淺論基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)課堂

曾賽蘭

摘要：隨著信息化技術(shù)的進(jìn)步，教育教學(xué)改革的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課堂提出了新的技術(shù)需求。云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課堂，可以為網(wǎng)絡(luò)課堂用戶帶來個(gè)性化教學(xué)環(huán)境、協(xié)作交互式平臺(tái)、可控制教學(xué)進(jìn)程的新奇體驗(yàn)。云計(jì)算技術(shù)的引入將成為網(wǎng)絡(luò)課堂蓬勃發(fā)展的助推劑。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 網(wǎng)絡(luò)課堂 交互平臺(tái)

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域的信息化建設(shè)正強(qiáng)有力推進(jìn)教育教學(xué)改革的進(jìn)程。網(wǎng)絡(luò)課堂作為一種基于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式，為越來越多的教育機(jī)構(gòu)所采用，其增長速度超過面授課堂。網(wǎng)絡(luò)教育異軍突起，呈爆炸式增長。我國網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)逐年增長趨勢，中國海外上市的幾大教育機(jī)構(gòu)無一不設(shè)有網(wǎng)絡(luò)課堂。

一、 現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)要求

網(wǎng)絡(luò)課堂是一種基于互聯(lián)網(wǎng)，采用圖像、聲音、圖形、文字等形式的信息資源來展現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境，采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)的新型教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)課堂相比傳統(tǒng)課堂而言，對于學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)課堂具有平等性，且不受時(shí)間和空間的限制，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；對于教師，網(wǎng)絡(luò)課堂具有開放性特征，更利于激發(fā)教師授課的積極性；對于教育機(jī)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)課堂具有共享性，更利于教學(xué)資源的整理。因此，網(wǎng)絡(luò)課堂已是遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較多采用的一種授課形式，但網(wǎng)絡(luò)課堂還不能真正取代傳統(tǒng)課堂。目前，網(wǎng)絡(luò)課堂還存在一些問題：授課模式單一，以教師講授為主；課堂環(huán)境單調(diào)，只見授課教師和黑板，偶爾出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生的背影；課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)缺乏。

我們國家對高職教育課程改革提出新的要求，對于精品課程建議采用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式展現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)課堂要建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)精品課程，不僅需要課堂資源表現(xiàn)形式多樣化，還應(yīng)該為學(xué)生還原一個(gè)仿真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)學(xué)生之間、師生之間的交流和對話的平臺(tái)，并具備學(xué)習(xí)過程管理的功能。

二、基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)課堂

（一） 云計(jì)算的概念

云計(jì)算（Cloud Computing）是一種動(dòng)態(tài)的易擴(kuò)展的且通常是通過互聯(lián)網(wǎng)提供虛擬化的資源計(jì)算方式，用戶不需要了解云內(nèi)部的細(xì)節(jié)，也不必具有云內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)或直接控制基礎(chǔ)設(shè)施。簡單的說，云計(jì)算就是任何人、在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間、使用任何設(shè)備，只要向“云”提出需求，就可以得到所需的資源。

（二） 云計(jì)算應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課堂

云計(jì)算具有對用戶的設(shè)備要求低，使用方便；高穩(wěn)定性和可靠性；資源共享，按需服務(wù)；高可擴(kuò)展性的特點(diǎn)。隨著云計(jì)算技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，信息化教育利用云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理和信息交流等功能，云計(jì)算輔助教學(xué)模式正悄然興起。云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用可以為網(wǎng)絡(luò)課堂用戶帶來不同一般的體驗(yàn)。

1.個(gè)性化教學(xué)環(huán)境

作為網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)者的機(jī)構(gòu)和教師，可以利用云計(jì)算提供的服務(wù)，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在“云計(jì)算”帶來的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己需要向“云”訂制學(xué)習(xí)計(jì)劃，索取所需的教學(xué)資源，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.協(xié)作交互式平臺(tái)

基于“云”的實(shí)時(shí)協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)課堂可以改變以往教師講授為主、學(xué)生被動(dòng)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。這時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課堂好比一個(gè)協(xié)作交互式平臺(tái)，教師和學(xué)生能夠通過畫面進(jìn)行直接交流，營造出一種虛擬課堂環(huán)境。通過學(xué)生之間的互動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的形成，主體參與深度有所提升。

3.可控制教學(xué)進(jìn)程

基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)課堂依托云學(xué)習(xí)服務(wù)功能，不僅能夠按計(jì)劃開展教學(xué)，還能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者記錄其學(xué)習(xí)過程及成果，課程進(jìn)程可以個(gè)性化選擇，變得靈活可控。學(xué)生可以根據(jù)自己對該課程知識(shí)的掌握程度和接受能力來調(diào)整課程學(xué)時(shí)，即可做到因材施教。

（三） 云計(jì)算應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課堂的意義

在網(wǎng)絡(luò)課堂中引入云計(jì)算技術(shù)的價(jià)值，遠(yuǎn)不止上述新奇的用戶體驗(yàn)。云資源共享，有利于優(yōu)化教學(xué)要素，可以解決教育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀教師匱乏及師資配置良莠不齊的問題?；谠朴?jì)算的網(wǎng)絡(luò)課堂，降低了教師對教學(xué)設(shè)備的要求，也降低了學(xué)校信息化管理和維護(hù)的成本，可以解決教育經(jīng)費(fèi)投入不足的問題。其所提供的教學(xué)交互協(xié)作平臺(tái)，具有開發(fā)性，可以解決教學(xué)資源短缺以及社會(huì)公平問題。

三、結(jié)論

在國家政策扶植和高速增長的社會(huì)需求的雙重推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)教育板塊是目前教育行業(yè)各細(xì)分領(lǐng)域中最為活躍的部分。云計(jì)算的應(yīng)用能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課堂的主體教師和學(xué)生提供了教學(xué)便利，提升教學(xué)效果，將進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。云計(jì)算技術(shù)的引入將成為網(wǎng)絡(luò)課堂蓬勃發(fā)展的助推劑。

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