校的每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部、每一個(gè)部門(mén)都要關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)的工作，把教師隊(duì)伍建設(shè)的工作日常化，主動(dòng)推進(jìn)中青年教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和戰(zhàn)略。

2.3 廣納人才的教師聘用理念

無(wú)論是中小學(xué)還是大中專學(xué)校的師資管理需要有“海納百川”的觀念作指導(dǎo)，如何把最優(yōu)秀的人才吸引到中小學(xué)教師隊(duì)伍中來(lái)，培養(yǎng)基礎(chǔ)教育的教育家，并且盡可能地減少優(yōu)秀教師流失，是教育發(fā)展過(guò)程中必須解決的重要課題。為此，一方面，我們要按照?qǐng)?jiān)持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的原則，對(duì)教師的編制管理模式進(jìn)行改革，充分有效地開(kāi)發(fā)和利用師資力量，使教師資源得到合理配置；另一方面，對(duì)教師用人制度進(jìn)行改革，建立能上能下、能進(jìn)能出的用人機(jī)制，使教師聘任制真正意義上得以實(shí)行?？傊獜V納社會(huì)各界人才，同時(shí)也要吸引外國(guó)的專業(yè)人才， 給他們創(chuàng)造寬松、民主的環(huán)境，共同把最新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和最先進(jìn)的科技成果傳授給我們的下一代。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)發(fā)展不在于簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)，更重要的在于是否有正確的觀念和思維方式。理念是指引教師隊(duì)伍發(fā)展的方向。

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