淺談高職\"兩課\"教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂，經(jīng)濟(jì)競爭的核心。高職學(xué)生應(yīng)該具有創(chuàng)新能力，即綜合分析問題、解決問題的能力。本文著重探討在高職\"兩課\"教學(xué)中對高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)加以探索和嘗試的4個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；個(gè)性發(fā)展；教學(xué)方法；考試方式；創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會價(jià)值和生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。對于高職學(xué)生來說，創(chuàng)新能力就是綜合分析問題、解決問題的能力。

創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂，經(jīng)濟(jì)競爭的核心。當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭，這對高職院校的\"兩課\"教學(xué)產(chǎn)生重大的挑戰(zhàn)。未來的教育必須進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生的思維、發(fā)掘?qū)W生的潛能、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)造性人才。

學(xué)生是具有創(chuàng)新潛能的，只要采取合適的方法，他們的創(chuàng)新能力是可以大幅度提高的。針對目前高職學(xué)生創(chuàng)新意識不足、創(chuàng)新能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，可從以下4個(gè)方面對高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)加以探索和嘗試。

1 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造意識

高職生正處在人生觀、世界觀和個(gè)性心理發(fā)展逐漸成熟的重要階段，具備一定的思想、觀念與自我控制能力，在教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種限制自由的\"填鴨式\"的教學(xué)模式，重視學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展，激發(fā)他們的自主創(chuàng)新意識。

1.1應(yīng)給學(xué)生提出問題、發(fā)表意見的機(jī)會，開展自由的討論 創(chuàng)新就在發(fā)現(xiàn)和解決問題的日常學(xué)習(xí)生活之中，在思想和方法的螺旋式提升過程之中。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的先導(dǎo)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的簡單而行之有效的途徑。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生成為真正的主體，傾聽學(xué)生的提問。經(jīng)過試驗(yàn)，入學(xué)后就鍛煉學(xué)生積極提問的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性高于老生，教學(xué)明顯輕松，學(xué)生的創(chuàng)新意識更強(qiáng)。

1.2給學(xué)生自由的空間，獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 葉圣陶先生曾說過：\"教是為了不教。\"這句話既道出了教學(xué)目的，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識去尋求發(fā)展在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一心理特點(diǎn)和教育規(guī)律，把學(xué)生的主體地位和老師的指導(dǎo)作用結(jié)合起來，讓學(xué)生在探索中等找答案，拓寬其思維廣度，深化其思維深度，增加其思維靈活度。教師必須改變\"滿堂灌\"的教學(xué)陋習(xí)，課上必須要有啟發(fā)，有誘導(dǎo)，有學(xué)生的思維參與。結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的思維，效果更佳。在教學(xué)中，老師應(yīng)該在業(yè)務(wù)上，認(rèn)真鉆研，做到知識淵博，功底扎實(shí)，善于挖掘思維訓(xùn)練的素材。例如，在講述當(dāng)今世界的主題之一是和平問題時(shí)，可以聯(lián)系中美撞擊事件舉例說明。讓學(xué)生暢所欲言，開展討論。引導(dǎo)學(xué)生將多種可能的答案進(jìn)行篩選，尋找相對明智的解決問題的方法。最后讓學(xué)生認(rèn)識到，中國的外交智慧在處理這一事件的過程中發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，使撞機(jī)事件基本上得到了圓滿的解決。中國奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持在和平共處五項(xiàng)原則重要性。這樣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，輕松地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深。

2 改進(jìn)教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛力

在思想政治課教學(xué)中必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維作為立足點(diǎn)，通過豐富多彩的活動實(shí)踐，靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性、主動性。

2.1課堂教學(xué)的創(chuàng)新是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的突破口和主渠道 高職\"兩課\"課堂教學(xué)可采取現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化教學(xué)形式，多媒體課件教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大大優(yōu)于\"兩課\"傳統(tǒng)的一支粉筆和一本書手工教學(xué)形式。我院多媒體課件教學(xué)開展得有聲有色。它創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；增加了教學(xué)容量，提高教學(xué)效率；使教學(xué)突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；提高了學(xué)生自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感。學(xué)生正從傳統(tǒng)觀念下的被動受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)知識社會需要的主動學(xué)習(xí)者。

2.2在課堂上可以使用多種教學(xué)方法，努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。①是討論法，即教師設(shè)計(jì)問題，安排討論會，學(xué)生暢所欲言，這樣可以提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性；②是任務(wù)驅(qū)動法，即教師事先設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置思維障礙，引發(fā)學(xué)生動手、動腦，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；③是角色體驗(yàn)法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生扮演角色，幫助學(xué)生真正理解道理，明辨是非。

3 改進(jìn)考試方式

目前，我們考試方式存在的主要問題是：考試內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，考試手段目的化，考試形式與成績評定單一化，不能激發(fā)學(xué)生的積極性，有必要改進(jìn)。

首先，應(yīng)采用開卷與閉卷相結(jié)合的形式進(jìn)行考核，改變學(xué)生應(yīng)考過程中\(zhòng)"背書\"的習(xí)慣。閉卷考試可實(shí)行上機(jī)考試，學(xué)生答完題后計(jì)算機(jī)及時(shí)給出成績。試卷形式主要以客觀性試題為主，主要檢測學(xué)生掌握基本理論知識的程度。開卷考試時(shí)允許學(xué)生帶課本、筆記等資料，允許學(xué)生發(fā)表不同的見解，對那些有創(chuàng)造性見解的答卷要給予鼓勵(lì)，力爭把學(xué)生的精力引導(dǎo)到對問題的分析和解決上來。在考試內(nèi)容方面，盡可能地安排一些沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案的探討性問題，需要學(xué)生經(jīng)過充分而深入地思考才能夠做出解答；或是安排一些綜合性較強(qiáng)的問題，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識經(jīng)過反復(fù)、仔細(xì)地分析思考才能做出回答。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，并對他們起到一種重要的導(dǎo)向作用。檢測學(xué)生用所學(xué)理論知識結(jié)合實(shí)際分析問題、思考問題的能力。其次，改變考核評價(jià)方式。以培養(yǎng)高職學(xué)生的能力和素質(zhì)為中心，重視教學(xué)過程的管理，實(shí)行平時(shí)成績與期末考試成績作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、平時(shí)發(fā)言情況、作業(yè)完成情況和校外實(shí)踐各占一定的比例，再加上期末考試成績兩部分結(jié)合。

4 營造校園創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍

學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要條件。應(yīng)該充分利用第二課堂，舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新體會講座，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士為學(xué)生現(xiàn)身說法、言傳身教。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)活動，對于不同領(lǐng)域的知識有一個(gè)大體的涉獵，進(jìn)行交流，從而學(xué)習(xí)他人如何創(chuàng)造性地解決問題的思維和方法，以強(qiáng)化創(chuàng)新意識。

總之，對高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且要求改進(jìn)教學(xué)方法、考試方式。這是競爭的需要，也是時(shí)代的需要。因此，在思想政治課教學(xué)中必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維作為立足點(diǎn)，通過豐富多彩的活動實(shí)踐，靈活多變的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的新世紀(jì)人才。

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